一年级下册音乐教案-6 《星光恰恰恰》︳人音版 （五线谱） .doc

《一年级下册音乐教案-6 《星光恰恰恰》︳人音版 （五线谱） .doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级下册音乐教案-6 《星光恰恰恰》︳人音版 （五线谱） .doc（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、人音版一年级下册第6课星光恰恰恰教学设计【教材分析】 星光恰恰恰是一节歌舞课，教材编写组专门为学生选编了活泼轻快的一段旋律，作为集体舞的音乐。根据学生对音乐自我感受的特点进行个性化创编动作，让学生能和着音乐跳一跳星光恰恰恰。音乐教育的目的之一就是完善学生的个性。每个学生都有其不同的音乐兴趣、音乐潜能、音乐生活的方式。所以，一切音乐教学活动都不应该强求一致，应该允许学生的个性得到充分自由的发展，允许学生用自己独特的方式学习音乐。这一切是与面向全体学生相辅相成的。【设计意图】2011新版音乐课程标准已把“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”放在基本理念的首位。并且指出：音乐的情绪和情感，主要是在音

2、乐实践活动中培养的。感受体验音乐的情绪、情感，是一个对音乐作品的感性认识上升到理性认识的过程。而编创表演动作，也是目前在小学音乐教学中普遍采用的方式。启发学生依据歌曲的主题、情绪、意境去编创，主要是以律动、歌舞表演、节奏、乐器等形式，从而增强了歌曲演唱的艺术表现力。在不同的教学阶段，要根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发培养学生的学习兴趣。【学情分析】一年级的小学生，他们的性格特征概括起来就是好动、好玩、好奇和好胜。他们对周围世界的一切感到新奇、神秘和富有吸引力，他们常常会争胜好强不肯落后。因此在教学过程中就要抓住儿童天性好动的特点，在音乐教学中把

3、“动”引导到课堂上来，从节奏入手，以语言、动作、舞蹈、表演、音乐游戏等方式去训练学生的节奏感，引导学生用自己的身体语言去解释和再现音乐。本课星光恰恰恰围绕着小星星的元素，通过律动、聆听、学唱、表演、舞蹈等教学手段去体验和感受音乐和表现歌曲。同时让学生学会感受音乐、体验音乐，从而有效地促进学生音乐审美能力的形成与发展，学会热爱音乐，热爱生活。【教学目标】1.通过多种形式唱歌、身体律动、节奏等，感受一种歌曲的多样性。2.练习节奏以后，听着星光恰恰恰，学生能通过身体的律动感受音乐的活泼、欢快。【教学重点】多重感受一首歌曲的多种表现形式，能进行自主创作表演，对乐曲有个性化的独立见解，和着拍子进行表演。

4、【教学难点】运用不同的参与表现形式来体验音乐的情感，能和着音乐拍子表现（恰恰恰），充分激发学生的积极性。【教学方法】欣赏法、讲解法、音乐情境、情景教学等。【教具准备】PPT、星星教具、奥尔夫打击乐器、乐器凳等。【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境，导入新课。师：宇宙中，这些小星星正在跟我们打招呼，可偏偏有几只小星星特别调皮，非要在银河里和我们捉迷藏，能不能请它来咱们班呢？谁发现小星星高低的位置了呢？生：能！【设计意图】随机播放，请学生观察星星出现的顺序，按照顺序进行记忆，再来黑板上还原出星星表示的旋律线，运用有趣的游戏模式来熟悉歌曲的旋律线。师：既然小星星都被你们请来了，那我们用节奏的方

5、式来欢迎它们吧！请注意哦，给星星的掌声很特别，要按照一定的节奏来鼓掌，竖起小耳朵听一听，老师怎么为星星鼓掌的。XX X | XX X | X XX | X XX生： 十一班全体都 欢迎 你！拍拍手师：我呀早就给它们摆好了座位，就等你们来安排了，第一个请谁来呢？ 【设计意图】老师通过提醒旋律线的方式，老师弹奏歌曲主旋律，弹一句，请一组小星星，进一步加深歌曲旋律的记忆，在不知不觉中完整的聆听。二、 课程新授。.初次聆听星光恰恰恰师：刚才我们用节奏欢迎了它们，现在我们要更加热情的对待小客人，咱们一起合作一下吧！（师生合作模唱旋律）。.再次聆听歌曲师：小星星也开心的在银河上变成了一组非常美丽的星星组合

6、，到底名字是什么呢？ （聆听）你们找到了什么星星，听出来了吗？生：北斗星！师：那请问北斗星谁认识，它长什么样子？那是不是我们来看看。（播放北斗七星课件）.完整聆听一遍师：它有几颗星星？这7颗星星里啊可有非常厉害的音符，勺子上最高的音“sol”勺子下面最低的音“si”，尾巴的一颗星“do”,作曲家给它标注了北斗星，那我们再来听听作曲家到底创作了怎样好听得旋律。.学生学唱师：请大家跟着音乐的节奏来读一读歌词。师：你们知道为什么春夏秋冬看北斗星吗？斗柄朝东，天下皆春，春天来了。斗柄朝南，天下皆夏。斗柄朝西，天下皆秋。斗柄朝北，天下皆冬。所以古代的人是根据北斗星来辨别四季的。我们一起来感受下春夏秋冬吧

7、！【设计意图】通过不同方式的多次聆听，让学生每一遍的欣赏和聆听都不枯燥乏味，感兴趣的同时学习了知识也熟悉了歌曲旋律。三、学生学唱，歌曲升华。1.情绪:高兴，兴奋师：小星星在银河里愉快地生活着，玩耍着，我们怎么样唱出它们玩耍时的心情呢?2.情绪:紧张、恐惧师：噓!究竟发生了什么事呀? 乌云飘过来了，小星星，我们赶快悄悄躲起来吧! ( 用较弱的声音、缓慢的速度演唱)3.情绪：抒情、优美师：（教师通过不改变歌曲主旋律编唱）风不吹，树不摇，鸟儿也不叫，小星星，要睡觉，眼睛闭闭牢。【设计意图】多种情绪来演绎同一首歌曲，虽然简简单单的旋律但是用了好几种方式来感受歌曲，对孩子们也有很大的帮助。四、律动与乐器

8、，表现歌曲。师：正唱的高兴，突然有人发现还有几只调皮的小星星藏在哪里？师：让我们也将它们请出来吧，认识一下（师用乐器敲节奏）。没有拿乐器的小朋友就是我们的表演队，看一看哪一个队伍表现的好！【设计意图】这样设计既避免了枯燥乏味的节奏练习，又很自然地导入了课的内容，学生的积极性就不会因为枯燥而荡然无存了。五、拓展与小结师：我们要送小星星回到银河里了，临走它送给我们一些小小的礼物。请大家一分钟的时间讨论一下如何分配节奏，并且尝试着拍一拍！大家的编创能力真的很棒！利用这些礼物替换掉最后的“X X X”，完成一首全新的创作送给它们吧！【设计意图】通过几种卡片的选择，让学生不仅自主创编节奏，还能针对节奏型进行思考，对一年级的孩子们是一个非常大的挑战，也是很有趣的激发。