一年级下册数学教案-4.10 两位数加、减两位数丨苏教版.doc

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1、两位数加、减两位数教学目标：1、让学生经历探索两位数加、减两位数（不进位、不退位）笔算方法的过程，能用竖式正确地进行计算。2、让学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，增强数学意识，培养思维能力和合作学习的态度。教学重点、难点：让学生掌握两位数加、减两位数笔算的基本方法。教具准备：课件、小棒教学进程：一、口算复习师：听说我们班的小朋友个个都特别优秀，我想来考考大家，老师这儿有一些口算题，比比我们班的小朋友谁的口算能力最强。 20+30 60-40 40+40 3+6 8-387-80 23+3 76-6 26+20 42-30快速抢答。揭示课题：大家不仅能口算，计算过程说

2、的也很好，这些是两位数加减一两位数的口算，今天，我们继续来探究两位数加减两位数。（板书课题）二、创设情境，激发情趣谈话：春天来了，小草变绿了，花儿变红了，大自然里万物复苏，鸟语花香。幼儿园的小朋友正准备去春游呢，看。三、自主探究，体会领悟1、教学例题出示情境图 提问：根据这些信息，你能提出用加法计算的问题吗？指名说。读完后提问：你会列式吗？还能怎么列？指名说。板书列式：45+31= 31+45=2.探索算法谈话：我们首先来计算45+31。请你自己先独立思考，并和同桌说一说你是怎样计算的。互相说，指名汇报。 (1)口算板书：40+30=70 4+1=6 70+6=76（2）摆小棒师：利用小棒怎么

3、计算呢？我们一起来摆一摆。谁愿意上来在黑板上摆给大家看？其他学生在桌上跟着摆。应该先摆多少根小棒？（第一行摆4捆，5根）再摆多少？怎样摆能一眼就看出结果呢？（在第二行对应摆3捆，1根）摆好后对应板书：7个十、6个一总结:7个十和6个一合起来是76。所以，通过摆小棒，我们得出45+31=76。（3）拨计算器谈话：我们除了可以通过口算和摆小棒来计算45+31外，还可以借助计数器来拨一拨。看，老师带来了一个计数器（课件出示），谁来说一说怎么拨？指名回答。3、总结谈话：请同学们回想一下，刚才用小棒计算时，把4捆和3捆合在一起，把5根和1根合在一起；用计数器计算时，40和30都拨在十位上，5和1都拨在个

4、位上。有的同学心中想的算法是先算40+30，再算5+1。想想，这些算法的相同点是什么？同桌讨论，全班汇报。讲述：在计算加法时，必须个位上的数与个位上的数相加，十位上的数与十位上的数相加。这样的算式，除了用同学们刚才提到的几种方法计算以外，还可以用竖式计算。像45+31,31+45这样的算式是横式。竖式是相对横式而言，两个加数竖着排列，所以叫竖式。竖式要怎样列?先看老师板演。为了算式美观，我们在写竖式时，统一把数字从横式下一行的中间开始写，第一行写第一个加数，（学生跟着写一写），再在第二行左边写“”，右边写第二个加数，写的时候要注意十位与十位对齐，个位与个位对齐。然后在31的下面用直尺画一条横线

5、，横线不能太长，也不能太短，从加号左边一点画起，画到第二个加数的右边一点。这条横线的作用就相当于横式里的等号。板书设计： 45 +31 竖式板书完后带着学生读一遍。谈话：计算时，我们要从个位开始算起，先算个位上的5+1=6，再算十位上的4+3=7。为什么不从十位开始算呢？等我们学习了后面的进退位加减法时，同学们就会明白从个位计算的合理与方便。利用竖式，我们也得出45+31=76。将横式补充完整，并加单位名称。谈话：算好了这道题，你们来猜猜31+45的结果是多少呢？你会列竖式计算吗？请同学们快速计算。学生独立列式，指名两人板演。总结竖式方法：十位与十位对齐，个位与个位对齐，即相同数位对齐；从个位

6、算起。三、教学“试一试”1、出示67-34=谈话：根据我们刚才学习的用竖式计算加法的方法，你能用竖式计算67-34吗？学生试算，教师巡视，最后请两名学生板演。2、归纳笔算的方法提问：（出示3道算式）谁来提醒大家列竖式计算加、减法时要注意什么？同桌讨论后指名发言。小结：在用竖式计算加、减法时，必须把相同数位对齐，然后从个位算起。四、巩固深化，应用拓展1.直接写得数。5 1 3 2 7 6 4 6 +2 7 + 5 5 0 - 3学生在作业纸上完成。全班校对。2、 改错：对的打“”，错的打“”。 7 5 6 5 4 9 8 3 - 3 +2 3 - 8 4 5 6 8 2 7 9说一说错在哪儿，应该怎样改？3、用竖式计算5+43= 3912学生独立计算。全班汇报4、 解决问题有52个白键，36个黑键，一共有多少个键？学生独立列式计算，指名板演，全班共同订正。五、总结评价，点拨学法谈话：今天这节课同学们学得非常认真，都能积极思考，现在同学们再回顾这节课所学的知识，想一想怎样用竖式计算加、减法？