毕业赠言的说课稿(精选9篇).docx

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1、毕业赠言的说课稿(精选9篇)毕业赠言说课稿。 偶遇文殊开启智慧之眼，日后应缅怀老师之恩。作为一名教师，我们有责任为自己打造一份恰当的教案。这份教案应选材得当，符合课程目标。笔者为您搜集和整理了毕业赠言的说课稿的相关内容，希望能为您提供一些帮助！ 毕业赠言的说课稿 篇1 一、设计理念 有意识地开发和整合包括教材在内的语文教育资源，作文前引导学生广泛查阅相关资料，丰富学生的积累；作文时引进相关资料进行补充阅读，加强感性认识；作文后引导学生进行实践活动，强化认识，深化感情。 倡导自主探究学习，引导学生自行查阅资料，自读自悟，在读议练的过程中掌握赠言的一般规律。 提倡合作学习，在互评互赠中提高写作水平

2、，陶冶情操。 二、教学目标 在广泛阅读的基础上，能分辨出赠言的优劣，并能说出它优劣的所在。 能根据同学的特点，用比较生动、得体的语言表达自己的意思。 能感受同学之间真挚的友谊。 三、重、难点 重点：能分辨出赠言的优劣，并能根据同学的特点写赠言。 难点：能选取合适的内容，用适当的方式表达自己的情意。 四、课前准备 学生：广泛搜集、阅读有关赠言，选择几则自己喜欢的赠言背诵下来；制作一张精美的赠卡。 教师：了解学生中流传的赠言，选择几则典型的抄录下来，制成录音；准备几则自己写的或从其他资料中找到的优秀赠言。 五、教学流程及设计（节选） 激情导入，出示课题 你认为在毕业临别之前，什么东西最能表达你对同

3、学的情谊，最具有纪念意义？（小礼物、贺卡、赠言等，根据学生讨论，相机出示课题毕业赠言） 通过课前的阅读，你认为毕业赠言该写些什么？（怀念、劝勉、警戒、希望、回忆等） 这个提问的目的在于了解学生课前搜集资料，阅读资料所完成的知识的初期建构，以便调整学生的学习进程。 提出听辨要求： 我从同学们的毕业赠言中选了几则，请大家听听，哪几则写得比较好，哪几则写得不够好？为什么？（播放录音，附录音内容：） （）丁侃： 你的文章凤头豹尾令我钦佩不已，相信进入中学以后经过努力，你的口才也能像你的文笔一样清新、流畅。 毕业赠言的说课稿 篇2 一、设计理念 有意识地开发和整合包括教材在内的语文教育资源，作文前引导学

4、生广泛查阅相关资料，丰富学生的积累；作文时引进相关资料进行补充阅读，加强感性认识；作文后引导学生进行实践活动，强化认识，深化感情。 倡导自主探究学习，引导学生自行查阅资料，自读自悟，在读议练的过程中掌握赠言的一般规律。 提倡合作学习，在互评互赠中提高写作水平，陶冶情操。 二、教学目标 在广泛阅读的基础上，能分辨出赠言的优劣，并能说出它优劣的所在。 能根据同学的特点，用比较生动、得体的语言表达自己的意思。 能感受同学之间真挚的友谊。 三、重、难点 重点：能分辨出赠言的优劣，并能根据同学的特点写赠言。 难点：能选取合适的内容，用适当的方式表达自己的情意。 四、课前准备 学生：广泛搜集、阅读有关赠言

5、，选择几则自己喜欢的赠言背诵下来；制作一张精美的赠卡。 教师：了解学生中流传的赠言，选择几则典型的抄录下来，制成录音；准备几则自己写的或从其他资料中找到的优秀赠言。 五、教学流程及设计（节选） 激情导入 ，出示课题 你认为在毕业临别之前，什么东西最能表达你对同学的情谊，最具有纪念意义？（小礼物、贺卡、赠言等，根据学生讨论，相机出示课题毕业赠言） 通过课前的阅读，你认为毕业赠言该写些什么？（怀念、劝勉、警戒、希望、回忆等） 这个提问的目的在于了解学生课前搜集资料，阅读资料所完成的知识的初期建构，以便调整学生的学习进程。 提出听辨要求： 我从同学们的毕业赠言中选了几则，请大家听听，哪几则写得比较好

6、，哪几则写得不够好？为什么？（播放录音，附录音内容：） 听后同桌自由讨论。 全班交流，教师从旁相机点拨。 总评：第、则抓住了同学的个性特点，有针对性地写出了对同学真诚的希望和祝愿。 第则不符合小学生的身份，挣钱不能作为学生努力的方向。 第则是套话，没有抓住一个人的个性特点，针对性不强。 小结：从刚才几则赠言中，你认为赠言可以写哪些方面的内容？ （可以写同学的性格、品质、兴趣、理想等） 在语言表达上，可以用上什么方法？ （可以适当应用比喻、比较、排比、对偶等等） 毕业赠言的说课稿 篇3 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。 2、学习课文针对性强，用语得体，有真情实感等表达方法

7、。 教学准备 教师：搜集胡适的有关资料。 学生：搜集与本课相关的资料。 教材简析 临近毕业，同学们往往有许多话要对同学、老师、母校说。“毕业赠言”为大家提供了一次表达情感、交流思想的机会；一个展示个性、展示感情的平台。本文是胡适先生1929年在中国公学18级毕业典礼上的演讲。它语言精练、生动、形象，富有时代感，饱含感情，给人以启迪。 这篇演讲的中心话题是：不要抛弃学问。全文思路清晰，行文流畅，层次分明。即：提出赠言论说学问的重要性指出怎样做学问表达希望与祝愿。 学习本课，重点是让学生在阅读中感悟“不要抛弃学问”的重要性，同时学习作者按一定顺序表达情感的方法。 建议本课教学1课时。 解读与提示

8、第1段：提出赠言，揭示中心话题：不要抛弃学问。 第2段：论说学问的重要性。在这段中，有一个句子能凸现全段的主要意思，这个句子是：趁现在年富力强的时候，努力做一种专门学问。 第36段提出怎样做学问。作者在这一部分中采用“总分”式就做学问表达的看法是：要创造条件做学问，要抓紧时间坚持做学问。 第79段表达了作者的希望与祝愿。 教学设计参考 一、激发兴趣，引入课题 1、师生互相交流所搜集的与本课相关的资料。 2、谈感受，师激趣：同学们，时光易逝，日月如梭。一转眼，你们就将小学毕业了，就要离开母校，离别和你们朝夕相处的老师和同学了，在离别之际，一定会有许多内心的话要倾诉。今天，让我们一起来学习胡适先生给学生的6