大班语言跑跑镇教学设计.docx

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1、金狮幼儿园观摩课大班语言跑跑镇执教教师：王影丽执教时间：2021年n月23日上午执教班级：大二班活动目标：1 .能根据实物的特征进行大胆的想象、猜测，感受碰撞拥抱后产生的神奇现象。2 .尝试用语言表达自己的想法，并能比较连贯的表述。3 .感受绘本生动幽默的特点。活动准备：课件、平板电脑活动过程：一、导入，引出活动1 .师：今天老师带你们去一个神奇的地方，有一个小镇，那里的朋友都喜欢做一 件事，是什么呢？（引出跑跑镇）2 .理解什么是拐角？你有没有在拐角处碰撞的经历？小结：这里的朋友都喜欢做 一件同样的事情，他们都喜欢跑步，爱跑步是一件好事，可是碰上这样的拐角就 会发生碰撞。二、看图想象，猜测表

2、达看，谁跑来了？1 .出示汽车和梯子（功能）汽车跑跑跑，梯子跑跑跑。他们在拐角处相遇了，胱！ 会发生什么事？（2-3人说理由）师：为什么汽车和梯子碰到一起会变成消防车？ 说出你的想法。有趣的事。2 .公主和鱼儿（外形）跑跑镇上的朋友们哒哒哒跑跑跑，看看这次谁来了？胱!会发生什么事？说说你的想法。3 .黑熊和白熊（外形、颜色）谁来了？他们碰到一起发生什么有趣的变化？4 . 3个二维码出示，幼儿自由扫码观看动画，介绍要求：学习用句式“xx跑跑 跑，xx跑跑跑，眺！它们碰在一起变成了 xx”5 .它们有的是外形的碰撞结合；有的是外形和作用相结合，有的不仅仅是外形 的结合更有了颜色的结合；甚至还有的是

3、外形、颜色、里外的碰撞结合。三、逆向思维，发散性想象大屏幕出示（河豚）。师：它是谁？它有怎样的外部 特征？猜猜它是谁和谁碰撞变成的。（出示很多图片）请你来试试（电脑上操作 变一变）四、自主体验，想象与创编1 .师：跑跑镇上还有许许多多的居民在跑步，我们一起来看看都是谁？2 .师：如果你是跑跑镇的居民，又会选择和谁发生碰撞？选择两位居民放到同 一个框内，将你想到的碰撞出的新居民用绘画的形式画到另一个大框内。3 .师：不仅是跑跑镇的居民能碰撞出这么多有趣的故事，小朋友的生活中还有 很多有意思的碰撞，瞧！ 一位帅气的爸爸跑来了，一位美丽的妈妈跑来了，他们 碰在一起又会发生什么呢？（爸爸与妈妈结合在一

4、起，有了一位可爱的宝宝，碰 撞出了甜甜蜜蜜的一家人）五、结束在我们生活中也有很多跑跑镇的朋友，他们碰在一起变成了有更大本领 的新朋友，待会儿可以把你们的发现告诉班上的其他小朋友。活动反思：整个活动下来，我的活动目标基本达成。在教学过程中，我始终坚持和孩子们平等交流，营造了一个比较轻松愉快，自由的活动氛围。在第一个导入环节，我就带领孩子一起跑步，从而自然的引出我们的活动名 称，然后再用生动有趣的动画来引起孩子的兴趣。先是通过三组不同的事物，来 告诉幼儿在跑跑镇上两个不同外形，颜色，功能的朋友相结合就会产生新的朋友 来。在这个过程中，鼓励孩子们大胆进行猜想，肯定他们的想象，目的就是帮助幼儿 建立想

5、象的基础，如功能、颜色、形状的变化等，激发幼儿表达的兴趣及欲望，让幼 儿带着愉快的心境在活动中学习，从而达成积极主动学习语言的效果。这个环节, 我感觉效果还是挺好的,孩子们也是能积极参与活动，发挥想象。在第二个环节中，我也是特别设计了一下，大家都知道，幼儿园大班，最难 做的工作就是幼小衔接，怎么样提高孩子们的前书写能力呢？这也是我们大班老 师们一直在探索的。所以这个环节我让孩子们用画笔把自己猜的东西画出来，并 且用完整的语言表达出来，这样他们就可以用涂写，涂画向周围表达情感，传递 信息。在最后一个环节我是想要通过跑跑镇的碰撞游戏，启发孩子们对我们中国汉 字的兴趣，目的也在提高孩子们的识字量，同时又在小游戏中学到知识。整节课的难度是在层层递进的，但是大部分的孩子都可以完成的很好，说明 这节课难易适中，比较符合大班幼儿的平均水平。最后想要说世上没有完美的课堂，但是却有不断研课的老师，希望在座的老师多给予我指正和帮助。