4.2工业地域的形成教学反思.docx

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1、4 2工业地域的形成教学反思4.2工业地域的形成教学反思关于本节课，我的设计思路是：1）由布的生产进程图引出工业联系的概 念,并介绍工业联系的第一种形式生产工序上 的联系，再展现汽车生产图，学生再体味生产工 序上的联系。接着展现生活实例 江阴技术开 发区的一些生产工序上的联系的工业企业，过渡 到第二种工业联系空间利用上的联系。2 ）结合江阴技术开辟区的例子，发觉这 些有工业联系的企业偏向于聚在一个地址，引出工 业集聚的概念，并联系工业联系的两种形式，直接 引出两种工业集聚专业化的工业集聚和共用 基础设施的工业集聚。通过案例2 珠江三角洲音 响生产的工业集聚引导学生归纳工业集聚的意义。3 ）这些

2、工业企业聚在一个地址，由此引出工 业地域的概念。展现工业联系、工业集聚和工业地 域的关系，说明工业地域的形成。然后讲工业地域 的分类。4）最后是小结和联系，和课后试探工业 是不是惟独通过集聚形成工业地域才可能更好的进展？整体来讲，设计思路是取得确信的，可是在实 际课堂上的成效和我最初假想的仍是有些出入，应 该要紧有以下就几个缘故：1）因为我上课时用了扩音器，学生发觉出教 IJ静音的异样，力吃有教师听课,整附徽紧张, 课堂气氛没寻常活跃，这也说明我还不太会调动课 堂的气氛；同时，也意识到其实教师在课堂上的情 绪状态等也会妨碍到学生，要想课堂轻松，教师应 该先放松活跃一些，在教学设计上也应该考虑到

3、这 占 /o2 ）在案例分析这一块，对学情的分析不够准 确，学生本身对工业企业就不太了解，让学生光靠 教材的材料来分析工业集聚的意义，的确难度有些 大。兴许应该再添加一些补充材料来引导学生分析, 成效可能会更好一些，同时也能够锻炼学生提取信 息的能力。科组评课的时候，先辈给了不少专门好的建议：一、举例子的时候，结称身旁的例子，可能学 生体味会更深一些，也会感觉比较有趣。二、导入能够再修改一下，比如用中国四大 工业基地来导入。3、关于重点和难点的把握上，会考可能重视” 工业分散”，高考比较还重视工业集聚的意义二 重难点的时刻分派上也要注意。4、工业地域的形成本应该f课时全数终 止，结果只讲了工业

4、集聚与工业地域，对教材 内容的处置方面可能还需要改良一下，不必然要依 照讲义的思路照搬，能够加以整合，显得更有逻辑 性一些。五、擅长将文字材料转换为图，更直观。4.2工业地域的形成教学反思关于本节课，我的设计思路是：1）由布的生产进程图引出工业联系的概 念，并介绍工业联系的第一种形式生产工序上 的联系，再展现汽车生产图，学生再体味生产工 序上的联系。接着展现生活实例江阴技术开 发区的一些生产工序上的联系的工业企业，过渡 到第二种工业联系空间利用上的联系。2 ）结合江阴技术开辟区的例子，发觉这 些有工业联系的企业偏向于聚在一个地址，引出工 业集聚的概念，并联系工业联系的两种形式，直接 引出两种工

5、业集聚专业化的工业集聚和共用 基础设施的工业集聚。通过案例2 珠江三角洲音 响生产的工业集聚引导学生归纳工业集聚的意义。3 ）这些工业企业聚在一个地址，由此引出工 业地域的概念。展现工业联系、工业集聚和工业地 域的关系，说明工业地域的形成。然后讲工业地域 的分类。4）最后是小结和联系，和课后试探一一工业 是不是惟独通过集聚形成工业地域才可能更好的进 展？整体来讲，设计思路是取得确信的，可是在实 际课堂上的成效和我最初假想的仍是有些出入，应 该要紧有以下就几个缘故：1）因为我上课时用了扩音器，学生发觉出教 静音的异样，力眨有教师师果,整附徽紧张, 课堂气氛没寻常活跃，这也说明我还不太会调动课 堂

6、的气氛；同时，也意识到其实教师在课堂上的情 绪状态等也会妨碍到学生，要想课堂轻松，教师应 该先放松活跃一些，在教学设计上也应该考虑到这 -点。2 ）在案例分析这一块，对学情的分析不够准 确，学生本身对工业企业就不太了解，让学生光靠 教材的材料来分析工业集聚的意义，的确难度有些 大。兴许应该再添加一些补充材料来引导学生分析, 成效可能会更好一些，同时也能够锻炼学生提取信 息的能力。科组评课的时候，先辈给了不少专门好的建议:一、举例子的时候，结称身旁的例子，可能学 生体味会更深一些，也会感觉比较有趣。二、导入能够再修改一下，比如用中国四大 工业基地来导入。3、关于重点和难点的把握上，会考可能重视”

7、 工业分散”，高考比较还重视工业集聚的意义 重难点的时刻分派上也要注意。4、工业地域的形成本应该一个课时全数终 止，结果只讲了工业集聚与工业地域，对教材 内容的处置方面可能还需要改良一下，不必然要依 照讲义的思路照搬，能够加以整合，显得更有逻辑 性一些。五、擅长将文字材料转换为图，更直观。42工业地域的形成教学反思 关于本节课，我的设计思路是：1）由布的生产进程图引出工业联系的概 念，并介绍工业联系的第一种形式生产工序上 的联系，再展现汽车生产图，学生再体味生产工 序上的联系。接着展现生活实例江阴技术开 发区的一些生产工序上的联系的工业企业，过渡 到第二种工业联系空间利用上的联系。2 ）结合江

8、阴技术开辟区的例子，发觉这 些有工业联系的企业偏向于聚在一个地址，引出工 业集聚的概念，并联系工业联系的两种形式，直接 引出两种工业集聚专业化的工业集聚和共用 基础设施的工业集聚。通过案例2 珠江三角洲音 响生产的工业集聚引导学生归纳工业集聚的意义。3 ）这些工业企业聚在一个地址，由此引出工 业地域的概念。展现工业联系、工业集聚和工业地 域的关系，说明工业地域的形成。然后讲工业地域 的分类。4）最后是小结和联系，和课后试探工业 是不是惟独通过集聚形成工业地域才可能更好的进 展？整体来讲，设计思路是取得确信的，可是在实 际课堂上的成效和我最初假想的仍是有些出入，应 该要紧有以下就几个缘故：1）因

9、为我上课时用了扩音器，学生发觉出教 IJ静音的异样，力吃有教师听课，整附徽紧张， 课堂气氛没寻常活跃，这也说明我还不太会调动课 堂的气氛；同时，也意识到其实教师在课堂上的情 绪状态等也会妨碍到学生，要想课堂轻松，教师应 该先放松活跃一些，在教学设计上也应该考虑到这 占 八、。2 ）在案例分析这一块，对学情的分析不够准 确，学生本身对工业企业就不太了解，让学生光靠 教材的材料来分析工业集聚的意义，的确难度有些 大。兴许应该再添加一些补充材料来引导学生分析, 成效可能会更好一些，同时也能够锻炼学生提取信 息的能力。科组评课的时候，先辈给了不少专门好的建议:一、举例子的时候，结称身旁的例子，可能学 生体味会更深一些，也会感觉比较有趣。二、导入能够再修改一下，比如用中国四大 工业基地来导入。3、关于重点和难点的把握上，会考可能重视” 工业分散”，高考比较还重视工业集聚的意义二 重难点的时刻分派上也要注意。4、工业地域的形成本应该一个课时全数终 止，结果只讲了工业集聚与工业地域，对教材 内容的处置方面可能还需要改良一下，不必然要依 照讲义的思路照搬，能够加以整合，显得更有逻辑 性一些。五、擅长将文字材料转换为图，更直观。