(教科版)小学科学三年级下册《动物的一生》教学设计.docx
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1、(教科版)小学科学三年级下册动物的一 生教学设计动物的一生教学设计【教材简析】本课是三年级下册“动物的一生”单元的第8课。通过前面 的研究,学生已经认识了蚕的一生经历了卵、幼虫、蛹和成虫 四个阶段,其他动物的一生又是怎样的?本课以学生前面的研 究为基础,以鸡的一生为例认识鸟类的一生,了解鸟类动物的 共同特征;以狗的一生为例认识哺乳动物的一生,了解哺乳动 物的共同特征。由此延伸到对我们人类自己一生的认识,从而 引导学生进一步体会到动物的一些共同特征,如动物都有生命 周期,都要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的生命历程,都 能繁殖后代等。许多动物的一生中都会有一些奇特的、有趣的 事情,教科书的拓展部
2、分引导学生关注动物的行为会随环境变 化而变化的一些有趣的事情。【学生分析】对本课的教学内容,学生很少有直观的经验基础,因此主 要通过查阅资料和交流讨论的方式进行,同时通过多媒体课件向大家展示更多有关动物周期方面的内容,帮助学生研究本课 知识。【教学方针】科学概念目标1 .动物的一生都要经历出生、成长、繁殖、死亡的生命历 程。2 .不同动物一生所经历的时间不同,身体形态发生的变化 不同,繁殖后代的方式也不同。3 .像鸡那样,卵生、身上长有羽毛和翅膀的动物属于鸟类。4 .像狗那样,胎生、身上长毛、吃妈妈乳汁长大的动物属 于哺乳动物。5 .人在不同的年龄阶段身体特点各不不异。科学探究目标1 .能基于
3、不同动物的一生的相关资料,归纳出鸟类及哺乳 动物一生的共同特点。2 .能根据动物的配合特性,区分更多的动物。科学态度方针1 .对更多动物的一生产生延续的探究乐趣。2 .乐于尝试用不同的方式了解更多动物的一生,体会探究的乐趣。科学、技术、社会与环境目标体会到珍爱生命、健康生活的重要性。【教学重难点】重点:动物和人在生长发育过程中的不同形态特征。难点:从多种动物的生命过程中发现共同的规律。【教学准备】为学生准备:动物及人生长发育过程的图片和资料。教师准备:有关动物与人生长发育过程中的图片、资料和 课件。【教学过程】一、聚焦1 .提问:请回忆前面研究的内容,蚕的一生经历了哪些时 期?(卵、幼虫、蛹、
4、成虫四种生命时期)2 .谈话:蚕的一生履历了出生、发展、繁殖、出生四个阶 段,其他动物的一生也要履历这样一个过程吗?这个过程的各 个阶段是怎样的?3 .引出课题:今天,我们就一同来研究动物的一生。设计企图:学生基于已有经验和所学知识,基于生活中发 现的现象和真实所见事件等方面提出假设,提出新的问题,激 发对其他动物的一生举行探究的乐趣。二、探索活动一通过鸡的一生了解更多鸟类的一生1 .提问:(出示鸡的一生图片)同学们,你们能根据提醒, 描述鸡的一生吗?2 .小组会商。3 .师生交流:从母鸡将鸡蛋放在身体下面开始到小鸡破壳 而出,需要21天左右的时间。刚出壳的小鸡身上长的是绒毛, 一个月左右小鸡
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- 动物的一生 教科版 小学 科学 三年级 下册 动物 一生 教学 设计
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