汉语拼音教案_4.docx

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1、汉语拼音教案汉语拼音教案 篇1 一、复习目标： 1、复习巩固汉语拼音，把握本册中多音字的正确读音，并能依据拼音写出已学的汉字。 2、复习把握本册所学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义。复习辨析同音字和形近字，进一步培育正确使用汉字的力气。 3、复习使用字典，词典，有独立识字的力气。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 4、复习把握本册词语表中的词语，能写出部分词语的近义词和反义词，能按要求正确搭配词语和将词语分类。 5、复习巩固对句子的熟识，会把不完整的句子补充完整和把句子写具体。 6、复习学过的各种句式，初步熟识比方句和学会改写反问句。 7、结合课文，复习把握读懂按时间挨次或事情进

2、展挨次或方位挨次写的一段话的方法。 8、熟读32篇课文，理解内容，并能按要求朗读课文或背诵、默写课文。体会课文中关键词句表达情意的作用。把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 9、理解句、段、篇之间的联系。能比较正确地修改明显病句，把排列错误的几段话整理成通顺的短文。会写记事、写人、状物的记叙文。要求有条理，有具体内容，有详有略。会用修改符号修改自己的作文。 二、教学重难点： 1、理解句、段、篇之间的关系，概括段意和主要内容。 2、用修改符号修改病句和自己的作文。 3、能围绕中心，具体地叙述一件事。 三、教学方法： 创设情境、启发引导、玩耍、互动法、快乐学习法。

3、四、同学学习方法： 合作学习，自主学习法。 五、使用媒体： 小黑板、多媒体课件。 六、教学时间： 12课时。 七、教学过程： 第01课时 复习内容：本学期的生字新词。 复习目标：同学对本学期新学习的生字词基本会读会写。正确区分同音字、形近字、多音字。 复习重难点：1、区分同音字。2、区分形近字。3、把握多音字的读法。 复习预备：本册生字表、同音字、形近字、多音字归类练习题。 复习过程： 一、故事导入： 1、讲错别字故事。引起同学复习爱好。 2、听故事。 3、揭题，板书：复习本学期的生字新词。 二、复习生字。 1、同桌相互抽查读生字表中的生字。 2、同桌相互抽查读生字表中的生字。 3、复习识记生

4、字的方法有哪些？ 4、加加法、减减法、换换法、字谜法，举例说明。 三、区分同音字。 1、出示例题。 尊（）候（）僵（） 遵（）喉（）疆（） 2、自己读一读，区分。 3、请同学发表想法。 4、讲上述生字的区分。说明区分同音字的方法。 5、师生总结：仔细观看生字，找出相同之处与不同之处，用组词区分。 四、区分形近字。 1、出示例题。 暇（）恋（）绵（）泰（） 瑕（）峦（）锦（）秦（） 2、自己读一读，区分。 3、请同学发表想法。 4、讲上述生字的区分。说明区分形近字的方法。 5、师生总结：区分形近字的方法 五、把握多音字的读法。 1、出示例题。 Mn（）chn（）fn（） 闷称缝 mn（）chn（

5、）fn（） 2、自己读一读，区分。 3、请同学发表想法。 4、讲上述生字的区分。说明区分多音字读音的方法。 5、师生总结：区分多音字读音的方法。 6、老师总结：只要做个细心人，就确定能将同音字、形近字、多音字区分清楚。 六、随堂练习。 1、发练习题，要求同学仔细看字区分清楚再下笔写。 2、练习。 3、讲评。 汉语拼音教案 篇2 教学目标 1.巩固声母j、q、x，并能较娴熟的书写。 2.精确拼读j、q、x与韵母组成的音节。进一步学习带有介母的音节。 3.把握j、q、x和相拼时要去掉上两点的规章。 4.感受拼读的乐趣。 重点难点 重点：读准j、q、x与它们相拼的音节。 难点：记住和相拼要去掉上两点

6、的规章。 教学预备 拼音示教板，拼音卡片。 教学过程 一、复习(7) 1.抽读已学过的声母和韵母卡片。 2.指名读上节课的儿歌。 二、学习j、q、x和相拼，去掉上两点的规章(10) 1.出示课文中的拼读练习。 jjnn qq xxll 2.让同学、自由拼读。 3.引导质疑，学习j、q、x和相拼，去掉上两点的规章。 4.多种形式练习拼读。 三、练习三拼音节(10) 1.出示音节。 jji qi-qi xxi 2.同学自由拼读。 3.多种形式练习拼读。 4.完成课后练习拼拼读读。 四、学习读读连连(8) 放手让同学独立完成。 五、布置作业(5) 在作业本上抄写音节。 板书设计 jjnn qq xx

7、ll jji qi-qi xxi 教后感 汉语拼音教案 篇3 教学目的 1.学会z c s三个声母，zi ci si三个整体认读音节，认清字形，发音精确，正确书写。 2.学会声母z c s同单韵母ae u的拼音，以及zici si三个整体认读音节的四个声调。 3.能正确娴熟地拼读音节，尽量直呼音节，读音精确速度快。 4.连续培育同学看图学拼音的力气。 教学重点 1.学会z c s的音、形、书写。 2.zi ci si三个整体认读音节的音形。 教学难点 三个整体认读音节与三个声母的字形区分 教学预备 用两种颜色写的声母（黑色）、整体认读音节（蓝色）卡片 教学课时2课时 教学过程 第一课时 一、看

8、图学习z和整体认读音节zi （一）老师出示挂图1，板书z 问：1.依据图画和老师写的字母，谁来试着读一读字母的音？ 讲：z发音时，舌尖平伸，气从窄缝中挤出来，不要咬舌尖。 学读z的音。 2.怎样依据图来记字母的形？（图上的小孩子正在写字，写的字就是z） 3.谁还有别的方法？ （z像我们学过的2字） 教儿歌：像个2字z z z （二）老师板书zi 讲：这是一个整体认读音节，不能拼读，也不能把它们分开，要看成一个整体去记。把声母z的音读得嘹亮一些就是整体认读音节zi的读音。 老师范读：整体认读音节zi。 同学学读：（同老师）。 讲：整体认读音节可以直接给字注音，标调的时候i要去掉小点。 练习四声：

9、z9 z0 z! z （三）指导书写：z是一笔写成的。从左往右写，横折横。 二、看图学习c和整体认读音节ci （一）老师出图2，板书c 问：1.依据图上画的刺猬，谁来读一读字母的音？讲：把刺平读就是c的音。 学读c的音 2.怎样来记c的形呢？ （图上的小刺猬背部弯弯的很像c的形。） 教儿歌：半个圆圈c c c （二）老师板书ci 讲：这是整体认读音节ci，把c的音读大些就是ci的音。ci也有四个声调。 学读四声：c9 c0 c! c （三）指导书写：从右往左写半个圆圈占中格课中休息：（自定） 三、看图学习s和整体认读音节si （一）讲：图上的虫叫蚕，它在吐丝，这个字母就发s的音。 同学学读：s

10、 问：1.依据图怎样来记字母的形？ （蚕吐出的丝，弯曲的样子很像字母的形。） 2.s像不像半个8字？ 教儿歌：半个8字s s s （二）老师板书si和四声 （讲法同上） （三）指导书写：s从右上开头，写两度曲笔形似阿拉伯数字8的半边写在中格。（可以先练习书空再提笔写。） 四、巩固练习 1.读准音z c s zi ci si. 2.读准四声： 板书设计： 其次课时 一、复习学过的声母和三个整体认读音节。 二、练习声母z c s与带调单韵母的拼音 三、直呼不带调音节 za ca sa ze ce se zu cu su 四、书写练习 1.抄写声母。 2.抄写整体认读音节。 汉语拼音教案 篇4 【教

11、学目的】 1、学会复韵母 ai ei ui 及其四声,读准音,认清形,正确书写。 2、能精确拼读声母与 ai ei ui 组成的音节,正确书写音节。 2、熟识7个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。 【教学重点】 ai ei ui 的发音、声母与 ai ei ui 组成音节的拼读以及认字。 【教学难点】 ai ei ui 的发音、声母与 ai ei ui 组成音节的拼读以及认字。 【教学方法】 情境教学及媒体资源播放。 【教学用具】 ai ei ui 字母卡片、媒体资源(动画、PPT)。 【教学过程】 2课时。 【教学过程】 第一课时 一、导入新课 师:这次课,我们学习 ai ei u

12、i。从这次课开头,我们将学习一些复韵母。复韵母就是由两个单韵母组成的韵母。 二、学习声母 ai 1、字母 ai 的发音: 师:小伴侣请看这幅画,两个小伴侣背靠在一起,比谁高。“高矮”的“矮”,发 ai。我们叹气“唉”,这个“唉”也发 ai。还有我爱我家,这个“爱”也发 ai。大家一起来发 ai。 小伴侣们要留意,ai 是复韵母,发音时,第一个韵要读得长,而且嘹亮,其次个韵母要发得短,而且快。要一口气连着读,中间不停顿。 (播放音频,老师示范读,同学跟读。) 发音要领:发 ai 时,先张大嘴巴发 a 的音,口形由大到小很快滑向 i,a 读得重,i 读得轻,中间气不断,一口读成 ai。 (同学练习

13、读,相互订正,老师巡察。) 2、字母 ai 的书写: (播放视频,让同学跟着学习 ai 的书写挨次。) 师:哪位小伴侣能说说,你怎么写“ai”? 占哪个格? 师:复韵母 ai 由 a 和 i 组成。要留意,写的时候,两个字母要靠在一起,不能分开。我们先在其次格写 a,然后在第一格和其次格写 i。 (同学练习写,相互订正,老师巡察。) 三、学习声母 ei 1、字母 ei 的发音: 师:小伴侣请看这幅画,有个小伴侣拿着斧头在砍树,一边砍一边喊“诶诶诶”,这个“诶”读作 ei。有人喊我们时,我们答应“诶”,读作 ei。播放音频,老师示范读,同学跟读。 发音要领:ei 的发音部位、方法跟 ai大体相同

14、,只是吐出的气流较强。 (同学练习读,相互订正,老师巡察。) 2、字母 ei 的书写: (播放视频,让同学跟着学习 ei 的书写挨次。) 师:哪位小伴侣能说说,你怎么写“ei”?占哪个格? 师:复韵母 ei 由 e 和 i 组成。要留意,写的时候,两个字母要靠在一起,不能分开。我们先在其次格写 e,然后在第一格和其次格写 i。 (同学练习写,相互订正,老师巡察。) 其次课时 一、学习声母 ui 1、字母 ui 的发音: 师:小伴侣,请看这幅图。图上有一位小女孩围着围巾,天气很冷了。“围巾”的“围”,韵母发 ui。还有打电话的时候,先说“喂,谁呀”,这个“喂”的韵母也是 ui。大家一起来发 ui

15、。 (播放音频,老师示范读,同学跟读。) 发音要领:发 ui 时,先发 u的音,接着发 ei(不是 i),口形由圆到扁。 (同学练习读,相互订正,老师巡察。) 2、字母 ui 的书写: 师:哪位小伴侣能说说,你怎么写“ui”?占哪个格? 师:复韵母 ui 由 u和 i 组成。要留意,写的时候,两个字母要靠在一起,不能分开。我们先在其次格写 u,然后在第一格和其次格写 i。 (同学练习写,相互订正,老师巡察。) 二、学习 ai ei ui 的四声 分组读 ai ei ui 的四声,先一组读一个声调,然后一个组读四个声调。 i-i-i-i i-i-i-i u-u-u-u 要留意,ai 的声调标在

16、a 上,ei 的声调标在 e 上,ui 的声调标在 i 上,i 上的点去掉。 三、学习 ai 与 d、t、n、l的拼读 1、请两位小伴侣上台,各拿一张字母卡,一个是 d,一个是 ai。 师:小伴侣们请开动脑筋想一想,两位小伴侣站在一起,他们拿的字母合在一起,念什么呀?大家连在一起读 d-ai,一个人一动不动,在那里发呆,“发呆”的“呆”dai。还有“袋子”的“袋”,“头上戴一朵花”的“戴”,韵母都是 ai。 大家一起来读四个声调:di-di-di-di 2、请一位小伴侣上台,拿着字母卡 t,替换拿字母卡 d的小伴侣。 师:小伴侣们请想一想,这两位小伴侣站在一起,他们拿的字母合在一起,又念什么呀

17、?大家连在一起读 t-ai。“太阳”的“太”,读作 ti。 大家一起来读四个声调:ti-ti-ti-ti 3、请一位小伴侣上台,拿着字母卡 n,替换拿字母卡 t的小伴侣。 师:小伴侣们请开动脑筋想一想,这两位小伴侣站在一起,他们拿的字母合在一起,念什么呀?大家连在一起读 n-ai,“奶奶”的“奶”读作 ni。 大家一起来读四个声调:ni-ni-ni-ni 4、请一位小伴侣上台,拿着字母卡 l,替换拿字母卡 n的小伴侣。 师:小伴侣们请开动脑筋想一想,这两位小伴侣站在一起,他们拿的字母合在一起,念什么呀?大家连在一起读 l-ai,“过来”的“来”,读作 li。 大家一起来读四个声调:li-li-

18、li-li 5、拿出拼音节卡片 dai、tai、nai、lai,复习 ai与 d、t、n、l 的拼读,并练习四个声调。 四、学习 ei 与 b、p、m、f的拼读 1、请两位小伴侣上台,各拿一张字母卡,一个是 b,一个是 ei。 师:小伴侣们请开动脑筋想一想,两位小伴侣站在一起,他们拿的字母合在一起,念什么呀?大家连在一起读 b-ei,“杯子”的“杯”。 大家一起来读四个声调:bi-bi-bi-bi 2、请一位小伴侣上台,拿着字母卡 p,替换拿字母卡 b的小伴侣。 师:小伴侣们请想一想,这两位小伴侣站在一起,他们拿的字母合在一起,又念什么呀?大家连在一起读 p-ei。对什么很看不起,就“呸呸”。

19、弄坏了东西要赔偿,“赔偿”的“赔”,“佩带宝剑”的“佩”。 大家一起来读四个声调:pi-pi-pi-pi 3、请一位小伴侣上台,拿着字母卡 m,替换拿字母卡 p的小伴侣。 师:小伴侣们请开动脑筋想一想,这两位小伴侣站在一起,他们拿的字母合在一起,念什么呀?大家连在一起读 m-ei,“妹妹”的“妹”,“眉毛”的“眉”、“美丽”的“美”,韵母都是 ei。 大家一起来读四个声调:mi-mi-mi-mi 4、请一位小伴侣上台,拿着字母卡 f,替换拿字母卡 m的小伴侣。 师:小伴侣们请开动脑筋想一想,这两位小伴侣站在一起,他们拿的字母合在一起,念什么呀?大家连在一起读 f-ei“飞机”的“飞”,“肥胖”

20、的“肥”,韵母都是ei。 大家一起来读四个声调:fi-fi-fi-fi 5、拿出拼音节卡片 bei、pei、mei、fei,复习 ei与 b、p、m、f 的拼读,并练习四个声调。 五、学习 ui 与 zh、ch、sh、r的拼读 1、请两位小伴侣上台,各拿一张字母卡,一个是 zh,一个是 ui。 师:小伴侣们请开动脑筋想一想,两位小伴侣站在一起,他们拿的字母合在一起,念什么呀?大家连在一起读 zh-ui。一个人在前面跑,一个人在后面追,“追”,“追赶”的“追”。 大家一起来读四个声调:zhu- zhu- zhu- zhu 2、请一位小伴侣上台,拿着字母卡 ch,替换拿字母卡 zh的小伴侣。 师:

21、小伴侣们请想一想,这两位小伴侣站在一起,他们拿的字母合在一起,又念什么呀?大家连在一起读 ch-ui。“吹”,“吹口哨”的“吹”、“吹一口气”的“吹”。 大家一起来读四个声调:chu- chu-chu- chu 3、请一位小伴侣上台,拿着字母卡 sh,替换拿字母卡 ch的小伴侣。 师:小伴侣们请开动脑筋想一想,这两位小伴侣站在一起,他们拿的字母合在一起,念什么呀?大家连在一起读 sh-ui。发这个音的字有:“河水”的“水”、“睡觉”的“睡”。 大家一起来读四个声调:shu- shu- shu- shu 4、一位小伴侣上台,拿着字母卡 r,替换拿字母卡 sh的小伴侣。 师:小伴侣们请开动脑筋想一

22、想,两位小伴侣站在一起,他们拿的字母合在一起,念什么呀?大家连在一起读 r-ui。发这个音的字有:“花蕊”的“蕊”。 大家一起来读四个声调:ru- ru- ru- ru 5、拿出拼音节卡片 zhui、chui、shui、rui,复习 ui与 zh、ch、sh、r 的拼读,并练习四个声调。 六、学习儿歌 七、小结 这次课我们学习了 ai、ei、ui 三个复韵母的发音及书写。要留意,它们都是由两个字母组成的,写的时候不能分开。标声调时,ai、ei要标在 a、e 上,ui标在 i 上面,并且把 i 上的一点去掉。 汉语拼音教案 篇5 教学目标：学会声母y、w，能读准音、认清形，能在四线格中正确书写，

23、学会整体认读音节yi、wu、yu，能读准它们的四声,能读准y、w与复韵母ai、ei、ao、ou相拼的音节。使同学感悟到整体认读音节发音特点，激发同学学习的爱好 教学重点：把握拼读方法 第一课时 教学目标：学会y、w个声母，能读准音、认清形，能在四线格中正确书写,学会yiwuyu3个整体认读音节，能读准它们的四声。 教学重点：把握拼读方法。 教学难点：1、学会整体认读音节，能读准四声。 2、学会拼读音节。 教学过程： 一、复习导入 1、认读声母卡片 认读iu 二、新授 1、学习发音：思考yw与iu的.区分练习发音 2、认读字形：想怎样记住yw是怎样写的。 3、指导书写 4、练习书写 听老师读下面

24、字母和音节，听听有什么相同和不同 5、yyiwwuuyu 分清说法 声母y韵母i音节yi wuwu 6、yuyu (1)四声练习 (2)练读音节 说说声调的调号怎样标 三、学习儿歌 1、出示儿歌：自己拼读红色声母的音节。 2、说说儿歌的意思 3、指名读儿歌 4、练读 四、作业 1、背儿歌 2、抄写字母 板书 11yw yi四声 wu四声 yu四声 教学反思：同学拼读音节的爱好很高，对本课的整体认读音节把握较好。 其次课时 教学目标：学会yw与韵母aoouaiei组成的音节，精确拼读雨衣、乌龟的音节。 教学重点：把握拼读方法。 教学过程： 一、复习 认读韵母 二、新授 1、练习拼读 y-ao-y

25、ao y-ou-you w-ai-wai w-ei-wei 2、出示“雨衣”图，问：这是什么？ 出示音节：yuyi 3、怎样拼，指名拼读 出示音节：wugui 怎样拼，指名拼读 生自己练习拼读，指名拼读 三、巩固练习 找出你宠爱的韵母与声母yw相拼 四、作业：抄写课文的音节 把儿歌背诵给家长听 汉语拼音教案 篇6 教学目标： 1、学会zh、ch两个声母，读准音，认清形，精确书写。 2、能精确拼读zh、ch和带调的韵母拼成的音节。 3、学会zhi、chi两个整体认读音节。 教学重点：zh、ch的正确发音、书写及zhi、chi整体认读音节拼读 教学难点：zh、ch的正确发音及zhi、chi整体认读

26、音节拼读 教具预备： 1、视频展台 2、课文插图及字母卡片和“红苹果”奖品 3、三线格小黑板 第一课时： 一复习导入 1、师：同学们，我们在拼音王国中巡游，已经熟识了很多拼音伴侣，那现在你们想不想请它们和我们一起来玩呢？ 2、师：你们看我们的老伴侣来了！（师将字母卡片贴在黑板上分别是a、e、u、z、c、h、zi、ci）同学认读字母。 3、师：谁关怀它们找到各自的家。（师出示小黑板并读房屋名称：声母、韵母、整体认读音节）找3名同学到黑板前送字母回家。 二学习zh、ch 1、师：老同学已经平安送回家了！瞧，新伴侣又来了！今日我们还要熟识两个声母（出示字母卡片贴在黑板上）你熟识哪个字母，把它介绍给大

27、家好吗？同学认读。 2、师：老师看到有的同学对它可能还不生疏，我们有一个好方法，你们看！（视频展台）同学观看图片。 3、师：谁告知老师图上画着谁？她在干什么？（一个阿姨在织毛衣）织毛衣的“织”读得轻、短一点，这就是我们今日要学习的声母zh的发音。 4、师范读示范发音。 5、同学练习发音（同位互读、指名读） 6、师：（视频展台）这幅图多好玩啊！你看到了什么？（小刺猬吃苹果，小男孩吃苹果）吃苹果的“吃”读的轻短些，就是我们今日要学习的.声母ch的发音。 7、师范读示范发音。 8、同学练习发音（同位互读、开火车读） 三记忆字形，指导书写 1、师：我们已经叫出了他们的名字，你们能用一个最好的方法来记住

28、它们的长相吗？你可以看图来记，还可以编顺口溜，也可以用你的动作来记住它们，说说你是用什么方法来记的？（同学自由发言多种形式记忆字形） 2、师：同学们，你们发觉了吗？今日我们学习的这两个声母跟以前学的字母可不一样，它们的家也不一样了。 3、老师示范写，同学再练习书写zh、ch四课中休息（自编律动操） 五教学zhi、chi 1、师：同学们，你们看小i又来了！（出示i）zh、ch都和小i成了最好的伴侣，它们永久也不分开，这就是整体认读音节，谁能叫出它们的名字？（指名读） 2、师：你能读出它们的四声吗？自己试着读一读，抽读卡片。 六拼音练习 1、现在我们要去苹果园摘苹果了！你们瞧！（师出示小黑板） 2

29、、每个苹果上都有一个拼音，你们确定要正确拼出来才能摘下苹果呢！谁拼对了，摘下红苹果，老师就把它送给你，你们先自己试着拼拼。 3、小组四人练习拼读。 4、指名到台前拼。猎取“红苹果” 七课堂小结：这节课你学会了什么？（同学自由发言） 汉语拼音教案 篇7 教学目标： 1、学会声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu，认清字形，读准音。 2、学会声母y、w与单韵母的拼音，会拼读y、w两个音节。 3、会正确读出yi、wu、yu的四声。 4、会在四线格里抄写声母y、w。 课时支配：2课时 第一课时 教学目标： 1、学会声母 y、w。 2、学会声母y、w与单韵母的拼音，会拼读y、w两个音节。 教学过程：

30、一、复习检查。 二、教学声母y。 1、看图说话引出y。 2、教学y的发音，认清字形。 用比较法：单韵母I要读得响而长，声母y要读得轻而短。我们可以叫它大y。y的样子像树杈。 3、指导抄写。 三、教学声母w。 1、看图说话引出w。 2、教学w的发音，认清字形。 （1）对比读uw。声母w要读得轻而短，我们叫它大w。 （2）用形象法记形：“小屋倒影w、w、w。” 3、指导抄写。 四、看图说话，教学y、w和拼音。 五、练习声母y、w与带调单韵母拼读。 其次课时 教学目标： 1、学习整体认读音节yi、wu、yu，认清字形，读准音。 2、会正确读出yi、wu、yu的四声。 教学过程： 一、复习检查。 二、

31、教学整体认读音节yi、wu、yu。 1、叙述故事，关怀记忆：有一天，i、u、三个小伴侣要出去玩，可是他们年纪小，又不熟识路，怎么办呢？他们就请大y和大w带路。大y带着小I一块儿走，就成了音节yi。（带同学念：yi、yi、yi）。大w带着小u一块儿走，就成了音节wu。（带同学念：wu、wu、wu）。小没人带，急得哭了，两滴眼泪往外流。大y说：“好吧，我再带一个，可是你得把眼泪擦掉。” 小兴奋地把眼泪擦得干干净净，就成了音节yu。（带同学念：yu、yu、yu）。 2、音节yi、wu、yu的四声练习。 三、猜音节玩耍。 老师拿出一张小图片，说出一个词，请小伴侣认真听并找出有关词的音节，然后当小老师领读。 医生（y） 椅子（y） 阿姨（y） 乌鸦（w） 玉米（y） 梧桐树（w） 跳舞（w） 小鱼（y） 羽毛（y） 四、练习拼读音节。 1、看图说话引出音节。 2、训练正确认读 y（阿姨）、y y（雨衣）。 五、指导课堂作业。27