一年级下册数学教案-5.3探索规律丨北京版(1).docx

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1、探索规律【教学目标】1、通过观察、操作等活动使学生能找出事物变化规律，激发学生感受数学、发现美的情感。 2、培养初步观察、推理等能力，提高学生合作交流与创新意识。 3、通过学习使学生感受数学与生活的联系，并能运用规律解决一些能够学会找简单规律的方法。 【教学重难点】1、使学生在活动中找出事物的变化规律。 2、会运用规律解决一些简单问题，并激发学生的创新思维。 【教学准备】多媒体课件、三角形卡片。【教学课时】一课时【教学流程】一、游戏导入，创设情境同学们。你们好！上课前，想不想跟老师一起来动一动！先观察老师是怎么做的？ 一起来吧！我们刚才拍的（做动作）这组动作，只做了一遍吗？不止一遍， 做了一遍

2、又做了一遍，做了很多遍，就叫做重复这种不断重复出现的现象就是一种规律。今天这节课我们就一起来探索规律。板书：探索规律【学情预设与教学策略】针对低年级学生的年龄特点，通过创设游戏情境，使学生在兴趣盎然中发现规律。根据学情，书写重复，并教会孩子们读法，理解它的含义。二、探究新知，研究规律1.自主探索。六月一日是什么日子？看！学校布置的真漂亮！从图中，你找到了哪些有规律的事物？2.寻找彩旗的排列规律。我们先来找找彩旗排列的规律吧！小彩旗是按颜色黄红、黄红、黄红一个挨一个排列。颜色的变化规律。哪种颜色在重复出现呢？ 橙红谁在重复出现？我们把重复的部分圈起来？重复的部分，我们就把它们叫做一组。动态圈起来

3、一组、一组又一组。一组有几面彩旗？小彩旗的规律是以黄旗红旗两个为一组重复出现。师生齐读一遍。同学们，真棒！这么快就发现了彩旗的规律。谁还有其他发现？小旗的规律是按一面黄旗一面红旗为一组重复出现。(板书)同学们！你们太了不起啦！这么快就发现彩旗的现律。3.那小花呢？小花按一红一紫为一组重复出现。4.彩灯笼有什么排列规律？按红蓝蓝为一组重复出现。如果让你在这根绳上继续挂彩灯笼，想一想，该怎么挂呢？不仅发现了规律，这么快你已经会用重复出现的规律了！彩旗重复的部分有几个?彩灯笼重复的部分有几个都有规律、都有重复，但重复的个数一样吗？不一样，规律这么奇妙啊!5.接下来，我们来看一下同学站队的规律。预设1

4、：以男女2个为一组重复出现的。你是从谁开始的？以拉手风琴的男生开始我们来看一下男女、一男一女、男孩女孩你还有不同的说法呢？预设2：还可以以女男、一女一男重复出现的。那你是从谁开始？我们来看一下，手指着慢动作女男、一女一男 可以吗？6.小结从不同的角度观察，得到的规律也不一样！总结:像这样几个为一组重复出现，我们就把它们叫做重复排列。三、动手动脑，创造规律打开数学书85页，用你喜欢的颜色来涂色，设计一个更美的规律，开始吧！1.学生讨论交流，创造规律。2.学生汇报，展示作品，同桌互相评论。你们真爱动脑筋，设计出了这么多规律，老师给你们鼓鼓掌！四、巩固练习，应用规律 过渡：其实，不仅颜色有规律，动作

5、也有规律呢？1. 做动作猜规律。2. 改一改，把它们改成有规律的！3. 画一画，从图形和颜色两种角度上寻找规律。4. 数字的规律。五、结合生活，发现规律在我们的生活中，也有许多有规律的事物，一起去看看吧!1. 出示斑马线，请学生说规律。2. 动态演示红绿灯的变化规律，开展学生安全教育工作。3. PPT出示沙发图案、春夏秋冬四季的规律。过渡：你在生活中也一定发现过有规律的事物，说一说！4. 边播放音频边出示图片，从声音、形状、颜色、数字上让学生说出规律，渗透从不同的角度观察，得到的规律不一样。5. 观察规律并画出被挡住的珠子，让学生发现，原来规律也可以是依次增加的。同学们，生活中处处有规律，从不同角度观察我们都能发现。六、课堂小结今天这节课，大家表现得都特别出色，那你有什么收获呢，来和大家一起分享一下！处处留心皆学问，如果我们能在以后生活与学习中都能做一个有心人，那么你将会发现更多、更有趣、更神奇的规律。【板书设计】 探索规律以 黄红为一组重复出现