五年级下册心理健康教案-第九课 与老师同行｜辽大版.doc

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1、与老师同行教学设计 一、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1.知识与技能目标:让学生明白如何与老师沟通和交往。2.过程与方法目标:通过交流、讨论、表演、换位思考等形式使学生能主动走近老师与老师交朋友。3.情感态度与价值观目标:树立尊师观念,进一步激发学生对老师的热爱之情。二、教学重难点：重点：师生双方的换位思考,互相理解。难点：体会如何和老师交往。三、学习者特征分析师生关系作为学校生活中的一个最基本的人际关系,不但是开展学校工作的主要心理背景,直接影响着教育教学的效果,而且是教师和学生之间进行沟通和交流的最直接的途径。师生关系作为学生的学习环境和成长氛围的构成因素,对学生的影

2、响是全面而深刻。通过我的调查发现,在社会负面新闻的影响下,现在的部分学生不理解老师的辛苦,对老师的教育有抵触情绪,基于此,设计此课。通过本课的学习,力争做到师生双方的互相理解。四、教学环境及资源准备在教学过程中，为支持教师的教，我将Flash动画与PowerPoint相结合，增强直观性，趣味性；为支持学生的学，则选择了微机室的学习环境，并利用网络信息资源，增强自主性、实效性。五、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备一、创设情境一、创设情境板书课题看课件,这些图中都有谁?你认识他们吗？板书:与老师同行通过播放一些老师与学生在一起的画面，让学生身临其境，回忆与老师在一起的种种温馨画面

3、，激发学生对老师的敬爱和亲切感。二、心灵交流实践调查:让老师了解我们,我们也要了解老师。你最想了解“朋友”的秘密是什么?你最想让“朋友”了解的秘密是什么?课件出示两个问题，引发学生深入思考。三 心灵剧场（一）换位思考活动1.平时,小明很调皮,经常欺负欺负其他同学,特别是同桌兰兰。可是,今天是班长小杰把兰兰推倒了,老师批评小杰的时候,也批评了小明,小明觉得很委屈。遇到这种情况,你会怎么想、怎么做?如果你是老师,你会怎么做? 议一议,说一说。2.方方是班级的学习委员,这次考试由于生病而没有考好,她心理很难过。第二天就要公布考试成绩了,方方害怕老师责备自己,于是装病没有去上学。假如你是方方,你想怎么

4、做,会对老师说些什么呢?假如你是老师呢?议一议,说一说。目的是让学生进一步理解老师工作的不易,同时明白师生情谊对自己学习进步及健康成长的作用。(二) 谈谈你心中的老师教师在黑板上写出三个问题:(1) 你心中的老师是什么样?(2) 你说说老师做得好的是什么?(3) 你认为老师不足的是什么?教师:请一位同学念一遍,然后大家思考一分钟,最后自由发言。学生说出对老师的想法和看法,便于老师改进工作,增进师生情感。播放提前用美拍录好的故事视频，学生观看自己同伴表演的故事，更能产生共鸣。课件出示总结语：理解老师。加深学生的印象，体会互相理解的重要性。课件出示：信任老师。帮助学生体会信任是师生之间的桥梁。播放轻音乐，帮助学生放松心情，减轻压力，说出心里话。四活动体验四个人一组，设计方案：怎样做一日小老师？然后情景表演，哪组小老师最受欢迎，哪组获胜。用展台展示各小组的设计，帮助学生互相比较，扬长避短。五、故事启思讲伞花花的故事,听后谈谈自己的感受。学生通过听故事吐露真情,了解他们对老师的评价,增进师生感情。课件出示伞花花故事，让学生直观感受故事内容，增进师生情。六、提升思想 请小博士向大家介绍一下他的“交友”秘诀。总结：同学们请理解教师对大家深深的爱,并将对老师纯真的爱用自己茁壮成长的方式来回报给老师。(大屏幕)出示与老师相处秘诀。帮助学生掌握秘诀。