五年级上册数学教案-4.3 探索活动:平行四边形的面积(19)-北师大版.doc
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1、探索活动:平行四边形的面积教学设计教学目标:1、使学生理解和掌握平行四边形的面积计算公式,会计算平行四边形的面积。2、使学生通过观察、操作、比较等活动,初步认识转化的方法,培养学生的观察、分析、概推导能力,发展学生的空间观念。3、培养学生的合作意识和探究精神。教学重点:理解公式并会计算平行四边形的面积。教学难点:理解平行四边形面积计算公式的推导过程。教具准备:平行四边形纸片、一把剪刀,多媒体课件。教学过程:一、生活情境导入老师和同学们一起到公园里游玩,发现了一块平行四边形的空地,原来这里是计划拿来种花的花坛。你们能根据图中给出的数学信息,(底是6米,邻边是5米,高是3米)计算出这块空地的面积吗
2、?二、探求新知(一)借助方格纸比较长方形和平行四边形的面积大小1、学生根据长方形的面积是长宽,提出平行四边形的面积能不能也用两个邻边长度相乘。2、通过数格子,发现长方形的面积是30平方米,而平行四边形的面积不够30个格子。说明平行四边形的面积不能用两个邻边相乘。(二)学习用割补平移的方法推导平行四边形的面积公式。1、思考:能不能把平行四边形转化成我们已经学习过的图形来求面积?(学生交流找寻方法:可以用剪、拼、的方法把平行四边形转化成别的图形)2、动手操作:学生可以独立操作,也可以同桌相互合作,自主探究平行四边形面积公式的由来,教师巡视。3、小组讨论交流:(1)拼成的长方形与原来的平行四边形的面积有什么关系?(2)拼成的长方形的长与原来的平行四边形的底有什么关系?拼成的长方形的长与原来的平行四边形的底又有什么关系?长方形的面积=长宽平行四边形的面积=底高(三)用字母表示平行四边形的面积公式。用字母表示公式:我们用S表示平行四边形的面积,a表示它的底,h表示它的高,计算公式用字母如何表示?(根据学生回答板书:S=ah)三、应用反馈根据刚学过的知识,你能算出这块空地的面积吗?四、课堂小结通过本节课的学习活动,你有什么收获呢?
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