教学设计和教案的区别牛津小学英语教案教学设计.docx

《教学设计和教案的区别牛津小学英语教案教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教学设计和教案的区别牛津小学英语教案教学设计.docx（11页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、教学设计和教案的区别牛津小学英语教案教学设计一、教学内容九年义务教育六年制小学教科书牛津小学英语4B第二 单元第二课时(Read and sa, I and sa, Fun huse 3)二、教学目标1、能正确地听、说、读和写单词white;2、能正确地听、说、读和写句型Is that。ur。? Which ne? The ne in the。;3、能正确地听、说和读日常交际用语Nice t eet u;4、能有表情有节奏地朗读歌谣M brther,通过朗读激发学 习英语的兴趣。5、能正确理解和掌握对话内容，并能用正确的语音、语调 朗读并表演对话；6、能运用所学句型编演对话，通过合作表演培养团

2、结协作 的精神，增进师生间的情感交流。三、教学重点1能正确地听、说、读和写单词white;2、能正确地听、说、读和写句型Is that。ur。? Which ne?1、誉写本单元所学的单词和句型，并能默写;2、环绕At a part和同伴继续编演对话。The ne in the。;3、能正确理解和掌握对话内容，并能用正确的语音语调朗 读对话。四、教学难点能比较流畅地朗读对话，并能在掌握对话内容的基础上进行 对话编演。五、课前准备1、教具准备：单词图片及单词卡片，人物图片，课文挂图、 录音机、磁带、课文对话的VCD、实物投影；2、学生准备：自己幼时的照片及家庭照片。六、教学过程Step 1 Re

3、visin1、Sing a sng.Wh s that girl?2、Free tai(1)T: Wh s the 。with/in。? S: He s/she s。(2)T: Wh sthe o ?S: Which ne?T: The ne in/with。S: He s/She s。(师生个别问答，学生问教师，两两问 答)3、让学生介绍自己家庭照片Step 2 Presentatin1、Teach: Is that 。ur 。? Which ne? The ne in the0（1）T: Is that girl Helen?（教师出示 Helen 和 Wang ing 的图片）S: Wh

4、ich ne?T: The ne with ellw hair.S: es, she is.（2）教师出示几组人物的图片进行问答练习（教师问学生，学 生问教师，学生两两练习）（3）教师出示一张学生的家庭照片（有两名男士）T: Is that an ur father?S: Which ne?T: The ne in the blue shirt.S: es, he is.（板书：Is that。 ur。? Which ne? The ne with/in the。es, he/she is./N, he/she isn t.）2、L and sa （教师出示课文中L and sa的图片进行问答

5、练 习，先师生示范，再同桌互练）Step 3 Read and say1、T: Wh stheb?（出示 Ben 的图片）T: He s Ben.U: There is a part in Ben s he. Let s g andhave a I. 2Watch TV.（播放两遍）2、Answer the questins:3、(l)Wh s the b with big ees?(2)Wh s the girl in the white dress?4、T: What are the saing?（出示第幅图）Listen and repeat.5、出示第二幅图，先让学生复述内容Liste

6、n and repeat.6、出示第三幅图，听录音并复述。7、出示第四幅图，听录音并复述。8、 Read in pairs.9、分角色朗读。9、分角色复述。Step 4 Sa a rhe1 Shw a picture（e坐在椅子上，David坐在小汽车上的图片）T: Wh s that b?S : Which ne?T : The ne sitting n the chair.S : He is e.T : Lef s g and sa hell.9、 Listen t the tape.3、跟录音边打拍子边说。4、教师利用图片或者教室里的人物进行替换说唱。Step 5 Cnslidatin1

7、、Pla a gae: Guessing GaeT: Wn 经2 tTi9nbS2次:12 才n6才 d uT tTi9nbST: WniOn n9S2次 Tn9 n9 in 才n9 d|60 06才.T:92 F9i2.）先师生示范，在四人一组练习并表演（S、教师出示一张学生的家庭照片，提问“ Wn29 t6i| qn才？,在学生猜对后，和这一学生用所学句型编演一段小对话。t qT60才i29inpTuq2.、A0才i才u才.?、教师引导小结本课所学。?、Wd. A J i2才9n tinb 6nb 0iT0|9 8 J i2才9n 6nb O|uT2 才 9q ? H9wT次、听录音，朗读

8、和表演对话；S、和同伴环绕本课的句型编演对话Unit S A才6 q6T才（第三课时）一、教学内容九年义务教育六年制小学教科书牛津小学英语卜8第二 单元第三课时（H96b 6nb 60才，刁unnu29次S）二、教学目标次、复习本单元所学习的家庭成员和身体部位的单词；S、能听、说、读日常交际用语W9经T9 |6才9 tT才n9 q6T才.9才经2 hurr!3、了解辅音字母组合c在单词中的读音；4、能比较熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交 际用语，并能环绕“认人”这一主题编演对话。三、教学重点、难点进一步掌握和运用本单元的句型，并能环绕“认人”这一 主题编演对话。四、课前准备1、教具准

9、备：人物图片，录音机、磁带和实物投影；2、学生准备：家庭照片五、教学过程：Step 1Revisin1、听歌谣M brther.2、Free tai.3、Pla a gae: Wh s the b/girl?（记忆游戏：教师让学生根 据教师的提示猜人）T: Wh s the b?S : Which ne?T : The ne in the with blac cat.S : Which ne?T : The ne with big ees, sail uth.SI: I nw, he is_.（先教师提示让学生猜测，再学生提示学生 猜测）4、As and answer:（教师出示学生的家庭照片

10、，与学生用 Is that o ur 。? Which ne? The ne in/with。” 进行对话， 再让学 生小组练习并问答）Step 2 Read and act1、Teach: We re late fr。 Let s hurr. （1）T : What s this in the bx?（教师把一个钟用盒子装起来）SI: If s a o , I thin. T : Whaf s the tie? SI: If s eight cic. T : We re late fr the schl. （教师做出很着急的表情）SI: es. T : Let s huir.（教师做出匆 忙

11、的动作）（2）Teach and explain: we re late fr o Let s hurr. Drill: A: What s the tie? B: If s 。We re late fr 。A: es.Let s hurr.（先师生示范，再同桌 互练并表演）2、教师出示 Read and act 的挂图 T: Wh s the girl? Wh s the b? Wh s the wan? 3、Listen t the tape, answer the questins:What s the tie?Where s David? 4、Read after the tape.

12、5、分角色朗读。6、分角色表演。7、教师创设“At a part” 的情景和学生编演一段对话。8、Practise in grups. 9 Act it ut.Step 3 Listen and repeat1、T: Nw, let s I at thi s picture.（打开投影仪，出示插图及 四 个单词blac, cic, acet, sc）学生听录音，并跟说这四个单词。 在说的过程中让他们体味字母组合c在单词中的发音。2、让 学生边看图边听句子His sc, acet and cic are blac,并理解句子的意思， 最后跟录音读句子，并注意语调和节奏。Step 4 L and

13、read1、要求学生子细看图、默读句子，理解对话的幽默之处。2、请学生分角色朗读对话。Step 5 Draw and as1、T: Let s pla a gae. O? Guess. M father s father, I as hi . M father s brther, I as her ,。教师解释grandfather 指 father s father（爷爷）或者 ther s father（夕卜公）; grandther 指 father s ther （奶奶）或者 ther s ther （外婆）； uncle 指 father s brther （伯 父、叔叔）或者 th

14、er sbrther（舅 舅）；aunt 指 father s sister（姑姑） 或者 ther s sister （姨妈） 等。2教师出示Li An的家庭人物关系图，指Li An问：Wh，s the b? He s father s father. Wh s he?引导学生理解 Li An s father s father 为什么是 Li Lin,而不是 WuWei。3、T : She s Li An s ther. Wh s she? Sl:She s Ma Fen.T : Srr, u re wrng. Ma fen is Li An s father s ther. SI: She s Dai Lu. T : u re right.（先教师向个别学生提问，再请一位学生向其余学生提问）4、请学生画出自己的家庭成员，然后与同学进行讨论。新#课标第#一网