二年级下册音乐教案-5 《快乐的舞蹈》 ︳人音版 （五线谱）.doc

《二年级下册音乐教案-5 《快乐的舞蹈》 ︳人音版 （五线谱）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级下册音乐教案-5 《快乐的舞蹈》 ︳人音版 （五线谱）.doc（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、快乐的舞蹈教学设计年级二年级授课单位执教教学内容人民音乐出版社义务教育教科书音乐二年级下册第5课快乐的舞蹈1.欣赏加伏特舞曲 2.学唱歌曲喜鹊钻篱笆教学目标1在聆听音乐的过程中，用图形谱、字母谱和舞蹈动作表现加伏特舞曲的风格特点，感受音乐活泼欢快的情绪。2.在聆听、做游戏和模唱的过程中学习歌曲喜鹊钻篱笆，能够用自然的声音准确有表情地演唱。教学重点随着音乐感受加伏特舞曲的风格特点教学难点歌曲喜鹊钻篱笆节奏的准确掌握和歌词的准确演唱教学准备 电子琴、多媒体音乐、PPT教学流程师 生 活 动设计意图一、欣赏加伏特舞曲（一）初听主题旋律（二）画图型谱（三）唱字母谱（四）用舞蹈动作表现（五）聆听单簧管演

2、奏的加伏特舞曲二、学唱喜鹊钻篱笆（一）聆听歌曲（二）做游戏（三）了解彝族的风土人情（四）学唱歌曲（五）表现歌曲三、小结一、欣赏加伏特舞曲1.师：今天我给大家带来一段音乐，听一听是什么乐器演奏的？这段旋律是优美抒情的还是欢快活泼的？（播放主题音乐）生：师：你们的小耳朵真灵敏，是钢琴演奏的，情绪是欢快活泼的，好像这些音符都跳起来了一样。2.师：这段音乐的节奏有什么特点呢？节奏是一直紧凑的还是一直舒展的？我们随着音乐画一画图谱来感受下！（出示图形谱）师生共同画图谱3.师：这几个音的音程跨度很大，我们唱一唱。请你们来选选用wu和beng哪个合适呢？我们先用wu唱唱（单独乐句师生合作）再用beng来唱唱

3、（单独乐句师生合作）师：用beng合适，比较欢快、活泼，wu更适合抒情的，随着音乐唱一唱。（师唱前 生唱后）4.师：那再加大点难度，唱唱字母谱。（出示字母谱）（教师柯尔文手势）师：你看我的手势是什么？跟着我一起来做一做吧！我们边唱边做吧！（强调音准及声音的音色）5.师：这段音乐名字叫加伏特舞曲（出示题目），既然是舞曲，我们就应该跟着跳一跳，我为这段音乐设计了一些动作，你能跟我学一学吗？让我们一起用动作表现下A段音乐吧！6.师：我们来听听B乐段有什么情绪特点？（播放B乐段）生：师：这一段音乐与A段相比是较悠扬的优美的，其实也有欢快活泼的情绪。加伏特是法国古代的民间舞曲，起源于法国的一个叫加伏特的

4、地区，其特点为中速，2/4或4/4拍，旋律轻盈优雅，那我们要用舞蹈动作优雅地表现下这段音乐，找一名同学和我一起跳，你们注意观察我们的手和脚，做了什么动作呢？是怎么和音乐节拍配合的呢？师生表现师：找两组同学来跳。（播放B乐段）师生同做舞蹈动作8.师：我们继续来听一听第三个乐段，重复了哪一乐段呢？生：师：三段体结构9.聆听全曲和我一起做动作师：很多作曲家都作过加伏特舞曲比如巴赫、亨德尔，我们今天听到的是由荷兰作曲家戈塞克作的，距今已经有200年的历史了，它原本是歌剧鲁吉纳中的一首小提琴曲，后被改编成不同的乐器演奏，我们刚刚欣赏的是？那我们再来听听这个版本是由什么乐器演奏的呢？（播放单簧管版本）师：

5、你听出来它的演奏方式了吗？ 你觉得它的音色有什么特点？（和钢琴不同，没有颗粒感，圆润，通透） 你原来听到过单簧管的声音吗？单簧管属于吹奏乐器其实单簧管的这个声音我们每天都能听到，我们学校的上课铃声就是单簧管演奏的。二、学唱喜鹊钻篱笆1.师：音乐多神奇啊，听着加伏特舞曲我们就好像来到了法国，用动作体验了古老的民间舞曲，那现在我们要随着音乐到咱们国家的彝族地区去感受他们做游戏时的一首歌曲啦，那你听听它是什么样的音乐情绪呢？（播放音频）师：这首歌曲表现的是彝族的一种游戏，歌名叫喜鹊钻篱笆，（讲解游戏规则），有没有玩过这个游戏的？生：师：我们今天就来当一次彝族的小朋友，玩一玩这个游戏吧。（组织做游戏）

6、2师范唱3.师介绍歌词介绍歌介绍彝族4.给时间小声的读一读歌词5.跟着琴声慢速到快速唱歌6.发现问题 解决问题7.随翻唱录音唱一唱随伴奏音乐唱一唱8.视频拓展9.师：当地的彝族人民是怎么表达高兴的心情的？只有唱歌嘛？有没有动作啊？那我们也入乡随俗，边唱边跳表现彝族的这首歌曲吧。（同学表演）结束语：今天，我们聆听了法国风格的加伏特舞曲，用舞蹈动作感受了舞曲旋律，还学会了我们国家彝族的歌曲喜鹊钻篱笆，俗话说“读万卷书，行万里路”，有机会我们亲自去这些地方看一看，让我们期待今后学习更多不同民族不同风格的音乐吧！今天的课到此结束，同学们再见！通过美妙的音乐激发学生兴趣 通过图形谱感受主题音乐节奏特点通过学生实践对比发声，找出问题答案柯尔文手势有助于学生更好的掌握音高。通过优美的动作感受B段的情绪通过动作感受乐曲的旋律通过声音和图片认识单簧管，辨识其音色及演奏方式通过聆听歌曲来感受音乐情绪通过游戏引入学唱歌曲通过问题引导学生聆听歌曲通过跟琴学唱找到唱歌中存在的问题，再解决问题通过情景教学表演歌曲