2023年小学一年级语文《江南》原文及教案.docx

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1、2023年小学一年级语文江南原文及教案教案是以系统方法为指导，教案把教学各要素看成一 个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要, 使教学效果最优化。下面我给大家带来关于小学一年 级语文江南原文及教案，盼望会对大家的工作与 学习有所帮助。江南原文江南 江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。译文: 江南水上可以采莲，莲叶多么茂密，鱼儿在莲叶间游戏。鱼在莲叶的东边游戏，鱼在莲叶的西边游戏，鱼在莲叶的的南边游戏，鱼在莲叶的北边游戏。江南教案教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2、复习稳固汉语拼音，相识8个生字，会写其 中的4个字。3、

2、理解诗句的意思，体会江南水乡的美景。造就学生酷爱大自然的思想感情。教学重点:借助拼音和课文插图，正确、流畅地朗 读课文并背诵课文，借助拼音相识8个生字，会写4 个字。教学难点:初步具有阅读古诗的爱好。教学过程一、利用CAI课件创设情境导入新课多媒体显示江南夏季的荷塘人们采莲和水中鱼儿戏游的情景。（学生一边看画面、听音乐，一边想象）小挚友，看了刚刚屏幕上的画面，你们看到了什么?你们觉得这个地方美吗?想知道那是什么地方吗？想不想到那里去游玩呢?今日,老师就带你们到那里去 游玩一番吧!板书课题。学生借助拼音齐读课题两遍。老师讲解：江南就是我国的长江以南一带，那里风景美丽、物产丰富，是的鱼米之乡。二、

3、初读课文1、借助汉语拼音自由地轻声读课文。要求：先 读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几遍, 特殊要读准生字的音。2、数一数，课文共有几行，是由几句话组成的。3、检查自读状况。问：谁情愿读给大家听?抽几 个同学读课文，其余同学边听边用画诞生字，老师 抽查。4、老师范读、领读。三、学习生字1、指名分句朗读，结合学习生字词。（出示生字 卡片）第一句：江、可、采;其次句：叶、何;第三句： 鱼、戏、间。2、学生拿诞生字卡自读，老师相机正音。意江、间的读音一个是后鼻音，一个是前鼻音。采的读音是平舌音，不要读成翘舌音。可 和何韵母一样，叶和鱼的读音是自成音节。3、检查识字状况。先打乱依次认读生字，

4、师出 示生字卡，抽读，开火车读，齐读;再朗读包含这些生 字的句子。4、指导写字：可、江、采、鱼。记住字形。分四人小组合作学习，探讨如何识记生字。可启发学生用学过的笔画和熟字来分析记忆字形。可：有五笔。扩词：得意、可口、可以。“江J三点水加工。江与水有关，所以有三点 水。口头组词：江水、江边、江上、长江、江岸。采：上下构造，采要用手，留意上面是一个爪 字头。口头组词：采花鱼：下边的一横是鱼的尾巴，利用课件展示。口头组词：鱼儿、鱼尾巴指导学生按笔顺提示描红。学生练习描红，老师巡回指导，刚好订正写字姿态。(4)指导学生在田字格中书写。生练习写生字后师点评。U!精读课文1、学习诗的一、二行。指名朗读诗

5、的一、二行。(2)指导学生看图，视察荷叶。荷花长得怎样。何:表示感慨，惊异广田田：指荷叶长得层层叠叠，茂密 鲜亮，特殊得意。(3)指导反复朗读，绽开联想，从这两行诗中你知 道了什么?从中感受荷叶茂密鲜亮、特殊得意的样子。2、学习诗的后五行。指明朗读诗的后五行。思索：在荷塘里除了荷叶、荷花、莲蓬之外，还 有什么?（鱼儿）鱼儿在干什么?（游水游戏）（2）鱼儿在莲叶间是怎样游动的?哪些地方写出了 鱼儿的快乐和自由？指导反复朗读：鱼戏莲叶间鱼戏莲叶北。”课件展示鱼儿在莲叶下面游水游戏的情景，让学 生绽开联想，感受鱼儿的快乐和自由、逗人宠爱的样 子。理解方位词：东、南、西、北，并让学生动手画出方位图。这

6、里的东南西北是指荷叶的四周。绽开想象：鱼儿在莲叶间游玩，它们会想些什么 说些什么？同桌相互描述鱼儿在莲叶间游玩的欢快情 景。老师提示：鱼儿在莲叶间，一会儿游到东面，一会儿又穿到西面，一会儿钻到南面，一会儿又滑到了 北面。五个戏字写出了鱼儿的快乐和自由，东、南、 西、北那么写出了鱼儿在水间逍遥自由、逗人宠爱的 样子。指导有感情地朗读诗句。问：小挚友，当你看到鱼儿那样欢快，你心情怎 么样呢？怀着快乐的心情朗读鱼儿戏游的句子，留意重音 和停顿。五、背诵课文1、尝试背诵。（生选择自己宠爱的方法练习背诵 课文。）2、抽生背诵，说说你用的什么方法背诵课文。（看 图记、依据重点字词记、想象记）六、戴上头饰表

7、演鱼儿在荷叶中戏游的快乐情景 4个同学戴着东、南、西、北的头饰扮演东、南、西、北，3个同学戴着小鱼的头饰扮演小鱼，6个同 学戴着荷叶的头饰扮演荷叶，边背诵边表演。七、总结 通过本课的学习，我们学会了本课的生字，理解了诗句的意思，看到了江南水乡的美丽风光，感受到 了大自然是多么奇妙，我们以后要更加酷爱大自然, 爱惜大自然。从本课的学习中，我们还体会到了阅读 古诗的乐趣，盼望今后接着努力，多阅读多积累一些 优秀的古诗。江南教学反思一、揭题激趣，感受美 新课一起先，我从课题引入江南是一个鱼米之乡,学习了江南二字，然后凭借多媒体课件出示采莲图 给学生看，创设情境激发学生的情趣，让他们做好阅 读学习课文

8、的准备。:、奇异讲解，渗透诗意创设了这样的情景后，将画面转换为第一句诗的风光：江南可采莲，莲叶何田田。”这句诗中的何田 田是学生理解的难点，我没有单独讲解字词的意思, 而是将其融入对整句诗的描述之中。此时此刻，呈现 在我们眼前的是一湖的莲叶，你想说些什么? 莲叶真 多呀! 莲叶真美呀!，莲叶又大又绿!，满湖的莲叶又 大又绿，绿油油的，像一把把大伞，你挨着我，我挨 着你。”在学生沟通后，引导朗读，鼓舞学生站起来, 配上动作读。学生入情入境的神情，沉醉的眼神，稚 纯的语音，舒缓的动作告知我，何田田一词在学生 的脑海中已形象可感，他们已经悟出了文字间蕴含的 美。当然课堂中也有须要改良的缺乏之处：1、对识字的处理不够全面，课堂中出示了田字格，但没有和学生分析字形及占格位置。2、将理解难点何田田放入整句诗的表达之中, 有的孩子并不能很好的理解。课后问莲叶何田田是 什么意思，个别孩子不能说出莲叶很多很绿。这说 明课堂上的处理还不够，需在其次课时进展强化。3、不能很好的处理课堂突发事务，因为多媒体 器材的突然故障，对课堂的限制有些吃力，以致于没有完成预期的教学内容。20xx年小学一年级语文江南原文及教案