三年级上册数学教案-4.2 需要多少钱（2）-北师大版.doc

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1、两位数乘一位数的口算教学设计教学目标：1、探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，经历多种算法的交流过程，并能正确计算。2、了解点子图和表格是进行两位数乘一位数乘法的工具，会利用点子图或表格理解乘法的算理。3、结合具体情境，能用乘法知识解决简单的实际问题。教学重点：探索两位数乘一位数的口算方法，经历多种算法交流过程。教学难点：会利用点子图或表格理解乘法的算理。一、课前谈话 引入新知师：同学们知道今天我们要学习什么吗？生：需要多少钱师：我们买东西的时候经常就要算算需要多少钱。出示课件看奇思和他的朋友们来到了海滩上的小小商店。猜一猜他们想买什么数量是几？生：猜3个游泳圈，3件泳衣师：3个泳圈要多少元呢

2、？师：你会列式吗？生：123师：它是两位数乘一位数，今天这节课我们就来学习两位数乘一位数的口算贴出师：你会计算123吗？把你的想法写在学习单上。二、学生尝试计算 理解算理学生尝试计算，表示自己的方法（5分）与同桌交流自己的算法师寻找典型方法12+12+12=36 B：103=30 23=6 30+6=36 点子图（分成不同的部分 10和2 9和3 6和6 分成43 ）二、反馈交流师：组织学生集体交流算法（一） 加法的反馈生A介绍自己的方法生A：12+12+12=36 （点子图上圈12个1圈的 没有可不要）师：评价你是根据意义想加法做乘法的（二）B：103=30 23=6 30+6=36 1、算

3、式法 生B：介绍方法103=30 23=6 30+6=36 （板书这3个算式）师：谁有问题想问他吗？生：10哪里来？2呢？生：10就是12十位上的那1个十，2就是个位上的22、结合人民币理解师：指着12是一个游泳圈的钱，贴出钱 你能结合人民币来说说你的想法吗？生：让生指着说10元的人民币说这就是12的十位上的一个十，他买了3个，所以就103=30元 个位上的2元也有3个，所以23=6元。最后把两部分呢的钱加起来就是总价钱30+6=36元师：现在你理解这种方法了吗？看着人民币图，与你的同桌说这种方法。生：看着人民币图，同桌互说B的方法3、点子图理解算法（1）点子图上圈成10和2的方法生：因为10

4、3我们是会算的 所以我把12分成10和2，这里有一行有10个所以103=30这里每行2个所以23=6 30+6=36师：他的方法你能理解吗?很不错会用上已经学过的旧知识来解决新问题师：谁还有不同的方法吗？（2）9个3和3个3生：介绍方法师：有意见要题吗？师：你也很有想法能把12乘3没学过的转化成我们会算的93和 33来算。刚才他们都是把12分成了10和2,9和3这样一多一少的两部分来算师：谁有跟他们不一样的吗？C：介绍63=18 36=18 18+18=36师：他的方法你能听懂吗？师：谁有问题想问他？师：哪些人与他方法一样的？师：刚才我们同学想到了用这样的3种方法来算123，这3种方法你更喜欢

5、哪一种，理由是什么？（指明2个学生说）生：说师：这3种方法都是把123这个新知识，转化成我们会算的旧知识来解决。转化是我们学习数学的好方法。为我们2（七）班同学点赞想到这么好的方法。（三）表格法谁还有不同的方法来算123吗？师：看笑笑给我们带来了什么方法，你能看懂吗？生：独立观察表格法生A：学生当小老师介绍这种方法。师：他说得很好，谁听懂了你也说一说生：生说师写在黑板上空的表格。2、 沟通三种方法之间的联系师：算123我们有这么多的好方法。先用人民币算，再用点子图最后用表格。仔细观察三种方法，你发现有什么相同的地方吗？独立观察 （同桌讨论）指名说生： 都是把12分成10和2 都先算103=30

6、师：请你上来指一指？生：指一指 师画箭头师：那23呢？也找一找师：小结：确实是这样他们都是103=30 23=6 30+6=36，他们只是借助了不同的工具算，方法是相同的。你会算像这样的两位数乘一位数了吗？3、 小练习读题一只皮球18元，一只皮艇的价钱是皮球的4倍，你知道一只小皮艇要多少元吗？算式怎么列?1、 学生独立计算2、 反馈学生算法A：表格法 最好找张错误的B：点子图（1）10和8的（2）把18分成9个2 24=8 89=72 写成综合算式249=72小结：看来我们计算两位数乘一位数，可以把这个两位数分成几个数的和来算，也能分成几个数的积来算。练一练第1题：独立作业、快速反馈第2题：现在什么工具也没有就这样你还会算吗？学生尝试计算 反馈让学生说方法小结：怎么算？拆成整十数和一位数，把整十数和一位数分别与另一个一位数相乘，最后再相加。第3题：