2021届云南省红河州高三年级上册学期一模考试语文试卷及解析.pdf

《2021届云南省红河州高三年级上册学期一模考试语文试卷及解析.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021届云南省红河州高三年级上册学期一模考试语文试卷及解析.pdf（23页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2021届云南省红河州高三上学期一模考试语文试卷祝考试顺利（解析版）注意事项：1 .答卷前，考生务必用黑色碳素笔将自己的学校、姓名、准考证号、考场号、座位号填写在答题卡上,并认真核准条形码上的学校、准考证号、姓名、考场号、座位号，在规定的位置贴好条形码及填涂准考证号。2 .回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3 .考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、现 代 文 阅 读（3 6分）（-）论述类文本阅读（本题共3小题,9分）阅读下面的文字,完成各题。王国维

2、在 人间词话中 曾 说 词“能言诗之所不能言，而不能尽言诗之所能言。诗之境阔，词之言长”。他说词能言诗之所不能言,表达出诗所难以传达的情绪，但有时也不能表达诗所能传达的情意。换句话说，诗有诗的意境,词有词的意境,有的时候诗能表达的,不一定能在词里表达出来，同样的，有时在词里所能表达的，不一定能在诗里表达出来。比较而言，是“诗之境阔，词之言长”，诗里所写的内容 所传达的意境更为广阔、更为博大，而词所能传达的意思是“言长”，也就是说有余味，所 谓“长”者就是说有耐人寻思的余味。缪钺先生在 诗 词 散 论论词中也曾说：“诗显而词隐，诗直而词婉，诗有时质言而词更多比兴。”为什么诗与词在意境和表达方面会

3、形成这样的差别呢？其既有形式上的原因，也有写作时语言、环境、背景的原因。我们先说形式上的原因,如果以词跟诗歌相比,特别是与五言古诗相比,二者之间便有很大的不同。像杜甫的 自京赴奉先县咏怀五百字 北征这样的长篇五言古诗,所叙述的内容这样博大、这样质朴,像这种风格和意境,在词中是没法传达的，因为词在性质上本是配乐歌唱的歌辞,它有音乐曲调上的限制。另外,在形式上的字句和音律方面，诗一般流行的是五言和七言的句式,通篇是五言或七言,字数是整齐的，押韵的形式都是隔句押韵，即第二 四 六 八句押韵，形式固定；而词的句式则长短不整齐,每句停顿的节奏也不尽相同。就诗的停顿而言,一般来说,五言诗常是二三或是二二一

4、的节奏,七言诗常是四三或二二三的节奏，像 杜 甫 诗 句“玉露凋伤枫树林,巫山巫峡气萧森”。可是在词里，不仅词句的字数是长短不整齐的,而且在停顿节奏方面也有很多不整齐的变化,就算是五字或七字一句的,其停顿也有时不同于五言或七言诗的停顿。即如五言的句子会有一四的停顿或三二的停顿,七言的句子会有三四的或三二二的停顿,如周邦彦 词 句“嗟 情 人 断 绝”和“似风散雨收”。当然，词里面也会有与诗相同的停顿。这两种不同的停顿方式有两个名称：凡最后一个停顿的音节是单数的与诗相同的,这样的句式称之为单式；最后一个音节的字数是双数的,则称为双式。一般来说,一个词牌里单式的句子较多，这个调子就比较轻快流利，而

5、双式句子较多，这个调子则比较曲折 委婉、含蓄。有的人要说,不是词里才有不整齐的句子，诗里面也有杂言的形式,也是不整齐的句式。即如汉乐府诗：“上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷震震,夏雨雪，天地合,乃敢与君绝！”同词一样是长短不等的句式。有人还说,汉乐府和词一样都是可以配乐歌唱的诗歌,两者相似,其间有没有什么密切的关系呢？我以为，乐府诗是先有歌词后配乐曲的,而词则是先有曲调而后按照曲调填写歌词的；乐府的长短句是完全自由的，而词则是完全不自由的。二者虽外表形式很相似,但完全自由写作的乐府诗和按曲填写的歌词是有很大区别的，而且所配的音乐也是不同的。（选自叶嘉莹 唐宋名家词赏析，有

6、删改）1 .下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）A.“诗之境阔，词之言长”，诗的内容、意境更广阔、更博大,而词所能传达的意思是“言长”，也就是说有余味,诗比词更有艺术价值。B.诗与词在意境和表达方面会形成巨大差别，有形式上 写作时语言 环境 背景的原因，其中，形式上的原因是主要的。C.诗与词的停顿是不一样的，如杜甫的 春望和苏轼 水调歌头明月几时有中的五字句，前者是二三的节奏,后者则是三二的节奏。D.乐府的长短句是完全自由的,而词是完全不自由的,前者是先有歌词后配乐曲,而后者是先有曲调后按曲调填写歌词。2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是（）A.文中引用缪钺先生 诗词散论.论

7、词中的话，旨在证明王国维“诗之境阔，词之言长”一说的正确性。B.文章先提出基本观点,接着着重从形式的角度进行了论证,最后就乐府诗与词的异同作了辨析。C.在论述诗与词在字句、音律上的差别以及乐府诗与词的不同时，文中采用的均是引证法。D.文中论述诗与词的形式差别时，主要侧重于有无音乐曲调的限制以及句式 押韵、停顿等的不同。3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是（）A.诗词有别,诗有诗的意境,词有词的意境,有时诗能表达的,词不一定能表达，同样的,有时词能表达的,诗里不一定能表达。B.杜 甫 自京赴奉先县咏怀五百字的内容之所以博大、质朴,是因为它没有音乐曲调上的限制。C.诗一般流行五言和七言，句式整

8、齐，隔句押韵，停顿上有固定的节奏；而词的句式长短不齐，每句停顿的节奏不尽相同，较之于诗更富于变化。D.一首词，其中可以融合单式和双式的句法变化，而一首诗，却往往只有二三 二二一或四三、二二三等的单式停顿,变化少。【答案】1.D 2,C 3.B 1题详解】本题考查概括并分析文章内容的能力。A项，无中生有，“诗比词更有艺术价值”错，文本并未对二者的艺术价值进行比较。B项，曲解文意，“其中，形式上的原因是主要的”错,原 文 说“我们先说形式上的原因”并非指“形式上的原因”是主要原因。C项，过于绝对，“诗与词的停顿是不一样的”错,原 文 说“词里面也会有与诗相同的停顿”，且分析可知,杜诗和苏词中的五字

9、句都是二三的节奏。故 选D。【2题详解】本题考查分析论点论据论证的能力。C项，“文中采用的均是引证法”错误。文中对应部分虽然有引用,但作者的目的是列举实例，引用的内容并不是重点,所以这部分采用的主要是例证法,且文中在论述乐府诗与词的不同时，还采用了对比论证的方法。故 选Co【3题详解】本题考查筛选并分析信息的能力。B项，以偏概全，“之所以博大、质朴,是因为它们没有音乐曲调上的限制”错，结合第三段段首句“我们先说形式上的原因”和 第 二 段“也有写作时语言、环境 背景的原因”的表述，就会发现除了形式方面的原因，还有写作时语言、环境、背景的原因。故 选Bo（-）实用类文本阅读（本题共3小题,1 2

10、分）阅读下面的文字，完成各题。材料一：2020年3月2 0日，中共中央国务院颁布的 关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见（以下简称 意见）指出，劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容,直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。作 为 意见的配套文件，近日教育部印发的 大中小学劳动教育指导纲要（试行），更重点针对劳动教育是什么、教什么 怎么教等问题,对学校提出了细化要求和专业指导。新时代的劳动教育，要让学生在系统学习文化知识外，有目的、有计划 有组织地参加日常生活、生产和服务性劳动,即在将教育与生产劳动作为两个独立系统的基础之上,通过科学技术将二者有机结

11、合，让学生动手实践 出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养具有正确劳动价值观和良好劳动品质的时代新人。（摘编自吕晓娟、李 晓 漪 新时代劳动教育：全面育人的助推器，中国教育报2020年7月1 7日）材料二：从普遍意义看,劳动是创造社会物质财富和精神财富的必要手段,既是人的生存生活之本，也是社会不断进步的根本动力。马克思提出的“劳动创造了人”成为大众常识，联合国教科文组织提出的“学会生存”成为国际共识。劳动教育成为人类可持续发展的重要内容，从实践中学习和运用社会积累的生产生活知识技能,着重培养自食其力的本领、尊重劳动人民的情感和劳动创造的精神。在这个意义上说,劳动教育属于一种高级的社会实践,是了解与

12、服务社会不可缺少的教育活动,是强国富民的大事。而一般意义上的知识学习、科学实验、研学旅行和社会实践等,主要解决认识深化 知行统一问题,单纯的职业技术教育侧重技能培养,都不属于劳动教育的范畴。新时代新形势新任务,在新的历史条件下开展劳动教育机遇与挑战并存。一方面要看到，勤劳节俭是中华民族的宝贵基因,重视劳动教育是社会主义教育的光荣传统，培养时代新人对劳动教育的要求极为迫切。另一方面也要清醒地看到，当今时代传统生活生产方式和组织形态发生重大变革,会对劳动教育产生影响和冲击。要构建科学实用的现代劳动教育体系,形成更高水平的人才培养体系,既培养兢兢业业的普通劳动者,也培养大国工匠,还培养创造发明的科学

13、大师,形成崇尚劳动创造的社会风气,从简单体力劳动引向创新创造复杂劳动,加快教育强国和制造业强国建设。（摘编自曾天山 劳动教育的时代价值与落实机制）材料三：调研数据显示,美国中小学生平均每天的劳动时间为1.2小时,韩国0.7小时,法国0.6小时,英国0.5小时,而中国中小学生平均每天的劳动时间只有12分钟。中国中小学生平均每天的劳动时间怎么会这么少？从历史角度讲，我国社会长期流行“万般皆下品、唯有读书高”的观念，全社会对劳动教育在人的全面发展中的重要地位、战略意义认识不足。部分家庭热爱劳动、主动劳动的家风家教传承不够。目前，青少年的父母主要为 0后”或“8 0后”，他们中间独生子女居多，大多从小

14、就缺乏家务劳动的意识和经验。调查还发现,部分教师对劳动教育的认识停留在“不能挤占正课时间”“做一些清洁扫除即可”的观念上,甚至有36.54%的受访教师认为“劳动教育增加学生负担有违减负政策初衷”。家校之间也存在着相互推诿的现象。学校认为已经采取充分措施进行劳动教育，但家庭教育配合不够；而家长又认为学校考试压力和课业负担太重，学生回家没时间进行家务劳动。此外,社区组织的劳动活动,形式和内容比较单一,缺乏持续性,对青少年的吸引力不够。数据显示,57.3%的受访学生偶尔参加社区劳动,35.8%的受访学生从不参加社区劳动。此外,各方对于开展青少年劳动教育也受到安全、成本、时间等客观条件的制约，热情不高

15、。调查还发现,在日本,小孩从幼儿园开始,就要学习自理能力,掌握生活的基本技能；在美国,家务劳动写进教科书,对各个年龄段的孩子应承担的家务都有明确规定；在德国,劳动课衔接职业和社会实习，注重实践。（摘编自新华网）4.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是（）A.国务院颁布的 意见强调了劳动教育的重要性。如果不能有效地开展劳动教育活动,那必将对青少年的成长 国家的发展和民族的未来产生不利影响。B.构建现代劳动教育体系,形成高水平人才培养体系,最终形成崇尚劳动创造的社会风气,加快教育强国和制造业强国建设。C.日本、美国、德国的劳动教育系统成熟，说明经济发展水平越高的国家，其劳动教育水平越高，

16、中小学生的劳动时间也就越长。D.为了提升吸引力,让更多学生参加劳动，社区需在劳动形式和内容的丰富性、活动的持续性上下功夫。5 .下列对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项是（）A.新时代的劳动教育，要将教育与生产劳动有机结合，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼,磨炼意志,培养具有正确劳动价值观和良好劳动品质的时代新人。B.马克思提出的“劳动创造了人”是说劳动创造了物质财富和精神财富，人类可持续发展要靠劳动教育完成。C.劳动教育与主要解决认识深化、知行统一问题的知识学习、科学实验、研学旅行和社会实践等不同,和单纯的职业技术教育也不同。D.开展劳动教育，要 改 变“万般皆下品、唯有读书高”的社会

17、观念,还要树立和传承热爱劳动、主动劳动的家风家教。6 .如何有效开展新时代的劳动教育，培养时代新人？请结合材料简要概括。【答案】4.C 5.B6.（1）政策层面：出台具有指导性的政策文件；（2）社会层面：构建科学实用的现代劳动教育体系,形成更高水平的人才培养体系,形成崇尚劳动创造的社会风气,开展形式多样、内容丰富的社区活动；（3）家庭层面：养成家务劳动的意识，形成家庭劳动教育的氛围；（4）学校层面：借鉴国外的优秀经验，积极探索建立劳动教育新机制,兼顾教育和生产劳动两方面，将劳动教育落实到位。【4题详解】本题考查概括并分析文章内容的能力。C项，“经济发展水平越高的国家,其劳动教育水平越高，中小学

18、生的劳动时间也就越长”错误。结合材料三第一段和最后一段分析，“经济发展水平越高的国家,其劳动教育水平越高，中小学生的劳动时间也就越长”于文无据。故 选 C【5 题详解】本题考查概括并分析文章内容的能力。B项，“劳动创造了人 是说劳动创造了物质财富和精神财富”偷换概念，原文第一段的表述 是“从普遍意义看,劳动是根本动力”；“人类可持续发展要靠劳动教育完成”曲解文意,原文第一段只说“劳动教育成为人类可持续发展的重要内容”。故 选 B。【6 题详解】本题考查筛选并概括文章信息的能力。材料一是从国家政策角度分析“开展劳动教育”话题，根据第一段开头“中共中央国务院颁布的 关于全面加强新时代大中小学劳动教

19、育的意见（以下简称 意见）指出”可概括第一点答案。材料二最后一段“要构建科学实用的现代劳动教育体系，形成更高水平的人才培养体系,既培养兢兢业业的普通劳动者,也培养大国工匠,还培养创造发明的科学大师,形成崇尚劳动创造的社会风气,从简单体力劳动引向创新创造复杂劳动,加快教育强国和制造业强国建设”，材料三第四段“社区组织的劳动活动,形式和内容比较单一，缺乏持续性，对青少年的吸引力不够”，是从社会角度来谈的，据此可概括第二点答案。材料三主要从家庭、学校、社区角度分析我国中小学生平均每天的劳动时间少的原因,可以正面转述总结,概括答案第三、第四点。（三）文学类文本阅读（本题共3 小题,1 5 分）阅读下面

20、的文字,完成各题。胡桃云片丰子恺凭窗闲眺,想觅一个随感的题目。说出来真觉得有些惭愧：今天我对于展开在窗际的“一二八”战争的炮火的痕迹，不能兴 起“抗日救国”的愤慨，而独仰望天际散布的秋云，甜蜜地联想到松江的胡桃云片。也想把胡桃云片隐藏在心里,而在嘴上说抗日救国。但虚伪还不如惭愧些吧。三四年前在松江任课的时候,每星期课毕返上海,黄包车经过望江楼隔壁的茶食店，必然停一停车,买一尺胡桃云片带回去吃。这种茶食是否为松江的名物,我没有调查过。我是有一回同一个朋友在望江楼喝茶,想买些点心吃吃，偶然在隔壁的茶食店里发现的。发现以后,我每次携了藤箧坐黄包车出城的时候必定要买。后来成为定规,那店员看见我的车子将

21、停下来,就先向橱窗里拿一尺糕来称分量。我走到柜前,不必说话,只需摸出一块钱来等他找我。他找我的有时是两角小洋,有时只几个铜板,视糕的分量轻重而异。每月的糕钱约占了我的薪水的十二分之一。我为什么肯拿薪水的十二分之一来按星期致送这糕店呢？因为这种糕实有使我欢喜之处,且听我说：云片糕，这个名词高雅得很。“云片”二字是糕的色彩、形状的印象的描写。其白如云，其薄如片，名之曰云片，真是高雅而又适当。假如有一片糕向空中飞，我们大可用古人“白云一片去悠悠”之句来题赞这景象。但我还以为这名词过于象征了些。因为糕的厚薄固然宜于称片，但就糕的形状上看，“云”字似觉不切。这糕的四边是直线,四根直线围成一个长方形。用直

22、线围成的长方形来比拟天际缭绕不定的云，似乎过于象征而有些牵强了。若 把“云片”二字专用于胡桃云片上,那么我就另有一种更有趣味的看法。胡桃云片，本是加有胡桃的云片糕的意思。想象它的制法,大约是把一块一块的胡桃肉装入米粉里，做成一段长方柱形,然后用刀切成薄薄的片。这样一来,每一片糕上都有胡桃肉的各种各样的切断面的形状。胡桃肉的形体本是非常复杂，现在装入糕中而切成片子,就因了它的位置、方向及各部形体的不同,而在糕片上显出变化多样的形象来。试切下几片糕来,不要立刻塞进口里,先来当作小小的画片观赏一下。有许多极自然的曲线,描出变化多样的形象,疏疏密密地排列在这些小小的画片上。倘就各个形象看：有的像果物，

23、有的像人形，有的像鸟兽。就全体看：有时像蠹鱼钻过的古书,有时像别的世界的地图,有时像古代的象形文字，然而大都疏密无定，颇像现在窗外的散布着秋云的天空。古人诗云：“人似秋云散处多。”秋天的云，大都是一朵一朵地分散而疏密无定的。这颇像胡桃云片上的模样。故我每吃胡桃云片便想起秋天，每逢秋天便想吃胡桃云片。根据我这看法而称这种糕曰 胡桃云片”，岂不更为雅致适切、更有趣味吗？松江人似乎曾在胡桃云片上发现了这种画意。他们所制的糕,不像别处的产物似的仅在云片中嵌入胡桃肉,他们在糕的四周用红色的线条作一黄金律的缘,而把胡桃的断面装点在这缘线内。这宛如在一幅中国画上加了装裱,或是在一幅西洋画上加了镜框,画的意趣

24、更加焕发了。这些胡桃肉受了缘的隔离，已与实际的世间绝缘,不复是可食的胡桃肉,而成为独立的美的形体了。因这缘故,松江的胡桃云片使我特别欢喜。辞了松江的教职以后,我不能常得这种胡桃糕,但时时要想念它例如今天凭窗闲眺而望天际散布的秋云的时候。读者也许要笑：“你在想吃松江胡桃糕，何必絮絮叨叨地说出这一大篇！”不，不，我要吃糕很容易：到江湾街上去买两百文胡桃肉,七个铜板云片糕,拿回家来用糕包裹胡桃肉，闭了眼睛塞进嘴里，嚼起来味道和松江胡桃云片完全一样。我想念松江胡桃云片，是为了想看。至少，半是为了想看,半是为了想吃。若要说吃,我吃这种糕是并用了眼睛和嘴巴的。我们中国的市上,仅用嘴巴吃的东西太多了。因此使

25、我拿薪水的十二分之一来按星期致送松江的糕店，又使我在江湾的窗际遥遥地想念松江的胡桃云片。我希望中国到处的市上,并用眼睛和嘴巴来吃的东西渐渐多起来。不但嘴吃的东西，身体各部所用的东西,也都要教眼睛参加进去才好。我又希望中国到处的市上,并用眼睛和身体来用的东西也渐渐多起来。（有删改）7,下列对文章艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（）A.文章第一段十分简短,却有统摄全篇的作用，作者说想写一篇随感,马上就想到了胡桃云片，表现了作者对胡桃云片的喜爱之情。B.“说起来真觉得有些惭愧”“且听我说”等语言,极富生活气息，同时也可以拉近作者与读者之间的距离。C.文章中引用了古人诗句“白云一片去悠悠”来表现云

26、片之名“高雅”，生动形象,也增添了文章的诗意，使文章更有韵味。D.文章结尾部分，作者直抒胸臆，用“我希望我又希望”表达了自己希望人们的生活越来越好的愿望。8 .丰子恺是中国著名画家,其散文也充满画面感,文章是如何体现的？9 .有人说 胡桃云片里藏着一个“恬静淡泊，从容雅致”的丰子恺，结合文章谈谈你的理解。【答案】7.D 8.运用大量的细节描写，想象胡桃云片的制作过程，让胡桃云片的形状、纹理、线条真实可感。运用比喻的修辞手法,将云片上的线条和图案比作“果物、人形、鸟兽等”，生动形象地写出了云片糕图案变化多样，富有画面感。运用排比的修辞手法，富有韵律感,生动地展现了胡桃云片上画面的形象。引用诗句，

27、将诗与画结合起来，使胡桃云片的形象具有诗意美。9.作者热爱生活,享受生活乐趣,愿意拿出每月十二分之一的薪水买糕点，不只是为了吃,还在于欣赏。探究云片糕取名的原因,雅致适切而有韵味,充满情趣。从小小的糕点引发对市面上的东西要有美感的呼唤,体现了作者的精神追求。【7题详解】本题考查对文章艺术特点的理解与鉴赏能力。D项，“用 我 希 望 我又希望表达了自己希望人们的生活越来越好的愿望”错误。最后一段,第一个“我希望”的 内 容 是“并用眼睛和嘴巴来吃的东西渐渐多起来也都要教眼睛参加进去才好”，表现的是作者对审美的呼唤。故 选D。【8题详解】本题考查赏析文章表达技巧的能力。本文 画面感主要体现在对云片

28、糕的描写上,重点梳理文章第四段到第六段的内容,寻找具有画面感的句子,然后结合常见的表达技巧等进行分析。如“想象它的制法,大约是把一块一块的胡桃肉装入米粉里而在糕片上显出变化多样的形象来”，运用大量的细节描写,想象胡桃云片的制作过程。“倘就各个形象看：有的像果物，有的像人形，有的像鸟兽。就全体看：有时像蠹鱼钻过的古书,有时像别的世界的地图,有时像古代的象形文字”运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了云片糕图案变化多样,富有画面感；运用排比的修辞手法,展现了胡桃云片上画面的形象。“古人诗云这颇像胡桃云片上的模样”等，引用诗句，将诗与画结合起来，使胡桃云片的形象具有诗意美。【9题详解】本题考查理解和分

29、析作者思想感情和观点态度的能力。解答本题，要重点理解题干中“恬静淡泊，从容雅致”这八个字，通读文本，寻找文中哪些地方体现了作者的这一特点或风格，可从作者的行为动机、生活情趣以及作者的精神追求、情感态度等方面进行分析。如“我想念松江胡桃云片，是为了想看。”“因此使我拿薪水的十二分之一来按星期致送松江的糕店，又使我在江湾的窗际遥遥地想念松江的胡桃云片。”表达了作者热爱生活 享受生活乐趣的雅致生活态度。“我为什么肯拿薪水的十二分之一来按星期致送这糕店呢？因为这种糕实有使我欢喜之处，且听我说”，可见，作者探究云片糕取名的原因，充满情趣。“我希望中国到处的市上,并用眼睛和嘴巴来吃的东西渐渐多起来。不但嘴

30、吃的东西,身体各部所用的东西,也都要教眼睛参加进去才好。我又希望中国到处的市上,并用眼睛和身体来用的东西也渐渐多起来。”文章最后从小小的糕点引发对市面上的东西要有美感的呼唤,体现了作者的精神追求。二、古代诗文阅读（3 4分）（-）文 言 文 阅 读（本题共4小题,1 9分）阅读下面的文言文,完成各题。张国维，字玉笥，东阳人。天启二年进士，授番禺即号。崇祯元年,擢刑科给事中，劾罢副都御史杨所修、御史田景新，皆魏忠贤党也。已，陈时政言：“陛下求治太锐，综核太严。拙者局踏以避咎,巧者委蛇以取容。谁能展布四体,为国家营职业者。故治象精明,而腹心手足之谊实薄，此英察宜敛也。臣同宜还朝士旦旁指二词遂蒙谴谪

31、丕亘稍加薄罚示优容之度乎此上下宜洽也。”然帝终不能尽听。京师地震，规弊政甚切，迁太常少卿。七年擢右佥都御史，必胡应天、安庆等十府。其冬，流贼犯桐城，官军覆没。国维方壮年，一夕须发顿白。明年正月，贼攻潜山，知县赵士彦重伤卒,攻太湖,知县金应元、训导扈永宁被杀。国维至,解桐围,遣守备朱士胤趋潜山,把总张其威趋太湖。十二月，诸城并全。携山民桀石以投贼,贼多死，乃越英山、霍山而遁。所属郡灾伤，国维辄为请命,筑太湖、繁昌二城,建苏州九里石塘及平望内外塘、长洲至和等塘，修松江捍海堤，浚镇江及江阴漕渠，并有成绩。十四年夏，颍州盗起，改兵部右侍郎兼督淮、徐临 通四镇兵，护渭港。大盗李青山众数万，据梁山泳遣其党

32、分据韩庄等八闸，运道为梗。时周廷儒赴召北上，青山谒之,言率众护漕,非乱也。延儒许言于朝,授以职,而青山竟截漕舟,大焚掠,迫临清。国维合所部兵击降之,献俘于朝，磔诸市。会开封陷.河北震动,条防河数策,帝亦纳之。寻叙颍州讨贼功，加太子太保，荫锦衣佥事。吏部尚书徐石麒去位，众议归国维。马士英不用，用张捷,国维乃乞省亲归。十六年四月，清兵入畿辅,国维朝鲁王于台州，请其监国，总兵官方国安亦自金华至。马士英素善国安。匿其军中，欲入朝，国维劾其十大罪,乃不敢入。逾月，南都覆,鲁王不数日出降，国安等诸军以乏饷溃,国维遂还守东阳。六月,知势不可支，作绝命词三章,赴水死,年五十有二。（节 选 自 明 史张国维传）

33、【注】局踏：小心谨慎。1 0.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.臣同官还朝十日/旁措一词/遂蒙谴谪/不可稍加薄罚/示优容之度乎B.臣同官还朝/十日/旁措一词/遂蒙谴谪/不可稍加薄罚/示优容之度乎C.臣同官还朝十日/旁措一词/遂蒙谴谪/不可稍加/薄罚/示优容之度乎D.臣同官还朝/十日/旁措一词/遂蒙谴谪/不可稍加/薄罚/示优容之度乎1 1.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（）A.知县，一种官名，秦汉以来县令为一县的主官。宋常派遣京朝官为县的长官，管理一县行政,称“知县事”，简称知县。B.巡抚在文中指的是一种官职名，又称抚台,是中国明清时地方军政大员之一,专职巡视

34、各地的军政、民政，因“巡行天下，抚军安民”而得名。C.省亲是一种回家乡看望父母或其他尊亲的礼俗，红楼梦中“荣国府归省庆元宵”的“归省”也指这一礼俗。D.漕运是中国历代封建王朝将征自田赋的部分粮食运往京师或其他指定地点的一种运输方式,广义上分河运、水陆递运和海运三种形式。1 2.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.张国维敢于直言进谏,他大胆弹勤罢免了魏忠贤的党羽，之后又指出皇帝在考核官吏方面存在的弊病，但皇帝最终并没有完全听取他的意见。B.张国维心系百姓,当他管辖的郡遭遇灾害时,张国维立即替老百姓向朝廷请命,主持修建了大量水利工程，做出了政绩。C.张国维忠于职守，大盗李青山在水

35、路上胡作非为、大肆焚掠，张国维联合军队将其部击溃，并把他交给朝廷处置。D.张国维忠贞不屈，清兵入京后，他朝见鲁王并监理国家大事。当鲁王出降、各路军队溃败后，张国维自知势不可支，宁死不降。1 3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）国维合所部兵击降之，献俘于朝，磔诸市。（2）逾月，南都覆,鲁王不数日出降,国安等诸军以乏饷溃，国维遂还守东阳。【答案】1 0.A 1 1.B 1 2.D1 3.（1）张国维召集自己部下的兵力打击并降服了他,把他交给了朝廷，最终在市集用磔刑把他处死。（2）一个多月后,南都倾覆,鲁王没有几天就投降了，方国安等各军因为缺乏粮饷溃败,张国维于是返回东阳防守。【1 0题详解

36、】本题考查文言断句的能力。“十日”是 对“还朝”的补充说明，中间不可断开，排 除B、D项；“稍加”是 修 饰“薄罚”，中间不可断开，排 除C项。翻译为：我的同事回朝才十天，只是在旁边多说了一句话，就遭到贬谪。不能稍微减轻惩罚，显示您的宽宏肚量吗？故 选A o 1 1题详解】本题考查识记文化常识的能力。B项，“巡抚在文中指的是一种官职名”错误，根 据 原 文“巡抚应天”，巡抚在文中是一个动词,不是官职名。故 选B。【1 2题详解】本题考查概括并分析文章内容的能力。D项，“他朝见鲁王并监理国家大事”张冠李戴，文中监理国家大事的是鲁王。故 选D。【1 3题详解】本题考查文言翻译的能力。得分点：（1）

37、“合”，召集；“磔”，名词作状语，用磔刑；“诸”，兼词,相当于“之于”。（2）“逾月”，一个多月后；“覆”，倾覆,覆灭；“不数日”，没过几天。参考译文：张国维,字玉笥,东阳人。天启二年考中进士,被任命为番禺知县。崇祯元年,张国维升任刑科给事中，弹劾、罢免了副都御史杨所修、御史田景新，这两个人都是魏忠贤的党羽。之后，张国维上书给皇帝进言：“陛下求治之心太急迫，综合考察太严格。愚拙的官员小心谨慎但求无过,用心机巧的官员则敷衍塞责以图保住官位,那么谁还会大展身手为国家做事呢？所以虽然皇上治国的气象精明，但把臣下看作心腹、手足一样的情义实在淡薄,这样的话,皇上的英明察决应该收敛了。我的同事回朝才十天,

38、只是在旁边多说了一句话,就遭到贬谪。不能稍微减轻惩罚，显示您的宽宏肚量吗？这样,君臣间的关系就和洽了。”然而,皇帝最终没有完全采纳他的意见。京师地震后，张国维上书规谏弊政十分切实，升任太常少卿。崇祯七年，张国维升任左佥都御史，外出巡抚应天 安庆等十府。这年冬天,流寇进犯桐城，官军覆没。张国维正当壮年，一夜之间头发、胡须都变白了。第二年正月，贼寇转攻潜山,知县赵士彦重伤而死，攻入太湖，知县金应元 训导扈永宁被杀。张国维赶到后，解除了桐城之围。派守备朱士胤赴潜山，把总张其威赴太湖增援。十二月，各城都得到了保全。他带领山区的百姓用石头投击贼兵，贼兵死了很多人,就越过英山、霍山逃跑了。当张国维所辖的郡

39、发生了灾害时,他立即替百姓向朝廷请命，主持修建了太湖、繁昌两城的城墙,开挖了苏州九里石塘和平望内外塘、长州至和等水塘，垒砌了松江的防海堤,疏通了镇江及江阴的运河道,有了政绩。十四年夏天,颍州的贼寇开始活动，张国维改任兵部右侍郎，兼职统领淮州、徐州、临江、通州四镇的部队保卫漕运。大盗李青山有数万手下，占据着梁山源,并派遣他的党羽分别占领了韩庄等八处水闸,运粮河道就被堵住T o当周延儒应朝廷征召北上时，李青山去拜见他,说自己在率领部下保护漕运,并不是作乱。周延儒答应他向朝廷说明,给他授予官职,可是李青山竟然拦截运粮船只,大肆焚掠,兵逼临清。张国维召集自己部下的兵力打击并降服了他,把他交给了朝廷,最

40、终在市集用磔刑把他处死。恰逢开封失陷,黄河以北受到震动,张国维列举了保防黄河的数条对策,皇帝也采纳了他的意见。不久,皇帝评定他在颍州讨伐贼寇的功劳,加封他为太子太保,封赏他的儿子为锦衣佥事。吏部尚书徐石麟离职后,大臣们讨论让张国维接任,马士英没有任用他,而任用了张捷,张国维于是请假探亲，回乡去了。十六年四月，清兵攻入京城,张国维到台州朝见鲁王,请鲁王监国，总兵官方国安这时也从金华来了。马士英一向同方国安交好,藏匿在他的军队中,想要朝见鲁王,张国维弹劾了他的十大罪状,马士英于是就不敢入朝了。一个多月后,南都倾覆,鲁王没有几天就投降了，方国安等各军因为缺乏粮饷溃败,张国维于是返回东阳防守。六月，他

41、看到局势无法支持下去,写了三首绝命词之后就赴水自杀了，终年五十二岁。(-)古代诗歌阅读(9分)阅读下面这首宋词,完成下列小题。满 江 红赤壁怀古戴复古赤壁矶头，一番过、一番怀古。想当时，周郎年少，气吞区宇。万骑临江貌虎噪，千艘列炬鱼龙怒。卷长波、一鼓困曹瞒，今如许？江上渡，江边路。形胜地，兴亡处。览遗踪，胜读史书言语。几度东风吹世换,千年往事随潮去。问道傍、杨柳为谁春，摇金缕。注 戴复古，南宋词人。其时南宋小王朝偏安一隅、苟且求存，抗金少有胜利。貌虎，爨和虎。亦泛指猛兽。曹瞒，曹操小名阿瞒。1 4.下面对这首词的赏析，不正确的一项是A.上阕开篇点题,一个“想”字领起对赤壁之战的描述,与“怀”字

42、相照应。B.“鱼龙怒”运用比喻、拟人手法表现出周瑜火攻曹军时的排山倒海之势。C.“今如许”三字反问将思绪由历史转入现实,写出词人对功名事业的淡漠。D.词人将满腔的伤感融入到向道旁杨柳的发问之中，含蓄蕴藉,意味深长。1 5.本词与苏轼的 念 奴 娇赤壁怀古都写到了赤壁之战,但用意不同,请简要分析。【答案】14.C 1 5.苏词意在表现青年周瑜才能卓越、年少立功,反衬自己早生华发、功业无成，怀古是为伤己；戴词意在表现战争场面宏大激烈，反衬南宋朝廷的军事不振、国势哀颓，怀古是为讽今。【14题详解】本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时,首先

43、要认真研读诗歌内容,然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析,即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。C项，“对功名事业的淡漠”错,主要表现词人对时事的伤感。词写到这里，陡然转折，用“今如许”三字提出问题：现在又怎样呢？这转折一问，问得很好,感慨苍茫,意味深厚。南渡之后,国势一日不如一日，复古将大半生目击心伤的国事,全含在这一问句中。故 选C。【15题详解】本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时，需要审清题干要求，如 本 题“本词与苏轼的 念奴娇赤壁怀古都

44、写到了赤壁之战，但用意不同，请简要分析”，需要结合词句内容分别分析用意。念奴娇赤壁怀古写出长江中赤壁之战的战场,缅怀赤壁之战的英雄,再具体描写壮丽奇险的赤壁古战场，最后由江山引发思考：如此江山,必然会产生许多与之相称的豪杰。结 合“多情应笑我多情，早生华发”分析，应笑我多愁善感，过早地生长出花白的头发。怀古是为伤己。满江红赤壁怀古，“万骑临江貌虎噪，千艘列炬鱼龙怒”两句,用精工的对偶句,把战争的场面表现得淋漓尽致,生动、贴切地描绘出吴蜀联军的高昂士气，写出了火攻曹军时的翻江倒海之势。“卷长波、一鼓困曹瞒”句,刻画出波澜壮阔的中流水战,气势磅礴,传神地描绘出曹军崩溃之快，周瑜取胜之速。用“今如许

45、”三字提出问题：现在又怎样呢？这转折一问，问得很好，感慨苍茫，意味深厚。千古风流人物,也随着滚滚东流的长江而流逝了,现在又有谁能收拾祖国残破的山河啊！词人向道旁杨柳发问：问道旁杨柳在为谁生春，为谁摇动金色的柳条。言下之意是，由于自己感时伤世，面对“春风杨柳万千条”的美景，再也无心观赏了。以无心观赏美景来抒写作者的时代感伤。怀古是为讽今。（三）名篇名句默写（本题共1 小题,6分）1 6 .补写出下列句子中的空缺部分。（D 红楼梦中，“丰年好大雪，珍珠如土金如铁”描写出了薛家的豪富奢侈之气。阿房宫赋中与之相近的句子是：,o（2）辛弃疾对孙权极为推崇，其 南乡子中曾引用曹操之语“生子当如孙仲谋”，而

46、 其 永遇乐中也有提及：o（3）黄庭坚诗云：“世上岂无千里马，人中难得九方皋。”此 与 韩 愈 马说中的“,”所表达的意思相近。【答案】（D.鼎铛玉石（2）.金块珠砾（3）.千古江山（4）.英雄无觅孙仲谋处（5）.千里马常有（6）.而伯乐不常有【详解】本题考查名句名篇默写能力。本题采用的是情景式默写的题型,解答时既要注意所给句子的出处及作者,还要注意题干中给出的提示，准确书写出答案。本题要注意下列字的正确写法：鼎、铛、砾。三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字,完成后面的题目。近年来，“文学式微”频频被人提及，很多人不禁发出“优秀文学作品难觅”的感叹。与此同时,形形色色的文学奖却日渐成为 的

47、话题,人们不仅乐于谈论什么样的作品可以获得殊荣,更密切关注其中是否存在“猫腻儿”。当文学靠文学奖中的争议话题来引起公众关注度时，不得不说是一个“黑色幽默”。从某种意义上说,“文学式微”之所以成为公共话题,跟文学作品与大众阅读之间的割裂不无关系一方面,公众抱怨“好书难觅”；另一方面，作家 喟 叹“。（）通过公开 公正 透明的评奖过程，不仅可以向读者推荐优秀作品,而且可以帮助公众提高鉴别和欣赏能力,从而激发全民阅读的兴趣。反之,文学奖如 果 陶 醉 于 孤 芳 自 赏,不 仅 与 大 众 阅 读,其自身也难免沦为圈子里人情世故的温床。文学奖的核心在于“文学”，“奖”应是一种水到渠成的结果，而非苦心

48、经营的收益。如果文学奖能多一些专业和纯粹，作家就能多一些自由和洒脱,公众也不必将宝贵的想象力浪费在文学之外的 上。1 7.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（）。A.炙手可热 曲高和寡 形同陌路 繁文缗节B.街谈巷议 曲高和寡 渐行渐远 细枝末节C.街谈巷议 高山流水 形同陌路 繁文缗节D.炙手可热 高山流水 渐行渐远 细枝末节1 8.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）。A.当文学靠文学奖中的争议话题来提高公众关注度时，不得不说是一个“黑色幽默”。B.当文学靠文学奖中的争议话题来引起公众关注度时，这不得不说是一个“黑色幽默”。C.当靠文学奖中的争议话题来引起公众关注时,

49、文学不得不说是一个“黑色幽默”。D.当文学靠文学奖中的争议话题来提高公众关注度时，这不得不说是一个“黑色幽默”。1 9.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）。A.本应成为联系读写关系纽带的文学奖,却进一步加剧双方的隔阂B.本应成为联系读写关系纽带的文学奖,却成为加剧双方隔阂的罪魁祸首C.文学奖本身应成为联系读写关系的纽带,而不应进一步加剧双方的隔阂D.文学奖本身不仅应成为联系读写关系的纽带,而且不应进一步加剧双方的隔阂【答案】17.B 18.D 19.C【17题详解】本题主要考查成语的正确运用。第一空处，街谈巷议：大街小巷里人们的谈论。炙手可热：比喻气焰盛 权势大。结 合 语 境“形

50、形色色的文学奖成为话题”，应 选 用“街谈巷议”。第二空处，曲高和寡：指知音难得；现比喻言论或作品不通俗，能了解的人很少。高山流水：比喻知音难遇或乐曲高妙。两个成语侧重不同。结 合 语 境“好书难觅”分析，选 用“曲高和寡”。第三空处,形同陌路：本来很熟悉的朋友或别的人，因为一些事情而不再联系或交往,如同成为陌生人一般，对象多指人，强 调“陌生”。“渐行渐远”多强调关系“慢慢变远”。结 合“文学奖如果陶醉于孤芳自赏，不仅与大众阅读”分析，选 用“渐行渐远”。第四空处，繁文绣节，比喻过分繁琐的仪式或礼节。也比喻其他繁琐多余的事项。细枝末节，比喻事情或问题的细小而无关紧要的部分。结 合 语 境“公