一年级上册数学教案第八单元《5、4、3、2加几》第2课时人教版.docx

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1、5、4、3、2加几第二课时【教学目标】 知识与技能：进一步熟悉“凑十法”和交换加数位置的计算方法，提高计算速度。 过程与方法：能够从比较复杂的图画中提取有用的数学信息，并能恰当地解决问题。 情感态度与价值观：在计算训练和解决问题的过程中体会进步和成功的快乐。【教学重点】提高学生计算的正确率和速度，提高解决问题的能力。【教学难点】掌握逆向计算的思维方法。【教材分析】学生已经掌握了进位加法的基本计算方法，并学习了5、4、3、2加几的计算方法。教师提供典型的题目，引导学生对学过的计算方法进行巩固训练，并在反思中总结出计算的易错点，提高计算的正确率和速度。通过对“填加数”的题目展开讨论，得到逆向计算的

2、多种思考方法，达到活化思维的目的。在分析和理解统计表数据的过程中，熟悉从表格中提取数学信息，并能够从多角度观察、思考和解决实际问题。【教学方法】演示法、讨论法、实践法。【课时安排】 1课时【教学过程】一、复习旧知1.请学生分别计算3+8、4+8和5+8。(多媒体课件出示幻灯片2)教师随着学生汇报计算过程和结果进行板书。教师追问其中一题是怎样算的。（复习算法的多样性）提问：在计算中你有什么发现？引导学生发现：一个加数不变，另一个加数增加，和也会相应增加。(多媒体课件出示幻灯片3)2用发现的规律计算。来源:Zxxk.Com出示算式：2+9、3+9、4+9、5+9。(多媒体课件出示幻灯片4)先引导学

3、生观察每个算式中的加数，再请学生说出这组算式算得快的原因。3.请学生用自己掌握的方法，快速计算这组算式：7+7、5+7、3+7、6+7、4+7。(多媒体课件出示幻灯片5)二、探究新知1方法探究。（1）帮助米奇解决问题。(多媒体课件出示幻灯片6)米奇遇到了一个难题，请你来读一读。来源:学*科*网Z*X*X*K5+（ ）=13空格中应该填几呢？请同学们互相交流。（2）探究解决问题的方法。通过讨论，学生们各抒己见，表达出不同的思考过程。来源:学科网ZXXK预设1：5+5=10，10+3=13，5+3=8，所以填8。预设2：5+10=15，15比13多2，102=8，所以填8。预设3：5+8=13，所

4、以填8。2利用方法，灵活计算。课件出示教材第96页练习二十二第5题。(多媒体课件出示幻灯片6)学生尝试用自己的方法解决计算问题。强调方法的多样化，可以通过上一题的方法计算，也可以通过加数之间的变化规律，或者和之间的变化规律解决这类计算问题。三、巩固拓展来源:学科网ZXXK来源:Z&xx&k.Com动物摘苹果图。(多媒体课件出示幻灯片7)四、课堂小结同学们，这节课你们都学会了哪些知识？（学生自由发表想法）(多媒体课件出示幻灯片8)五、作业设计教材第96页练习二十二第3题。(多媒体课件出示幻灯片9)【板书设计】5、4、3、2加几5+（ 8 ）=13【教学反思】本节课是在学生学完20以内的进位加法后进行教学的，所以我在教学的练习题中又增加了（ ）+A=B的形式。这样，将有助于学生对填未知加数这一学习内容有更全面、深刻的认识，同时，对加法交换律的知识也作恰当的渗透，让学生有一个初步的感悟。