一年级下册数学教案-3.1数的基本含义、数数丨苏教版 .docx

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1、数的基本含义、数数教案教学目标：1、认识几十九添上1是多少，在此过程中逐步体会“满十进一”的方法。2、认识一百，知道一百是九十九后面的一个数，知道一百就是10个十。3、正确地数出不超过100的物体的个数。4、学会用不同的方法数数（按群数数）。重点难点：认识一百，知道一百是九十九后面的一个数，知道一百就是10个十。认识几十九添上1是多少，体会“满十进一”。教学准备： 小棒教学过程：一、创设情境：多媒体出示有100以内数的场景，告诉学生100以内的数在生活中的作用可大了。 讲述：今天我们就来认识一些“100以内”的两位数。上学期我们认识了20以内的数。知道把10根小棒捆成一捆表示1个十，2个十是2

2、0。今天我们来进行摆小棒比赛，比比谁摆得又对又快。二、探索新知：1、谈话：请小朋友数出23根小棒摆在课桌上，看谁摆得又快又好。好在那里。让学生感到摆成2捆（每捆10根）和3根比较好，因为这种摆法能一眼看出是23根。 2、谈话：刚才老师说出23这个数让你们摆小棒，你们摆得都很好，下面让你们先摆小棒再说数，看谁能摆得对，说得对。 提问：2捆添上4根是多少？你怎么知道这是24根的？2捆添上9根呢？你怎么知道这些是29根的？ 讨论：二十九根添上一根是多少根？你能用小棒摆一摆，说一说吗？小组讨论后再班内交流。 提问：二十九根添上一根是三十，那么三十九添上一，四十九添上一九十九添上一各是多少呢？ 板书：1

3、0个十是一百指出一百是九十九后面一个数，和“十”一样，“百”也是一个计数单位。我们十根十根地数，从十数到一百。3、让学生从七十数到一百，每个人都要在小组内数给同学听。 指名用不同的方法数。三、应用与反思：1、“想想做做”第1题。 谈话：数一数我们教室里有多少个同学，看谁数得又快又对，并告诉同学们你是怎样数的。 2、“想想做做”第2题。 谈话：小朋友们爱吃香蕉吗？白菜博士给大家带来多少根香蕉呢？请小朋友们5个5的从5数到100呢？ 3、“想想做做”第5题。 谈话：这么多球，怎样数呢？学生数过后，指名说结果，并说一说是怎样数的。 4、“想想做做”第6题。 让学生在生活中找一找哪里今天学过的数，先给小组的同学说一说，再告诉全班同学。 让同学们回家问问爷爷奶奶、爸爸妈妈的年龄。四、总结：这节课你都有哪些收获呢？还有什么问题？板书设计：数数、数的基本含义二十九添上1是三十九十九添上1是一百10个十是一百