汉字的教案.docx

《汉字的教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《汉字的教案.docx（44页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、汉字的教案汉字的教案1 【内容简析】 本课教材支配了三副对联、九个会认字和四个会写字。通过读对联识汉字，让同学了解祖国一些传统文化，初步了解一些对联的意思。 【设计理念】 引导儿童多种途径识汉字，养成良好的识字习惯。将识字和生活结合起来，在生活中识字。 【教学目标】 1、结合对联认读“美、民、岁”等九个会认字，把握“万、百、民、竹”四个会写字，养成良好的写字习惯。 2、用生字组词造句，培育识字力气。 3、熟读课本中的对联，感受祖国文化。 【重点难点】 本课教学的重点是指导同学读准字音和正确书写四个会写字。 难点是用生字组词造句。 【教具预备】 课件（或挂图）、生字卡片、带田字格的小黑板。 【教

2、学时间】 一课时。 【设计流程】 一、谈话，揭示内容 1、同学们，在过新年的时候，你家大门口贴上了什么？（对联。）你记得你家的对联写的是什么吗？记得的自由站起来说。 2、揭示内容，提出学习要求。 二、读对联，读准字音 1、范读，要求同学听准字音。 2、同学自由读，难读的字借拼音多读几遍。 3、你觉得哪个字难读？谁能把这个字读好？ 4、指名读对联，其他同学听、评、正音。 5、同桌相互读。 6、师指导读好对联，要留意读好每副对联的停顿。 三、识汉字，积累词语 1、读九个要求会认的字。 （1）认读带有注音的生字。 （2）去掉生字上的注音，认读。 （3）选宠爱的.字组词说句。 2、学习四个要求会写的字

3、。 （1）想一想，说一说，你预备怎样记这些字。（结构、笔画、笔顺。） （2）指导书写。（“民、竹”两个字是难写字，重点指导。） 四、活动与作业 1、回家以后把今日学到的对联背给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶或邻居的小伴侣听。 2、收集一些简洁的对联读一读，背一背。 汉字的教案2 教学目标 1、自主学会本课的8个生字，并能正确、工整、美观地书写。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受汉字的无穷魅力。 3、理解课文内容，体会文中重点句，体会其表达的思想感情。 4、把握故事的主要内容，理清文章脉络。 5、体会文中作者接受修辞手法的作用。 教学重点难点 1、重点：能带着傲慢、感动的心情朗读课题和课文，感受汉

4、字的独特魅力。 2、难点：能结合重点词句理解课文内容，体会“我”对中华民族优秀文化的宠爱之情。 教学预备 搜集和了解有关汉字的学问 课时划分 两课时 教学过程 第一课时 一、谈话导入，揭示课题。 1、汉字是什么?汉字是民族文化的化石，是历史的载体，是前人才智的结晶。在我们的方块字中潜藏着丰富的审美和诗意，有着深厚的文化意蕴;有着独特的文化魅力;有着深厚的爱国情结，由汉字衍生出来的书法艺术更是中华文明的珍宝。下面我们随作者一起去感受一下汉字的独特魅力。 2、师板书课题：我爱你，中国汉字 3、齐读课题，你读出什么含义来了? 二、初读课文，了解大意 1、生用自己宠爱的方式朗读课文，留意读准字音，遇到

5、难读的字、词、句子多读几遍。 2、出示本课生字、生词，指名读并把生字所在的句子读一读。 3、分小组读课文，留意在评价中正音。 4、小组合作，理清文章结构。 三、细读课文，感受情感 1、找出课文中最能打动你的句子或段落多读几遍，把读后的感受作批注。 2、沟通批注结果，师相机引导同学深化对课文的理解。 3、指名分段读课文，师相机指导读好文中的长句子。 四、课堂小结 这节课我们初步感受到了作者心目中对汉字的理解和感悟，从而让我们也重新熟识了我们离不开的汉字原来具有如此的魅力，让我们更加宠爱和宠爱我们中国的汉字吧。 五、布置作业 1.抄写生字、新词。 2.有感情地朗读课文。 3.积累自己宠爱的段落。

6、其次课时 一、复习导入 1、听写本课生字、新词，同桌相互批阅。 2、让同学说说课文的主要内容。 二、学习第一段 1、找出这一段中最能表达作者情感的词。(动情)从这个词中你感受到了作者怎样的情感?(表现了作者对中国汉字的深深宠爱之情) 2、作者把汉字比作什么?(活泼可爱的孩子，美丽多姿的鲜花)你从中体会到了什么?(作者对汉字无比的宠爱) 3、说一说你宠爱作者对中国汉字哪方面的描写? 4、师生沟通自己的感受。 三、学习其次自然段。 1、为什么说中国汉字“不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵”?什么叫“僵硬”?“风韵”指什么?课文是怎样围绕这句话描写的? 2、作者认为汉字是有着独特性格的精灵，它独

7、特在哪里呢? (每个汉字都有自己的风韵，在书法家的笔下变化无穷) 3、指名读“真的这是一些多么可爱的小精灵啊!”说说你还读出什么感受? 师述：是啊!汉字之美，美在形体。你看吧，每个字都有不同的神韵：“明”是由两个象形字“日”和“月”组成的会意字。“是太阳公公和月亮公公在一起”，“雷”“雪”“霜”三个字都是形声字， 同样富有形象性，在辞义上都与“雨”有关。这四个字都富有典型性和趣味性。“太阳”这个词，使你感觉到了热力，而“月亮”却又闪着清丽的光辉;“轻”字给人漂移感这是一些多么可爱的精灵啊! 4、“而在书法家的笔下，它们更能发生无穷无尽的变化，或直立如峰任你尽情地飞行与驰骋。”在这个句子里作者用

8、了什么修辞手法来写书法家笔下的字变化无穷?你从中体会到句子中蕴涵了什么样的感情?试着读出这样的感情。 四、默读课文三、四五自然段，说说作者对中国汉字还有哪些独到的感解? 1、你是怎样理解“汉字是有颜色、有声音、有气味的字” 2、体会“轻而易举”是什么意思?说明白什么? 3、理解句子“像徜徉在夏天夜晚的星空下并震惊于它的生命力和惊奇魅力”。 五、再读课文，深化感情 1、读全文，说说文章表达了作者怎样的思想感情? 2、面对这些可爱的中国汉字，你想说些什么? 3、带着自己的感情，深情地读课题-我爱你，中国汉字 六、师小结 汉字是世界上最漂亮的文字。没有人不知道汉字书法有其他汉字不能比拟的魅力。形如流

9、水的草书，秀丽的楷书，端庄的大篆小篆，不仅使中国人、海外华人着迷，有的洋人还慕名来中国学习说汉语，写汉字。可见书写汉字书法是一种的美的享受。希望你们从小写好我们中国的汉字。下面我们就付诸行动吧。 七、布置作业 1、有感情地朗读课文。 2、积累自己宠爱的语段。 板书设计 31我爱你，中国汉字 性格独特 风韵各异的汉字-被世人宠爱 变化无穷 魅力惊奇 汉字的教案3 教学要求 1.熟识“阳光大酒店”等建筑设施的名称并会认读。 2.了解这些场所的主要作用。 3.激发同学在生活中随地随处认字的爱好，提高他们的识字力气和识字量。 重点难点 激发同学在生活中识字的爱好，提高他们的识字力气及识字量。 教具预备

10、 生字词卡片。 教学时间 1课时 教学过程 一、创设情境，切入主题(7) 1.师：小伴侣，周末爸爸妈妈带你们到街上走走吗？你的脑子都留下了哪些场所的名称呢？ 2.同学自由反馈。 3.师：其实，身边处处有学问，今日，老师也要带小伴侣们到校外走一走。咱们可不是去玩的，咱们得去找汉字，认汉字。 二、课件演示，逛街识字(13) 1.小伴侣们动身啦，第一站到啦，这是哪儿？你是怎么知道的？（引导同学从图中的迎宾小姐、酒店内的设施识别） 2.你们只知道是酒店，老师不用走进去，我只要站在外面就能知道这是阳光大酒店，为什么呢？ 3.老师出示字词卡“阳光大酒店”。 4.总结。 5.现在你们自己去逛逛吧，看看你们都

11、会认哪些场所的名字。 6.同学自主识字。 三、反馈实践成果(10) 1.出示上述各场所的名称，指名认读。 2.同学齐读。 3.反馈刚才活动中识字的方法。 四、拓展延长，激励识字(5) 1.出示图片，让同学识字。 2.反馈，老师指正。 3.总结，激励同学在生活中识字。 五、布置作业(5) 到你的周边，看看有哪些饮食场所，登记名称及相关汉字。 板书设计 综合性学习 贴挂图 教后感 汉字的教案4 教学内容： 本课选自义务教育课程标准试验教科书语文(S版)一班级上册识字二其次课我在街上识汉字。 设计理念： 本课教材由情景图和词串两部分组成。词串与街道招牌上的内容相对应。依据课标要求，依据教材特点和本班

12、同学的心理特点，我在设计中力图突出以下四点： 1.在生活和同学感爱好的活动中识字。 2.将识字与进展语言相结合。 3.让识字与熟识事物相结合，体现出人文关怀。 4.把握识字规律，发觉识字方法，提高识字爱好与识字力气。 教学目标： 1.熟识店、司、饭、园、汽等九个会认字。 2.能够正确、整齐、规范地书写中、电、公三个生字。 3.正确、流利、有节奏地朗读课文。通过朗读，感悟情景，发挥想象力，在叙述的同时，语言得到训练。 4.鼓舞同学在同桌、小组、全班沟通中，体验合作的乐趣，增加竞争意识。 5.激发同学识字的爱好，留心观看四周的事物，培育同学主动识字的意识，引导并启发同学发觉更多识字的好方法。 教学

13、重、难点： 1.熟识本课会认字，认真精确地书写会写字。 2.引导同学把握识字方法，激发同学识字爱好。 教具预备： 五角星字卡、多媒体课件等。 教学课时： 两课时 第一课时课前活动：孩子们，台下有这么多的老师看我们上课，你们兴奋吗？我们一起来唱一首动听的儿歌来表达我们这时兴奋的心情好吗？我们一起来背小小的船吧！（边背诵边做动作）师生问好。教学过程：一、创设情境，激发爱好。 1.谈话导入： 同学们，你们宠爱逛街吗? 今日，张老师就带大家一起到街上看一看吧！（课件出示书中情境图） 师：瞧，大街上有什么？2.老师小结，揭示课题。 刚才，我们在逛街时，熟识了不少汉字。这就是老师这节课要教给你们的识字好方

14、法我在街上识汉字。 (板书课题：2.我在街上识汉字) 二、认读生字，熟读课文。 1.打开书P97，自己动口大声读读课文，动手圈一圈生字。2同桌之间相互读一读。3小组同学开火车读一读。（课件出示课文，老师打乱挨次指读。）4其他小组齐读竞赛。（老师指行小组竞赛读。）5老师范读。 (1)老师范读九个词语，读出节奏和韵味。（000） (2)同学仿读，有节奏地美美地朗读全文。 男女生竞赛读。 6玩耍巩固字音。出示PPT课件。师：一把钥匙开一把锁，瞧，有9把钥匙，几号钥匙能打开这把锁呢？答对后，小老师带着全班拼读3遍。 三、深化感悟，理解词意。1.小组沟通，理解词意。 2.提出疑问，全班沟通。3.老师着情

15、指导同学理解不懂的词语。4练说句子。(1)PPT课件出示说话训练的句式：老师示范说句：我去商店买玩具。 (2)同学练习说话。 四、组织玩耍，巩固识字。 摘星星。（黑板上贴了写有九个汉字的星星）老师指名摘下星星，同学读准星星上的汉字，领着全班齐读并组词。 五、课外拓展，巩固识字。 活动：画地图 （老师引导：刚才学习时大家的表现特殊精彩，张老师想送给大家每人一件礼物。你们想要吗？我们的礼物在哪儿呢？请你拿出学习卡。你们的礼物都藏在一个好玩的故事里呢!仔细听，认真找圆点，快速把听到的词语连起来。） 故事内容： 星期天，兰兰全家去旅行！到了汽车站，人可真多啊!坐上汽车，他们就直奔中山公园了。在途中还经

16、过了不少地方，有兰兰读书的学校，高高的大同银行，气派的红星商店，洁净的人民医院，还有爸爸上班的大公司，兰兰经常买书的书店！到了中午，全家人一起到大饭店饱餐了一顿，最终到电影院美美地看了一场电影，又一起到汽车站，坐上汽车结束了今日的旅行。 2.图形呈现，老师鼓舞小结。（同学们，知道张老师为什么送这个礼物给你们吗？由于呀，在老师的眼里，你们就是一颗颗刺眼的才智星，一朵朵美丽的聪慧花！）六、总结方法，鼓舞识字。1同学们，刚刚我们知道了逛街时还可以边识字的好方法。可是，假如你在街上遇到了不熟识的字该怎么办呢？2同学们可真有方法！这周星期六日就请爸爸妈妈带我们去逛逛街，识识字好吗？把新熟识的字写下来，下

17、周一我们来比比看谁认的字最多，谁就是我们班的识字大王！ 汉字的教案5 你们好！今日我要上的课是一节拼音拼读玩耍课，拼音这门课是特殊重要的一门课，它将为入学校的汉字学习打下良好基础，但同时也是一门比较枯燥乏味的课，幼儿学完以后把握的怎么样，发音是否精确，是否把握了拼读方法都特殊重要，至今我们已经学完了拼音课的内容，但孩子是否能娴熟运用还是一个重要课题。 所以在整个课程学完以后能让幼儿更好的巩固所学学问，我预备了这节拼音拼读玩耍课，以拼读作为重点，让幼儿在灵敏多变的方式下反复、娴熟的拼读各种音节，让幼儿能特殊结实的把握和运用所学学问。因此我接受了三种方法来上这节课。一、字母卡拼读；二、汉字拼读；三

18、、实物拼读。 开头部分：先进行复习总结学过的拼音内容分为三大类“声母、韵母、整体认读音节”。通过复习把这三大内容融到一起，从以下三种方式里来让幼儿娴熟把握拼音： 一、字母卡拼读 1、老师先出示sheng、wang、jin、轻声字母卡，拼读之前先请幼儿说出两音相拼的拼读方法“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，然后再拼读。最终请幼儿说一说给拼音带声调的儿歌“a 要在把帽戴，a 要不在o、e戴，要是i、u一起来，谁在后边给谁戴”。这样小伴侣会很清楚的戴在哪个字母的头上。然后请幼儿拼读带声调后的音节：“wi、 shng、wng、jn”。同样用以上方法，出示其次组字母卡：huo、gai、jing、sui

19、，带声调后成为“hu、gi、jng、 su，”然后请幼儿拼读，老师随时引导、订正幼儿的发音。 2、以上是两拼音节，幼儿把握后过渡到三拼音节。 老师分别出示字母卡， 二、字卡拼读： 1、老师出示汉字字卡：起、好、娃等让幼儿看字卡、拼读字卡的音节，集体或个人分别。 2、老师出示字卡组词：翅膀、祖国、广场、练习、困难、世界等字卡，请个别小伴侣举手起来拼读。熬炼 幼儿发音的精确性，并能丰富幼儿词汇，娴熟把握拼音的拼读。（赐予表扬） 通过以上两种方法字母卡拼读、字卡拼读这两种方法的融合，让幼儿产生了深厚的拼读爱好，这时老师将进行下一步练习。 三、实物拼读： （用形象直观的物品引起幼儿的拼读爱好）老师分别

20、出示实物：钟表、小水桶、文具盒、玩偶唐老鸭、花篮等，用实物调动幼儿的留意力及学习欲望，请幼儿拼读各种实物的音节。（老师现场讲评或示范） 能过以上三种方式的融合、灵敏变换方式，让幼儿在不同的方式下反复拼读音节，幼儿的拼读力气确定会增长很多，能为幼儿上学校打下一个坚实的基础。 汉字的教案6 教学内容： 汉字输入 目标： 把握汉字输入的基本方法 重点： 汉字输入 难点： 保存文件 教学预备： 同学应当有计算机基本操作技能，对键盘有确定的生疏程度，有鼠标的基本操作力气，让同学在课下预备小作文“我的家乡”。 地点： 校微机室 教学过程： 1同学进入微机室，启动计算机，打开计事本：开头程序记事本 2切换输

21、入法：用鼠标单击EN或用快捷键CTRL+SHIFT（在此提出问题，第一步与其次步能否调换？） 3同学输入小作文我的家乡体现教学各科整合，与语文课的整合，与思想政治课的整合。是生我养我的.地方，培育同学立志宠爱家乡，建设家乡。 4个别指导同学操作，准时解决遇到的问题，如：回车表示换行，标点符号的输入 5边输入边保存，准时提示同学保存文件 单击文件菜单，弹出下拉菜单，单击保存后，弹出另存为对话框，确定保存位置及保存名称后，单击保存按钮。 突破难点：保存文件需要确定两点，一文件保存位置，二文件保存名称。 课后总结： 1娴熟把握启动记事本的方法，保存文件的方法 2逐步比较娴熟的把握键盘的操作，会输入中

22、文状态下的标点符号。 汉字的教案7 刘：汉字是我们中华民族特有的一种文字。王：汉字是我们中华文明的象征。刘：它经受了千百年的历史，蕴含着无穷的才智和妙趣。 王：它是古代许多劳动人民的才智结晶，蕴含着无穷的奇异和乐趣。合：同学们，“好玩的汉字”主题班班会现在开头。 一、汉字之史 王：传奇我们老祖先仓颉观看一位天神制造了汉字，也有传奇老祖先仓颉依据日月形状、鸟兽足印制造了汉字。大家想不想知道汉字的由来。那么，下面滚多润同学为我们详细叙述汉字的由来。 滚：传很早以前，人们结绳记事，即大事打一大结，小事打一小结，相连的事打一连环结。后又进展到用刀子在木竹上刻以符号作为记事。随着历史的进展，文明渐进，事

23、情繁杂，名物繁多，用结和刻木的方法，远不能适应需要，这就有制造文字的迫切要求。当时，我们的祖先黄帝手下的官员仓颉决心制造出一种文字来。有一年，仓颉到南方巡狩，以“羊马蹄印”为源灵感。仓颉日思夜想，到处观看，看尽了天上星宿的分布状况、地上山川脉络的样子、鸟兽虫鱼的痕迹、草木器具的形状，造出种。种不同的符号，并且定下了每个符号所代表的意义。他按自己的心愿用符号拼凑成几段，拿给人看，经他解说，倒也看得明白。仓颉把这种符号叫做字。 王：我们的祖先制造了汉字，汉字从古到今变化着，从甲骨文到现在的字，毕竟经受了多少变化呢？那就让我们来一起来听听王勃雯的讲解吧！ 王勃雯：汉字从甲骨文以来发生了许多变化。汉字

24、的变化有时间上的因素，也有地理上的因素，它使得汉字的字形、字音、字义多样化。此外，汉字不行能一产生就很完善，就能满足各个时期生产力进展的需要，因此随着时代的进步，人们也会主动地改革汉字，使得汉字满足生产力连续进展的需要。汉字经过了6000多年的变化，其演化过程是：甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、楷书、草书、行书。下面我们来看大屏幕，看看这些不同时期的汉字都是什么样的，是怎么写的。 二、汉字之趣 刘：汉字有着许多的奇异之处，我们的祖先制造了这些奇异的文字，让我们体会到了汉字的无限活力和惊奇魅力，下面让我们一起进入其次个环节“汉字之趣”，让我们在玩耍中体会汉字的无限趣味。 王：首先我们进行的是猜字

25、谜玩耍，请同学们依据大屏幕上出示的图形来猜一猜是哪一个成语。（八张图片，最终一个是石破天惊） 刘：接下来我们要进行的是脑筋急转弯活动，请同学们依据大屏幕提示，说出你的答案。王：大家是不是还意犹未尽呢，下面就让我们再来进行接歇后语活动。 三、汉字之美 刘：汉字像一幅跳动的画、一首隽永的诗、一支悦耳的曲。 王：汉字字形美观，生动形象，有的直立如峰，有的矫若惊龙。 合：你的一撇是黄河，你的一捺是长江，砚墨洗亮的日月，照着五千年的厚重，也照着四季的吉利。下面请欣赏配乐诗朗诵大写的汉字。刘：“好玩的汉字”主题班会到此结束，感谢大家的乐观参与。 汉字的教案8 一、激趣导入，复习音节。 师：小伴侣，这儿有许

26、多可爱的动物，它们的后面藏着我们学过的音节，你选择其中的一种动物，就会消逝一个音节。谁想当小老师拼读给大家听？假如读准了全班小伴侣就跟道他读一遍。 生1：我选择小灰兔。（师点击课件小灰兔后出示音节ji） 生2：我来关怀他ji。 生3：我可以读得更嘹亮些ji。 全班齐读。 生1：我选择小毛驴。 生2：老师我可以关怀他q。（读得不是很到位） 生3：我能读好它q。 生2：（自已站起来再读音节）。 生4：老师我情愿送给他一颗进步星。（同学自己动手做的） 二、看图熟识汉字。 师：今日，我们又要熟识一些汉字伴侣，这些汉字伴侣在哪里？老师先带小伴侣到一户人家家里去看看他们在干什么？你看到什么？你又想到什么？

27、先自己看图说一说，再试着拼读图上的音节。现在请小伴侣打开语文书第19页。（同学自由读课文，自己看图说一说，并拼一拼图上的音节词） 师：你看到什么？想到什么？ 生1：我看到两个叔叔在下棋，我还看到一位阿姨在洗衣服，还看到一个哥哥在搭积木，还看到一个女孩在喂小鸡。 师：在这句话中只需要在后面用一个还看到就可以了。 生2：我看到两个叔叔在下棋，一位阿姨在洗衣服，一个哥哥在搭积木，还看到一个小女孩在喂小鸡。 生3：（拼读音节）xi q。（再读词语）下棋。 师：你在哪里见过这个下字？ 生1：地下室。 生2：录音机里听过这个下。 生3：下楼梯时观看墙壁上写着上下楼梯靠右走。 师：你观看很仔细。 生4：厦师

28、二附小的下。 生5：厦师二附小的厦是厦门的厦。 师：放学的时候请你仔细看看校门口的牌子，厦师二附小毕竟是哪个厦。 生6：下车，下飞机，下楼梯。（其余汉字教学同上） 师：小伴侣真用心观看。其实很多地方都可以见到我们学过的汉字，只要小伴侣多留意我们身边的汉字，我们就可以很快和汉字交上伴侣。 三、巩固汉字。 师：请大家用手中的卡片跟同桌小伴侣一起做玩耍。拿音节卡片的小伴侣读准音节，拿汉字卡片的小伴侣拿出相应的汉字卡片读准汉字的字音，再将汉字放在音节下面。 同学动口读一读，动手摆一摆。 生1：读xi q。 生2读下棋。 师张贴卡片全班齐读。（其余音节、汉字的复习巩固同上） 师：现在我们一起来摘苹果。这

29、些苹果后面藏着我们今日学的音节、汉字，谁读准了，老师将苹果送给他。（同学学习热忱高涨，争先恐后。一双双小手高举过头，谁也不甘示弱） 生1：鸡。 生2：服。 师：这个字和衣组成词的时候读，单个字读什么？ 生3：读其次声。 师：还有独木桥等着我们呢！桥上有一个词语，谁能读准这个词并用这个词说一句话，就可以平安走过独木桥。 生1：下棋。 生2：我爸爸和叔叔爱下棋。 生3：下棋，我爸爸和我在下中国象棋。 生4：老师，我给同学提一个小小的建议。他没有将下棋合在一起说。应当说我和爸爸在下棋，下棋很好玩。 （这是课件发出欢呼声，你真棒！） 生5：洗衣服，妈妈洗衣服很辛苦。 师：你理解妈妈洗衣服很辛苦，老师信

30、任你确定会讲卫生。 四、读儿歌。 师：小伴侣看这幅图，这群小鸡在干什么呢？请小伴侣自己试着拼读儿歌，自己会拼的、会读的做个记号。（同学读儿歌） 师：你们是怎么学会这首儿歌的？ 生1：我熟识一些汉字，遇到不懂的就借助拼音，或者听录音。 师：你的方法真好。 （全体同学自读音节、汉字后伴随音乐读儿歌。边读边比动作，欢快之情溢于言表） 汉字的教案9 字迷： 1）特别大方回 2）七十二小时晶 3）需要一半，留下一半雷 4）四方来合作，贡献大一点器 5）千里挑一，百里挑一伯 歇后语： 1）三毛加一毛时髦（四毛） 2）土地堂里填窟窿不妙（补庙） 3）下雨天不打伞吝啬（淋湿） 4）山头上吹喇叭名（鸣）声远扬

31、5）弓起腰杆淋大雨背时（湿） 6）小炉灶翻身倒霉（煤） 7）飞机上挂暖瓶高水平（瓶） 8）三个菩萨堂妙妙妙（庙庙庙） 9）十八岁的宫娥正享福（想夫） 笑话： 1）某空降部队搞夜间空降训练，一伞兵不慎落到一正在看月亮的老太太院子里。伞兵走过去问：大娘，这是什么地方？老太太颤抖的说：这是地球。 2）长官：听说你在战役中表现勇敢，一刀就砍下敌人的胳膊，你怎么不砍下他的.脑袋呢？士兵：我观看他的时候，他就没有脑袋了。 3）我家东西只要掉到邻居家他就据为己有，无论是晾的衣服还是树上的果子。”警察：“这是小事，别阻碍公务！”“可是，今日我老婆掉他院里了” 4）老板，钱对你来说真的就那么重要吗？讲了三个多小

32、时了一分钱都不少！ 5）娃娃问妈：“用ABCDEFG怎么造句？”妈：“A呀！这B孩子C家的呀？光着个脚站在D上，EF也不穿，还露着小GG” 汉字的教案10 教学目标： 1、能正确、流利地朗读短文，了解短文含义。 2、会认13个生字，会写7个生字，熟识“冖”和“竹”这2个部首。 3、学会把字的形和义结合起来熟识生字，记忆生字。 教学重点： 熟识13个生字，会写7个生字，培育良好的识字力气和写字习惯。 教学时间： 一课时 教学设计： 一、玩耍激趣，导入新课 1、出示“马、虫、鸟、鱼、足、手”等字的象形字，让同学猜猜它们各表示什么字。 2、揭题好玩的汉字。 二、学习短文 1、老师范读，要求同学听准字

33、音。 2、同学自由读，认犯难读的地方借助拼音多读几遍。 3、同桌分角色读短文，相互正音。 4、指名分角色朗读，师生评价。 5、师指导读好短文，要求爷爷的语气要读得亲切，元元的.语气要读得天真、可爱。 6、读了这篇短文，你知道了什么？ 二、学习生字 1、在短文中把生字画出来，自己读一读，读准字音。 2、检查读音，相互正音。 3、师出示生字卡片，开为车认读。 4、自由选择生字组词、造句。 5、指导书写。 6、巩固练习。 三、总结 让同学说说本课学习了哪些内容，有哪些收获？ 汉字的教案11 教学目标 1、熟识ABB式叠词，了解叠词的作用，学会在语言表达中使用ABB式叠词，增加语言表达效果。 2、熟识

34、9个生字，会写9个生字，把握3个多音字。 教学重点：熟识ABB式叠词，在观看比较中了解叠词的作用。 教学预备：识字卡片 第一课时 一、设置疑问，导入新课 同学们，今日我们要学习汉字家园，请同学们说说汉字家园板块有什么特点？ 二、初读课文，随文识字 1、同学读文 请9名同学分别来读课文中消逝的词语以及它们带出来的句子。 2、圈诞生字 3、同学汇报 红彤彤黑压压软绵绵山丘明晃晃挂满奖章悄悄静汗淋淋 4、学习生字 左右结构：彤绵挂静淋 上下结构：晃奖 半包围结构：压 独体字：丘 5、词语闯关 出示词语，领读，个人读，齐读。 三、落实字词，动笔练习 四、作业设计抄写本课生字、新词。 其次课时 一、复习

35、检查 1、出示生子卡片，检查同学认读状况。 2、同学个人读、指名读，齐读。 二、学习词语，查找共同点 1、（1）结构相同，是ABB式叠词。 (2)都是形容词。 (3)表达的效果更形象。 2、读一读 做课后二题，引导同学找规律。 三、读句子，体会词语表达的效果 引导同学通过各种不同形式读句子进行体会。如“悄悄静”表现的效果比“静”还要静，而且有一种奇妙感。 四、 叠词的特点。 五、练习 你能写出几个这样的词语吗？ 六、作业书写本课学习的生字。 汉字的教案12 设计思路： 我们班的小伴侣在中班下学期对汉字已经有了爱好，经常把在家写的字拿来给老师看，以次为高傲。进入大班后，一天一个孩子提出一个问题：

36、“汉字是怎么来的？”我接住这个球后，就把这个抛给全班孩子。这一下有个别孩子回家询问，于是就有了答案：“象形字”、“甲骨文”。那么毕竟什么是象形字？我把学问准时给了孩子，还拿出两个象形字让孩子观看。在收集材料中，孩子爱好不断集中，并产生了这个主题活动。 目的： 1、在看看讲讲中，鼓舞儿童大胆地用语言发表自己的见解和看法，从中感受人的聪慧。 2、激发儿童对汉字的爱好。 预备：汉字（现代、象形字）若干 过程： 一、导入语，激发儿童说的爱好 师：最近，我们小伴侣对字宝宝特别感爱好，收集了许多字宝宝，张老师把你们的字宝宝集合在一起，让大家看得更清楚。 二、说说我们的字宝宝 师：1谁情愿来向我们说说你熟识

37、的.字宝宝？ （在儿童说的过程中，老师随机引导，鼓舞儿童发表不同的见解。） 2师：你们有什么看不懂的字宝宝吗？ 三、设疑 你们有没有发觉这些字宝宝有个隐秘？ （鼓舞儿童仔细观看，并乐观参与争辩） 四、延长活动 依据儿童的热点连续对文字进行探究。 汉字的教案13 第一阶段制定方案开展争论 教学目标 1.初步了解汉字的起源和演化。 2.在书法作品的欣赏中，陶冶同学的情操，提升同学的审美力气。 3.学会制定方案，并能统筹支配落实方案的实施；学会撰写简洁的调查报告。 4.通过活动，激发同学对汉字的宠爱之情。 教学重点 了解汉字的起源，感受汉字的好玩和奇异；欣赏书法作品,陶冶同学的情操，提升审美力气；学

38、会制定方案，学会撰写调查报告。 教学难点 学会制定方案，并能统筹支配落实方案的实施；学会撰写调查报告。 教学课时1课时 教学过程 一、创设情境，激情导入 1.谈话激趣：汉字有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。我们每天都在学习和使用汉字，应当增进对汉字的了解，为汉字的规范使用做点儿力所能及的事。从下面的建议中选择一项内容开展活动，尝试着写一份简洁的争论性报告。活动前，先认真阅读供应的材料。 2.活动建议 （1）搜集更多的资料，围绕汉字的历史或汉字书法，选择感爱好的内容写一写。 （2）调查学校、社会用字不规范的状况，如，调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊。 设计意图： 通过谈话创设情境，激发同学学

39、习爱好，为后面的活动做好了铺垫。 二、制定方案。 1.读教材中的活动建议，看看可以争论哪些问题。（了解汉字的历史、搜集古今中外由于写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例、社会用字调查、搜集书法作品，学会欣赏作品。） 2.设疑激趣：你还有哪些感爱好的问题？你还想查阅哪些方面的资料？ 3.组合小组：同学按共同争论的内容自愿组合成学习小组、争辩确定争论专题和争论具体目标。小组内明确分工，组织协调。 （1）了解汉字历史：搜集资料了解汉字的演化，绘成表格，搜集趣事：搜集笑话或趣事。 （2）调查社会用字：去大街、家庭、校内、同学的作业本等查找、拍摄，学会分析问题、学习撰写调查报告。 （3）搜集

40、书法作品：报刊杂志、字帖查找名家或优秀书法作品，查找伙伴优秀的书法作品。 设计意图： 关怀同学建立小组，确定争论的方向，有助于争论的顺当进行。 4.完成小组活动方案的制定。 _小组活动方案 组长：_ 组员：_ 时间：_ 地点：_ 活动内容：_ 活动过程：_ 呈现方法：_ 分工：_ 5.自学阅读资料。（汉字字体的演化、甲骨文的发觉、书法欣赏、关于“李”姓的历史和现状的争论报告） 6.小组开展争论：观看了解、请老师长、上网搜寻、查阅资料、相互沟通、社会调查等等。 我爱你，汉字 其次阶段：活动呈现 教学目标 1.初步了解汉字的起源和演化。 2.在书法作品的欣赏中，陶冶同学的情操，提升同学的审美力气。

41、 3.学会制定方案，并能统筹支配落实方案的实施；学会撰写简洁的调查报告。 4.通过活动，激发同学对汉字的宠爱之情。 教学重点 了解汉字的起源，感受汉字的好玩和奇异；欣赏书法作品,陶冶同学的情操，提升审美力气；学会制定方案，学会撰写调查报告。 教学难点 学会制定方案，并能统筹支配落实方案的实施；学会撰写调查报告。 教学课时1课时 教学过程 了解汉字的演化过程 一、活动一：汉字历史、趣事知多少。 1.问题沟通：中国最早的汉字是什么？（同学依据自己搜集的资料回答问题。） 【出示课件5】甲骨文是中国已发觉的古代文字中时代最早、体系较为完整的文字，距今3600多年。甲骨文又称为“殷墟文字”、“殷契”，是

42、殷商时代刻在龟甲兽骨上的文字。 2.说一说：甲骨文是怎样发觉的，听我来介绍。 【出示课件6】甲骨文的发觉 3.议一议： （1）汉字的进展历史，你知道多少？各种字体大约是在什么时候产生的？ 【出示课件7】甲骨文是殷商时代的文字。(配图) 【出示课件8】金文又叫钟鼎文，盛行于西周。(配图) 【出示课件9】大篆是西周晚期周宣王时的一种文字，小篆是秦代实行书同文政策时颁行的统一字体。(配图) 【出示课件10】隶书产生于秦代，盛行于汉代。(配图) 【出示课件11】楷书又名真书、正书，产生于汉末，盛于魏、晋、南北朝，成熟于唐代，楷书和草书、行书也始终沿用到今日。(配图) （2）从这演化过程你发觉了什么规律？（引导同学了解:从以上汉字的演化过程，我们可以看到：汉字字形的总变化是由繁到简；同时，汉字不断趋于定型化、规范化。汉字的进展是逐步从象形走向符号化，从笔画较多走向笔画简洁，使书写更加快速便捷）