四年级下册数学教案-2.9小数的性质 ▏沪教版 .doc

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1、小数的性质教学目标：1、通过观察比较，知道小数部分的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。2、会根据需要，利用小数的性质改写小数。教学重点：知道小数部分的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。教学难点：利用小数的性质改写小数。 教学过程： 一、引入 1、同桌合作，完成 （1） 元=（ ）元（小数表示）=（ ）角 元=（ ）元（小数表示）=（ ）角（2） 在厘米尺上找到0.1m、0.10m、0.100m（3）说说在填写和寻找的过程中，你有什么发现？2、反馈：小数的末尾添上0或者去掉0，它们的大小不变。 设计意图：通过熟悉的计量单位，初步感知小数的性质。 3、用不同方法比较0.4与0.

2、40。（验证上面的结论）（1）格子图：（2）数射线： 0 14、反馈。小结：小数部分的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。这就是我们这节课要学习的新知识。（出示课题：小数的性质） 设计意图：通过验证，完善小数性质的学习。二、学习应用1、看书自学：p、30 思考：应用小数的性质可以解决什么问题 （1）学生看书自学，并进行小组讨论。（2）学生反馈各知识点，教师根据学生叙述板书： 化简小数 不改变数的大小，把数改写成规定小数位数的数 比较 2、小结：结合小数加减法的计算，讲应用。3、试一试P、30p、31学生独立练习，教师巡视4、反馈，讲解巡视中发现的问题，就题结题。 设计意图：在自学中，了

3、解小数性质的应用，并尝试应用。三、练习3、不改变小数的大小，划去下面各个小数中的“0”。 0.730 2.007 36.070 108.800 270.04、利用小数的性质化简下面各小数 6.0= 3.500= 3.340=0.0500= 3.06050=0.80= 7.040= 7.2300= 90.000= 1080.2030=5、把下列数量改写成用“元”作单位的两位小数：3角6分=（ ）元 4分=（ ）元 110元=（ ）元1元6角=（ ）元 3元零4分=（ ）元 9角=（ ）元6、不改变数的大小，把下面各数改写成三位小数。8.01= 9.8= 8= 7.01= 0.3=7、选择：（1）

4、和17.07相等的分数是（ ）A、17.70 B、1.7070 C、17.070 D、17.007（2）（ ）添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。 （ ）A、一个数的末尾 B、一个数的中间 C、小数的后面 D、小数的末尾（3）大于1.2而小于1.3的数有（ ）A、 0个 B、 1个 C、10个 D、无数个8、不改变数的大小，把下列各数按要求填入框内。9.30 11.005 6.07 500 10.001 1.500 8.690 3.0600 70.60 306.7 106.00 0.18。所有的“0”都能去掉末尾的“0”都能去掉一个“0”也不能去掉9、在 里填上“、=”。3.8 3.86

5、9.0 9.000 0.30 0.031.01 1.101 10.09 10.090 7分 0.70元10、判断：（1）小数点后面添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变。（ ）（2）6060.00（ ）（3）把0.7写成计数单位是百分之一的小数是0.70（ ）（4）比1小的最大的四位纯小数是0.9999（ ）（5）三位小数一定大于两位小数。（ ）11、试试自己的本领用一个“5”，一个“3”，两个“0”和一个“”写小数（1）不改变小数的大小，所有的“0”都能去掉： （2）不改变小数的大小，只能去掉一个“0”。 设计意图：通过练习，巩固新知。五、全课小结通过今天的学习，你有什么收获？课后作业：随堂练未完成部分