一年级下册音乐教案-1 春晓 ︳人音版 （五线谱） .doc

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1、春晓教学内容：1、聆听和演唱春晓。2、学会三角铁的演奏方法，为歌曲伴奏。教材分析春晓是谷建芬根据古诗词创作的20首新学堂乐歌之一。她凭着对原诗词内涵的深刻理解，通过精心的艺术创作，用音乐的语言表达了诗词的美学意境和内在的情感，使作品中的文学形象和音乐形象融为一体。歌曲春晓一字一音的词曲结合方式具有简洁上口,好唱好记,入耳入心的艺术特点。使人听来简约大气,优美动听；唱起来朗朗上口，活泼热情。教学目标：1、聆听歌曲春晓（合唱版），感受歌曲活泼欢快的情绪。2、对比感受两首春晓的不同，学会演唱，在演唱中表达对春天的赞美之情。3、探究学习三角铁的演奏方法，并能根据春晓的意境配伴奏。教学重点：在学习中表达

2、对春天的赞美之情；三角铁探究学习。教学难点：能根据歌曲意境编配伴奏，并能为歌曲进行伴奏。教学方法：聆听法、演唱法、编创法教学用具：电子琴、多媒体、三角铁教学过程：一、导入新课：(师生用拍手节奏问好，欢迎同学们来到今天的音乐课堂）1、同学们，老师知道你们很聪明，会背诵很多古诗，背给何老师听听好吗？其中有一首关于春天的古诗可以说是家喻户晓，你们知道吗？春晓。信息技术：ppt出示，创设情境，让学生背诵古诗。2、老师和学生跟音乐有感情、节奏地朗诵。（老师先范读、第二遍师生一起）信息技术：ppt出示，创设情境，师生配乐有感情、节奏地朗诵古诗。3、学生填词体会意境：让我们跟着诗人孟浩然来到一千多年前的春天

3、的早晨。春天非常暖和，他睡得可香了，连天亮了都不知道呢!于是他写道：（春眠不觉晓）朦朦胧胧中，他听见到处都是欢乐的鸟鸣，他欣喜地吟诵道：（处处闻啼鸟）当看到满地的花瓣，他不由地感叹道：（夜来风雨声，花落知多少)。信息技术：ppt出示，创设情境，师生配合填词体会意境。4、可以看出我们大家都非常喜欢这首古诗，很多音乐家、作曲家也喜欢这首古诗呢，他们给这首古诗编创了很优美动听的旋律，使这首古诗变成了好听的歌曲。想听吗？现在就让我们一起来听听以歌曲形式呈现的春晓，感受一下春天的气息。二、聆听春晓（合唱版）1、初听歌曲，设问歌曲的速度是怎么样的？情绪是怎么样的？（小快板，歌声充满热情、活泼流畅）信息技术

4、：ppt出示，创设情境，师生带着问题初听春晓合唱版。2、复听歌曲歌曲中除了古诗的演唱还有“啦”，让我们跟着歌曲来进行表演。古诗演唱的地方请你轻轻地跟着音乐哼唱，“啦”的地方我们一起跟着音乐来拍一拍手。三、学唱春晓（齐唱版）1、导入：初听歌曲（1）刚才我们听的春晓是很活泼欢快的，现在请你再来听听这首春晓，它的速度有什么变化？（慢速度）（2）春晓快速度唱起来和这首唱起来有什么不一样？（速度平稳，抒情优美）信息技术：ppt出示，师生带着问题初听春晓，对比感受。2、学唱歌曲（1）、跟师、琴用“la”哼唱旋律（注意长音、休止符）(2)、填词演唱（跟琴）1）学唱第一、二乐句我们一起来唱唱歌曲，你来唱第一、

5、二句，我来唱第三、四句。2）学唱第三、四乐句我们换一换，我来唱第一、二句，你来唱第三、四句。注意“来”，它特别长。3）师生一起完整演唱信息技术：ppt出示，指导唱好歌曲长音、休止符、一字多音，清晰明了。3、复听歌曲让我们再来听听歌曲，你觉得要怎么演唱歌曲更好听呢？（注意控制自己的声音，不要大声喊唱，用轻柔、优美的声音来演唱歌曲。对美丽春天的热爱）4、演唱歌曲(1)跟歌曲中小朋友一起唱。(2)跟伴奏演唱歌曲。四、用三角铁为歌曲伴奏1、认识三角铁的声音特点2、探究学习三角铁的演奏方法3、用三角铁为春晓伴奏（在歌曲的长音处伴奏效果好、有美感）。信息技术：ppt出示，师带学生分三步认识、探究三角铁，并

6、为歌曲伴奏。五、完整演唱歌曲（部分用三角铁为歌曲伴奏、部分表演、部分演唱）音乐是一首诗，音乐是一幅画，诗中有画，画中有诗，音乐中又有着诗情画意。现在让我们闭上双眼，此刻没有诗也没有画，但是我希望你们用歌声唱出你们心中的画卷，唱出你们心中的诗篇，我就是你们的知音，让大家都能感受到你们歌声中的诗情画意！信息技术：ppt出示，音乐活动创设，升华课堂。六、拓展作业：回家去再找找描绘春天的古诗，填在歌曲中唱给爸爸妈妈、小伙伴听。信息技术：ppt出示，加深记忆。七、课堂小结：每一句诗就是一幅画，每一串音符又是一首诗，诗人用优美的文字，画家用神奇的画笔，音乐家用一串串音符带我们走入了美妙的世界。感谢同学们，

7、你们的歌声又一次让我感受到了春天的美好。最后，让我们在美妙的歌声中结束这节音乐课吧！教学反思：在唱歌教学中，把听觉的音乐艺术和视觉的美术艺术，通过现代化多媒体手段，音、画结合，寓意于形，直观、动态、准确表现歌曲的情绪、形象和意境，达到以情动人，使学生更易于学习音乐作品，更好地理解和表现音乐作品，提高学生的音乐素养和审美情趣。教唱春晓，应用现代化多媒体，在屏幕上展现春天的情景，展现诗中的意境。然后让学生展开丰富的想象，视听结合，再伴着音乐使他们体验到了歌曲的美妙境界，这样更能让他们理解歌曲，表达感情。教学中我紧紧围绕“春”为主题，以学生的兴趣为出发点，以古诗为切入口，用音乐的语言表达了诗词的美学意境和内在的情感，使作品中的文学形象和音乐形象融为一体。通过诵古诗、唱春天来引导学生探索和体验春天。在学唱阶段，由于歌曲存在长音、休止符、一字多音，直接演唱有难度，在教授时，我采用课件出示标注解决，非常的清晰明了。这节课总体来说还是比较满意的，在教学实践活动中,我们将现代化多媒体很好地结合、运用帮助学生学习、理解、感知音乐，创设良好的音乐环境氛围，培养学生对音乐的兴趣和爱好，突出了重点，又在不知不觉中突破了难点，让学生在课堂上愉悦身心，感受美，尽可能地发挥自己的潜能，教师教得轻松，学生学得开心，收到了很好的教学效果。