人物描写一组 摔跤教学设计.docx

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1、人物描写一组摔跤教学目标：1 .认识“嘎、绊”等生字，会写“跤、搂”等字，能正确读写“摔跤” 等词语。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，感受小嘎子、胖墩儿的人物特点。3 .理解课文内容，学习作者抓住人物动作描写人物性格特点的方法。教学过程：课前学习：出示单元导读，了解本单元的语文主题字里行间众生相，大千世界你我他。第五单元是习作单元，本单元我 们继续学习描写人物的基本方法，一、出示：13人物描写一组。第13课给我们提供了三个片段刻画了 不同的人物形象，本节课我们学习摔跤这一片段。二、出示课题1、出示：摔跤。齐读课题，板书课题。边写边讲解摔和跤的关键笔 画，生书空。2、通过课题你知道了什么？这

2、篇课文讲的是关于摔跤的事？追问： 谁和谁，你能完整地说一说吗？小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的事。三、初读课文，感知形象出示：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的句子多 读几遍。出示：公鸡鸽架 合了裆 推拉拽顶 冷绊子 走马灯小胖墩儿 单褂儿虎势儿 猴儿 牛劲儿1、指名读，正音，你发现了什么？读好儿化音。2、理解词语，你是怎么知道的。虎势儿：很有威风站着的样子。走马灯：供观赏的灯，用彩纸剪各种人骑马的样子。借助图片理解公鸡鸽架，就是公鸡打架。四、深入研读，体会人物形象（一）出示：默读课文，思考文中的人物给你留下了什么印象？画出 相关语句并在旁边做批注，写一写体会。小嘎子：敏捷，聪明，好胜心强，

3、机灵，爱耍小聪明，爱抖小机灵 胖墩儿：摔跤惯手，憨厚老实，沉稳老练（1）出示：“起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵, 围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。 可是小胖墩也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露 一点儿破绽。”1、描写小嘎子的词是?（猴儿似的蹦来蹦去）你体会到了什么?（机警敏 捷）2、想想：嘎子在猴儿是的蹦来跳去的过程中，他在想什么？3、嘎子以己之长攻彼之短，你看到了一个怎样的嘎子?（富有心计）你 能把他的富有心计读出来吗？4、要是换在平日里，机警敏捷，富有心机的小嘎子可能计谋得成了, 可他今天的对手是胖墩儿，胖墩儿有什么特点？摔跤

4、的惯手，什么是惯手?从哪些词可以看出胖墩儿是摔跤的惯 手?（塌、合、鼓）（学生示范他的动作）5、从这三个词，你看到了一个怎样的胖墩儿（沉稳老练、憨厚老实）6、男女生分角色读一度。出示：“这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲 儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳不动他。”1、为什么说小嘎子上了当？哪些词体现了胖墩儿是个身强力壮，厉 害的对手？2、读一读，把胖墩儿的实力读出来。3、嘎子面对这样一个膀大腰粗的小胖墩，推拉拽顶使出了浑身解数, 由此你们看出了一个什么样的嘎子？（求胜心切）出示：小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反 给他把脚别住了。胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，

5、小嘎子摔了 个仰面朝天。1、你看到了一个什么样的嘎子?（沉不住气、求胜心切）2、他想取胜的心情太迫切了，所以他用了最后一招一一钩，这一钩, 结果是?（摔了个仰面朝天）这一钩钩掉了什么?（钩掉了胜利的希望。打赌的手枪、机警敏捷、气势逼人、富有心计）3、总结动作描写的好处。再次回顾这场精彩的比赛。学生模仿当时摔跤的情景。 出：精彩的摔跤比赛开始了，俩人各自虎式儿一（站），对起阵来。起 初，小嘎子围着胖墩猴儿似的（蹦来跳去），胖墩儿（塌）着腰，（合）了裆。 （鼓）着眼珠子。两个人（揪）在一起，嘎子（推拉拽顶），硬是（扳）不动他。 小嘎子用脚去（钩）他的腿，结果被胖墩儿一推，摔了个仰面朝天。 学生口头

6、填空。总结：连续性动作的描写，既体现了整个摔跤的过程，又写出了鲜明 的人物个性特点。（二）走进摔跤过程，抓住动作描写感知人物形象，边做动作边读， 指导朗读。五、出示影片，课堂练笔争强好胜的小嘎子仰面朝天摔一跤，自然不服气，所以要求小胖墩 再来。想不想看它们摔跤的第二回合，猜猜看第二回合的摔跤会发生 什么情况。我们一起到电影里去看看。出示第二次摔跤的影片出示写作要求，模仿课文的写法，用三五句话写写他们的第二次摔 跤吧。注意抓住人物的动作，写出人物的特点。课堂展示写作成果。六、课外拓展：1、推荐阅读徐光耀的小说小兵张嘎2、观察家人在家的活动或者课间同学们的活动。板书设计：摔跤小嘎子：机灵动作心理胖墩儿：憨厚动作