六年级语文上册教学设计-15夏天里的成长 人教部编版.doc

《六年级语文上册教学设计-15夏天里的成长 人教部编版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级语文上册教学设计-15夏天里的成长 人教部编版.doc（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、部编版语文六年级上册 15 夏天里的成长第一课时 教学设计 授课时间：2020.11.09 屏山县太平乡中心学校 邹隆华 教学目标1.会写“棚、苔、”等9个生字，能正确读写“活生生、苔藓”等11个词语。2.找出文章的中心句，能说出课文从哪些方面描写“夏天里的的成长”。3.研读第二自然讨论交流：作者是怎么写出这些动植物的生长的？小结写作方法：围绕中心意思，选取不同事物描写。教学重点1.正确读写生字词。2.找出文章的中心句，感知围绕中心意思写的方法。教学难点感知围绕中心意思写的方法；品读文章语言，感受作者的语言美和巧思。教学过程一、检查预习，正确读写生字词。1.读准多音字。（出示词语：缝隙、尽量、

2、处暑、不热不长）（1）抽生读，重点提示尽的读音。理解不热不长在本课的含义。（2）小结：识记多音字的方法：根据语境、特殊的多音字可以采用多读多记的方法。（3)积累识记多音字“尽”。2.正确读写词语，并注音轻声。出示词语：棚架、苔藓、草坪、瀑布、增加、缝隙、谚语 活生生、软绵绵、农作物、甘蔗、高粱、尽量、处暑。强调“甘蔗、高粱”读轻声。个别读，齐读，强调读。3.指导书写 观察生字“棚、蔗、瀑、缝”。提示注意“棚”的“木”字旁捺变成点；“蔗”的四点底中四个小点的方向；“瀑”字下方的部件不要写成“水”；“缝”字是左右结构。 指导学生在习字本上练习写字。过渡：刚才认识了新的字词，接下来我们一起到课文里看

3、看作者是怎样来描写夏天里的成长的！我们赶紧进入本课的学习吧！二、 初读课文，初步把握课文内容1.朗读课文，找出中心句。自由朗读课文，边读边思考：课文是围绕哪句话来写的？用横线画出来。教师巡视，规范习惯。抽生交流：课文是围绕哪句话来写的？师小结：夏天是万物迅速生长的季节这句话在全文中处于中心地位，全文都是围绕这句话来写的。我们把这样的句子叫作：中心句。中心句是指文章中处于中心地位的句子，它在全文中起主导作用，是文中最重要的句子。“找中心句”也是概括段意的一种方法，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就是把握了一篇文章或者一段话的主要内容。2.默读课文，圈出生长的事物。再

4、次默读课文，边读边思考：围绕中心句课文写了哪些事物的迅速生长？用笔圈出来。抽生交流：作者写了哪些事物的生长？（预设：学生会圈出文中的“白石头”“黄泥土”，引导学生明确是“白石头”上的苔藓、“黄泥土”上种子在生长。引导学生明确第三自段中的因为草长、树木长，山才变得丰满，这句话重点在讲山的生长；因为稻秧长，甘蔗长，地才变得高起来，这句话重点在讲地的生长；因为水长，瀑布长，河才变宽变深,这句话重点在讲河的生长）根据学生的交流将对应的事物张贴于黑板上。引导学生观察并对事物进行分类。师小结：作者选取了一些有代表性的事物。可以分成动植物、事物、人三大类。作者围绕中心句“夏天是万物迅速生长的季节”分别写了动

5、植物、事物、人的生长。三、研读第二自段，感知课文“围绕中心意思写的”表达方法1.找出第二自段的中心句。大声朗读课文第二自然段，边读边思考：这段是围绕哪句话来写的？用波浪线画出来。抽生交流。师小结：同学们真会读，对了第二自然段就是围绕中心句“夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长”来写的。2.通过勾画找出动植物是怎么生长的，初步感知围绕中心意思写的”表达方法。引导学生快速浏览第二自然段，思考动物是怎么生长的，完成下面表格。动植物怎么长瓜藤一天可以长出几寸竹子、高粱苞蕾苔藓草坪、菜畦小猫、小狗、小鸡、小鸭抽生交流。交流竹子、高粱怎么长时引导学生发现作者是怎么表达的？指导朗读“昨天是包蕾，

6、今天是鲜花，明天就变成了小果实”，在朗读中感悟：作者用上表示时间的词“昨天”“今天”“明天”夸张地写出了植物生长的迅速。出示句子“一块白石头，几天不见，就长满苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。”引导学生发现句子的特点。（预设：这个句子里都用了“几天不见.就”、用两个并列分句来说明植物的迅速生长。师小结：这段话采用总分结构，写出了动植物在夏天飞快生长的状态。围绕中心句，作者用表示时间的词语分别从看到的、听到的来写出了“夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。”师生合作读：教师读动植物的句子，学生接龙读怎么长的句子。通过读再次感知作者围绕中心意思写的”表达方法。四、课堂回顾，

7、交流收获1、引导学生说出，本课体会到作者从看、听、时间等方面描写动植物在夏天里是怎么生长的，下节课我们将感受作者怎么写事物、人在夏天里的生长。同时在习作当中我们也可以运用写作方法。2、引导学生交流收获：（1）自由交流并积累学习方法；（2）摘抄、积累文中自己喜欢的词语和句子。五、作业设计，巩固提升作业布置：快乐小练笔，夏天，我们周围还有很多的事物也在生长，请同学们仿照课文第二自然段试着写一写。六、板书设计 15 夏天里的成长 夏天是万物迅速生长的季节 动植物 事物 人瓜藤 竹子 高粱 山 地 河 小学生 时间 包蕾 苔藓 草坪 铁轨 柏油路 中学生 听菜畦 小猫 小狗小鸡 小鸭 看 飞快的长 跳跃的长活生生的看得见的长