2021届高考语文强化模拟卷（全国Ⅱ卷版）（二）.pdf

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1、2021届高考语文强化模拟卷（全国n卷版）（二）（-）现代文阅读1.阅读下面的文字,完成下面问题。“让居民望得见山、看得见水、记得住乡愁”，这是以人为核心的新型城镇化建设的要求,也戳中了一些地方城镇化的软肋。一些乡村在变为城镇的过程中，虽然面貌焕然一新，但很多曾经让人留恋的东西却荡然无存。人们或多或少有这样的担忧:快速的、大规模的城镇化会不会使“乡愁”无处安放?要在城镇化进程中留住乡愁，不 让“乡愁”变 成“乡痛”，一个重要措施是要留住、呵护并活化乡村记忆。乡村记忆是乡愁的载体，主要包括两个方面:一方面是物质文化的记忆，如日常生活用品、公共活动场所、传统民居建筑等“记忆场所”；另一方面是非物质

2、文化记忆,如村规民约、传统习俗、传统技艺以及具有地方特色的生产生活模式等。乡村物质文化记忆与非物质文化记忆常常相互融合渗透,构成一个有机整体。这些乡村记忆是人们认知家园空间、乡土历史与传统礼仪的主要载体。在城镇化的过程中留住他们，才能留住乡愁。这实质上是对人的情感的尊重。至于哪些乡村记忆真正值得保留,这一方面可以借助一些科学的评价体系进行合理的评估,另一方面可以广泛听取民意,然后进行综合甄选。在新型城镇化建设过程中，需要做好这方面的前期规划。仅仅留住乡村记忆而不进行呵护，乡村记忆会逐渐失去原有魅力。呵护乡村记忆,使其永葆“温度”，就要对相关记忆场所做好日常维护工作,为传统技艺传承人延续传统技艺

3、创造条件，保持乡村传统活动的原有品质。比如，对一些乡土景观、农业遗产、传统生产设施与生产方法等有意识地进行整理维护。对于乡村中的集体记忆场所，如村落的祠堂、乡村的入口、议事亭、祭祀场所等,不可因为城镇化就让其全部消亡,而应对这些承载着人的情感和记忆的场所定期维修。既要让当地居民生产生活更为方便,又要让游子在故乡找到依恋感与归属感。如果说留住和呵护乡村记忆是一种消极型的留住乡愁的话，那么，活化乡村记忆则是一种积极型的留住乡愁。活化乡村记忆,就是在新型城镇化进程中深度挖掘乡村记忆与乡村传统产业，进行精细化、产业化升级，将“文”“人”“居”与“产”融合在一起，让原来的乡村记忆在新型城镇化进程中充满生

4、机活力。这需要相应的公共设施与之配套，需要发展教育、医疗、商业、娱乐休闲产业等,使乡村记忆在新的时空条件下产生新的凝聚力。（摘编自陆邵明 留住乡愁）1.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是()A.新型的城镇化建设,如果在建设之余还能兼顾人文保护,就不会留下 乡痛B.乡村记忆是居民情感所系和乡愁载体,在城镇化过程中，必须完好保存下来。C.在城镇化过程中，定期维修乡村的集体记忆场所,是呵护乡村记忆的一种方式。D.活化乡村记忆是指赚予乡村记忆新的文化内涵，使之成为相关产业的配套设施。2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是()A.围绕着乡村记忆的保护,文章逐层递进地论证了留住乡愁的必要性和

5、可行性。B.文章将乡村记忆分为物质文化和非物质文化两个方面,并论及了二者的有机联系。C.文章提出以综合甄选的方式选择保留哪些乡村记忆,并举例说明了甄选的标准。D.认为乡村与人的情感、记忆密切相关,这是文章论述城镇化与乡愁关系的前提。3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是()A.如果能留住乡愁,就有可能避免城乡变迁中物质空间变化与人的情感发生冲突。B.如果游子在城镇化的故乡找到依恋感和归属感,就说明故乡已活化了乡村记忆。C.为了保护乡村记忆,在新型城镇化过程中，还应该考虑到当地居民的文化需求。D.能对乡村记忆进行精细化、产业化升级,说明乡村记忆的内涵并非一成不变的。2.阅读下面的文字,完成下面

6、小题.材料一：1月15日，教育部出台了 关于在部分高校开展基础学科招生改革试点工作的意见(以下 简 称 意见)，宣布自2020年起，不再组织开展高校自主招生工作，启动基础学科招生改革试点,简称“强基计划”。“强基计划”着眼于培养基础学科拔尖创新人才的时代要求，充分发挥高考这个指挥棒的正向作用。实 施“强基计划”的高校，要加强对拔尖创新人才培养的统筹。在具体资源配备上，强调3个“一流”和1个“优先”，即“配备一流的师资”“提供一流的学习条件”和“创造一流的学术环境与氛围”；对学业优秀的学生,高校可在“免试推荐研究生、直博、公派留学、奖学金等方面予以 优先安排”。在培养模式上，意见既出了可单独编班

7、、小班化、导师制等横向上的具体方案，又提出了探索纵向上“本硕博衔接”培养,要求本科阶段培养要夯实基础学科能力素养，允许硕博阶段既可在本学科深造,也可探索学科交叉培养。在科教协同育人方面，鼓励国家实验室、国家重点实验室、前沿科学中心、集成公关大平台和协同创新中心等吸纳这些学生参与项目研究,探索建立综合重大科研任务进行人才培养的机制。（摘 编 自 中国教育报，2 0 2 0 年 1 月 1 5 S）材料二：人才是实现民族振兴、赢得国际竞争主动的战略资源。自主招生让一部分有专长的学生获得深造的机会,成为优秀人才，但自主招生也出现诸如“掐尖”大战，招生学科重点不集中、招生与培养衔接不够、有些考生提供不

8、真实的学科特长材料等问题，受到诟病。对高校来说,解决服务国家重大战略需求的高水平人才紧缺问题,需要以国家重大战略需求为导向，进行人才选拔和培养的一体化、创新性设计-实施“强基计划”，正是立基于此。与以往自主招生选拔的定位不同，“强基计划”展现了新时代高校人才选拔与培养的“精”与“准”，更精准聚焦国家重大战略需求,正是力求从综合实力和基础学科相对较强的高水平大学人才选拔入手,采取系统化培养方式,破解长远发展的瓶颈问题，体现高校人才选拔培养与国家发展战略的同心同向。（摘 编 自“强基计划”为国家重大战略输送更多人才，人民日报2 0 2 0 年 1 月 1 6 日）材料三：“强基计划”作为一项高考改

9、革政策，必将双向发力，推动基础教育和高等教育改革协同，形成教育改革的合力。“强基计划”向下连接着中学教育阶段，作为中学教学效果的新的评价机制和优质高等教育资源的分配机制，“强基计划”探索在招生中对学生进行全面、综合评价,转变简单以考试成绩评价学生的做法,将发挥强有力的指挥棒作用，引导中学更加重视学生成长过程,更加重视培养学生综合素质。从升学导向上，中学要适应“强基计划”施行的新的录取规则,就需要进行课程改革、教学改革;加大力度开展学科竞赛的培训活动，尤其是数学、物理、化学等学科;主动对接大学“强基计划”的培养目标,让学校成为大学其中“某一特色”的生源基地;尽快开设人工智能相关课程。“强基计划”

10、向上衔接高等教育阶段,与加快“双一流”建设、基础学科拔尖学生培养、加强科技创新等改革政策相衔接，引导大学深入探索创新型、战略型人才培养方式。3 6 所“强基计划”试点高校各展所长、竞相发布具有自身特色的培养方案，形成了中国高等教育发展史上振奋人心的景象。比如，清华大学精准对接“强基计划”，新成立致理、未央、探微、行健、日新五大实体书院,作为该计划的人才培养单位，负责人才培养和管理.对“强基计划”学生,北京大学提出全面落实导师制，鼓励学生参与科研,开展多渠道国际交流,实施全面素质培养等措施，改革创新力度引人瞩目。（摘 编 自 人民日报 海外版，2 0 2 0 年 7月 1 3 日）1.下列对“强

11、基计划”相关内容的理解，不正确的一项是()A.“强基计划”是我国教育部2020年推出的立足基础学科的招生改革计划和人才培养机制。B.“强基计划”与自主招生在选拔定位、培养方式上有所不同，避免了自主招生出现的弊端。C.“强基计划”是一项事关中学和高校的高考改革政策，要充分发挥高考指挥棒的积极作用。D.“强基计划”在3 6所高校试点，有利于促进“双一流”建设和高校探索创新型人才培养方式。2.下列对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项是()A.高校在实施“强基计划”时,要在具体资源配备、培养模式、科教协同育人等方面，注意加强对拔尖创新人才培养的统筹。B.中学未来的发展,需要改变评价学生的机制,进行

12、课程和教学改革，以便加强学科竞赛培训,成为大学“某一特色”的生源基地。C.“强基计划”可以把高校招生与人才培养、“双一流”建设、科研创新等贯通衔接起来，聚焦国家重大战略需求。D.清华大学成立五大实体书院、北京大学全面落实导师制等培养方案,是大学积极探索培养创新型、战路型人才的一种方式。3.我国实施“强基计划”有哪些重要意义?请结合材料简要概括。3.阅读下面的文字,完成问题。美女 俄 契诃夫记得还是在做中学五年级或六年级学生的时候,我和爷爷到顿河区罗斯托夫去,那是八月里的一天。天气闷热，令人烦闷不堪。由于热、干燥，以及尘雾吹到我们身上的热风，眼睛困得睁不开，嘴巴发干;不想看,不想说,不想思索，当

13、那睡意蒙胧的车夫乌克兰人卡尔波扬鞭打马，鞭子甩到我的制帽上的时候,我既不抗议,也不出声，只是从半睡中清醒过来,无精打采地瞥一眼远处透过烟尘能看到的村庄我们停下来在亚美尼亚的一个大村庄巴赫契-萨拉赫爷爷熟识的亚美尼亚人家里喂马。在这个亚美尼亚人的房间里,没有漆过油漆的木墙,家具,红褐色的地板，都散发出一股被太阳晒过的干木料的气味,无论你往哪儿看,到处都是苍蝇、苍蝇、苍蝇爷爷和亚美尼亚人正在谈论放牧啦,牧场啦,草群啦听着他们俩的嘟嘟嚷嚷的谈话声,我开始对草原、太阳、苍蝇等等产生了怨恨的情绪。亚美尼亚人不紧不慢地走进门厅,喊叫道：“玛霞!过来斟茶!你到哪儿去啦?马霞！”一阵急促的脚步声，一个十五六岁

14、的姑娘走进屋子，穿一身普通的花布连衣裙，戴着白头巾。她洗碗、斟茶的时候,背对着我站着，我只看见她腰身纤细，光着脚丫，裸露的小后脚跟被下垂的长裤脚盖住了。主人请我过去喝茶。我坐到桌旁。姑娘给我斟了一杯茶，我着见她的脸，忽然感到，仿佛有一阵清风掠过我的心灵,把一天来的种种苦闷和灰尘通通吹散了。我看见了一张在光天化日下或梦里神游时从未见过的俏丽无比而神韵非常的脸。正如理解闪电一样,我一下子便意识到了：我面前站着个美女。我敢起誓,玛莎、或照她父亲的叫法，玛霞，是真正的美女，但我不能证明这一点。往往有这种情况,大家都看晚霞、人人都说晚霞真美。但究竟美在哪里,谁也不知道,谁也说不出。并非只我一个人发现那亚

15、美尼亚姑娘美。我爷爷是个快八十岁的老人，为人古板,对女性和自然美一向漠不关心，而现在却温存地看着玛霞足有一分钟.随即问道：“这是你的女儿吗，阿维特.那扎雷奇？”“女儿!这是我女儿”主人回答说。“多好看的闺女呀！”爷爷称赞说。亚美尼亚姑娘的这种美、艺术家或许会称作古典的或端庄的吧。也正是通过对这样的美的观察,上帝晓得是怎么回事，才会使人深信:您见到的容貌是端正的，头发、眼睛、鼻子、嘴、脖子、胸脯以及青春肌体的每一个动作,都交织在一起,融会成一个完整的、和谐的旋律。在这旋律中大自然的音韵不差一个音符;您完全觉得，一个理想的美女就应该有玛莎那样笔直而略微凸起的鼻子,那样大大的黑眼睛，又黑又长的睫毛,

16、那样令人神魂颠倒的目光;她那黑黑的卷发和眉毛,就像翠绿的芦苇依恋静静的小溪,飘拂在温柔而白嫩的额头和面颊上。您看着她，不由自主地便会产生一种愿望，即跟马霞说点什么，说点极愉快、真诚、美丽得跟她本人一样美丽的话。对这种美，我的感受却很怪。玛莎在我心中激起的不是欲望、不是欣喜，不是快乐，而是一种愉快却痛苦的忧伤。这忧伤飘忽不定，朦朦胧胧，像一场梦。不知什么缘故，我为我自己、为我爷爷,为那亚美尼亚人感到惋惜,我有这样一种感觉:仿佛我们几个人都失去了对生活来说很重要、很必要的东西。爷爷也忧愁起来。他已不再谈起牧场和羊群,而是默默不语，若有所思地望着玛莎。喝完茶,爷爷躺下午睡了，我走出屋子,坐在台阶上。

17、我坐的台阶被晒得滚烫;太阳把我的头、胸、背晒得火辣辣的。可我并不以为怎样,我只觉得我身后的门厅里和房间里有一双赤脚踩在木制的地板上发出窸窸窣窣的声音。收拾完茶具、玛莎跑下台阶，我身边像有一股轻风吹过,然后她又像鸟儿一样跑进了一间被熏黑的小房里（大概是厨房），从那里飘出了烤羊肉的香味和亚美尼亚人的说话声。她在黑暗的门道里消失了，不大工夫玛霞在门口露面了，厨房的热气弄得她满脸通红，她肩膀上扛着一大块黑面包;面包很重，她便优美地拱起腰身，穿过院子跑到打谷场,跳过篱笆，钻进残麦秸金色的云雾,在大车后边不见了。她及其美丽的身影越是经常在我眼前闪现，我便越感到忧伤。我为自己、为她、为乌克兰人感到遗憾,她每

18、次穿过麦秸的云雾向大车跑去的时候,乌克兰人总要满怀惆怅地目送她。或许这是我对美丽的嫉妒吧,或许我为这女孩不属于我,也永远不属于我,我对于她是个陌生者而感到遗憾吧,或许我隐约感觉到她的罕见的美是偶然现象,毫无用处,就像大地上的一切没有永恒一样,或许我的忧伤是人在观察真正的美的时候所产生的一种特殊的感觉吧，只有上帝才知道！两三个钟头之后,我们坐上大车，走出院子。我们坐在车上，都一声不响。仿佛在互相惬气似的。远远地可以看到罗斯托夫和那希切万了，一直默默不语的卡尔波突然回头看了看，说道：“亚美尼亚人的那个女孩真讨人喜欢！”他朝着马背抽了一鞭子。（有删改）1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正

19、确的一项是（）A.小说情节复杂，波澜起伏，多角度塑造了一个有着姣好容颜、美妙身材、优雅气质的美女形象,从而巧妙地紧扣题目。B.小说开头两段的环境描写为故事人物提供了活动背景，交代了玛莎所处环境,从而有利于小说主旨的彰显。C.小说运用夹叙夹议的手法来行文,通过 叙 展现了完整的故事情节,通过 议 升华了文章的主旨，有画龙点睛之效。D.我 是贯穿小说的线索式人物，“我”的存在既增加了文章的真实性,又使叙事脉络清晰、行文流畅。2.小说善于通过他人的表现来塑造玛莎的“美”，请结合文本简要分析。3.“悲美”是美学的主要范畴之一，如 边城 孔雀东南飞 雪国等都透露出一种“悲美”，其实本文也体现了这一美学思

20、想,请结合文本对此加以赏析。二、古诗文阅读4.阅读下面的文言文,完成问题。袁盎者,楚人也，字丝。及孝文帝即位，盎兄哙任盎为中郎。绛侯为丞相，朝罢趋出，意得甚。上礼之恭，常自送之。及绛侯免相之国,宗室诸公莫敢为言，唯袁盎明绛侯无罪。绛候得释，盎颇有力。绛侯乃大与盎结交。上幸上林,皇后、慎夫人从。其在禁中，常同席坐。及坐，郎署长布席，袁盎引却慎夫人坐。慎夫人怒，不肯坐。上亦怒，起，入禁中。盎因前说曰：“臣闻尊卑有序则上下和。今陛下既已立后,慎夫人乃妾,妾主岂可与同坐哉!适所以失尊卑矣。且陛下幸之，即厚赐之。陛下所以为慎夫人,适所以祸之。陛下独不见“人彘”乎？“盎素不好晁错。及孝文帝崩，孝景帝即位,

21、晁错为御史大夫，使吏案袁盎受吴王财物,抵罪,诏赦以为庶人。吴楚反,闻，晁错谓丞史曰：“夫袁盎多受吴王金钱,专为蔽匿,言不反。今果反,欲请治盎宜知计谋。丞 史 曰：“今兵西向，治之何益!且袁盎不宜有谋。”晁错犹与未决。|人有告袁盎者袁盎恐夜见窦婴为言吴所以反者愿至上前口对状窦婴入言上上乃召袁盎而晁错在前,及盎请辟人赐间,错去，固恨甚。袁盎具言吴所以反状，以错故,独急斩错以谢吴,吴兵乃可罢。使袁盎为太常,窦婴为大将军。两人素相与善。逮吴反,诸陵长者长安中贤大夫争附两人，车随者日数百乘。吴楚已破,袁盎为楚相。尝上书有所言，不用。袁盎病免居家，与闾里浮沈，相随行，斗鸡走狗。袁盎虽家居，景帝时时使人问筹

22、策。梁王欲求为嗣，袁盎进说，其后语塞。梁王以此怨盎，曾使人刺盎。还，梁刺客后曹辈果遮刺杀盎安陵郭门外。(节 选 自 史 记 袁盎晁错列传)1.下列对文中画框部分的断句,正确的一项是()A.人有告袁盎者/袁盎恐/夜见窦婴/为言吴所以反者/愿至上前口对状/窦婴入言上/上乃召袁盎入见/B.人有告袁盎者/袁盎恐夜见/窦婴为言吴所以反者/愿至上前/口对状窦婴/入言上/上乃召袁盎入见/C.人有告袁盎者/袁盎恐夜见/窦婴为言吴所以反者/愿至上前口对状/窦婴入言上/上乃召袁盎入见/D.人有告袁盎者/袁盎恐/夜见窦婴/为言吴所以反者/愿至上前/口对状窦婴/入言上/上乃召袁盎入见/2.下列对文中加粗的词语相关内容

23、的解说,不正确的一项是()A.中郎:官名，秦置，汉沿用。担任宫中护卫侍从，各署长官称中郎将，省称中郎。B.人彘:一种极其残忍的酷刑。最出名当属汉朝的吕太后将戚夫人做成了人彘。C.孝文帝:谥号为后世给予褒奖的称号，庙号是君主被供奉时的名号,此处为庙号、D.闾里：闾，里门也。闾里有里巷,平民聚居处所之意，也有平民之意。3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是()A.袁盎颇有公直。当绛侯周勃被免掉丞相返回自己的封国以后,各位宗室公卿没有人敢为他求情，只有袁盎明确指出绛侯无罪.B.袁盎按 礼”行事。他拉退慎夫人的坐席,劝谏皇帝侍妾与主上不能坐在同一张席子,这样是失去尊卑次序。C.袁盎仁心为质

24、，亦善傅会。吴楚反叛,晁错劝谏皇帝惩治袁盎,而袁盎则联合窦婴劝谏皇帝只有把晁错杀掉向吴王谢罪,吴军才有可能撤退。D.袁盎强调等级名分。在景帝立嗣的问题上,袁盎大力反对王位传给梁王，但也因此得罪梁王,招致杀身之祸。4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)绛侯为丞相,朝罢趋出，意得甚。上礼之恭,常自送之。(2)孝景帝即位,晁错为御史大夫，使吏案袁盎受吴王财物,抵罪,诏赦以为庶人。5.阅读下面这首宋诗，完成问题。夜泊水村陆游腰间羽箭久凋零，太息燕然未勒铭。老子犹堪绝大漠，诸君何至泣新亭汽一身报国有万死，双鬓向人无再青。记取江湖泊船处，卧闻新雁落寒汀。【注】绝大漠：汉武帝表彰霍去病之语。出 自 世

25、说新语言语：“过江诸人，每至美日，辄相邀新亭，藉卉饮宴。周侯中坐而叹曰：风景不殊，正自有山河之异！皆相视流泪。唯王丞相愀然变色曰：当共戮力王室，克复神州，何至作楚囚相对！”1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()A.首 联“久凋零”写出诗人被弃置已久的失落，“未勒名”点出诗人壮志难酬的愤懑。B.颔联借助典故，表现出诗人报国杀敌的决心，同时劝慰同僚不要为自己担心流泪。C.颈联中“一”与“万”的强烈对比，鲜明地表达了诗人的拳拳爱国心与殷殷报国情。D.此诗有别于从个人遭际出发的感怀诗，立足于报国之志未酬，更具崇高壮烈的色彩。2.诗歌的尾联有何作用？请结合全诗简要分析。6.补写出下列句子中的空

26、缺部分。1.庄 子 逍遥游中，“一 ”两句列举具 有“小年”特点的自然界的两种事物，证明了“小年不及大年”的道理。2.诗 经 氓 中，女主人公以河为喻，说明任何事物都有一定的限制的句子是3.韩愈在 马说中用两句描写了千里马因没有伯乐而不能“以千里称也”的悲惨遭遇。三、语言表达及运用7.阅读下面的文字，完成问题。珠峰没有关门，游客尚可观赏。关于世界第一高峰珠穆朗玛峰，许多人都梦想一窥她神秘的面纱,渴 望 离 她 再 近 一 点,登 山 爱 好 者 把 登 顶 珠 峰 作 为 人 生 目 标,的 普 通 游 客也想在珠峰大本营一睹珠峰的雄壮。但对珠峰来说，或 许“保护”比“征服”更有意义，更为迫切

27、。西藏自治区体育局局长尼玛次仁介绍，由于登山运动的普及和人类活动的增加，原本生态形势就 的珠峰,环境承载力正逼近极限。定日县珠峰管理局统计,2018年以来，自治区组织清理珠峰保护区海拔5200米 以 上 的 垃 圾 8.4 吨。极寒之地的环保难度,7000米以上清运垃圾，()。一个随手丢弃的登山绳、饮料罐，工作人员可能都得冒着生命危险清理。人的 和自然的宽以待人让如今的珠峰陷入了垃圾处理的难题中。官方的澄清声明向更多珠峰来访者透露出一个信息:珠峰永远敞开大门迎接更多人，但每一个登山的人要带着垃圾离开。虽 说“珠峰无限期关闭”是误读，但也给所有向往珠峰的人提个醒:除了脚印，什么都别留下。这才是对

28、自然最大的敬畏。1.文中画横线的部分有语病,下列修改最恰当的一项是()A.关于世界第一高峰珠穆朗玛峰,许多人都梦想揭开她神秘的面纱B.对于世界第一高峰珠穆朗玛峰,许多人都梦想一窥她神秘的面纱C.关于世界第一高峰珠穆朗玛峰,许多人都梦想一窥她神秘的面纱D.对于世界第一高峰珠穆朗玛峰,许多人都梦想揭开她神秘的面纱2.依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是()A.熙熙攘攘岌岌可危显而易见为所欲为B.纷至沓来岌岌可危不言而喻随心所欲C.熙熙攘攘刻不容缓不言而喻为所欲为D.纷至沓来刻不容缓显而易见随心所欲3.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是()A.不能依靠工作人员人力搬运,因为越往高处对人

29、的体能考验越大B.越往高处对人的体能考验越大,而且只能依靠工作人员人力搬运C.只能依靠工作人员人力搬运,而且越往高处对人的体能考验越大D.越往高处对人的体能考验越大,所以不能依靠工作人员人力搬运8.概括下面语段的主要信息,不超过5 0个字（含标点符号）近日，一些网友发布信息，号召节约粮食。随后，新浪网发起“光盘行动”：拒绝浪费，从我做起，晒出自己吃光的盘子，一起向舌尖上的浪费说“不”，争做节约达人。该信息被转发约5 000万次。紧接着,人民网也表示支持“光盘行动”，倡议网民“拒绝浪费,珍惜粮食。今天不剩饭，打包离开,从我做起”.新华网、光明网及其他各大网站也纷纷关注和转载。很快,活动参与者在北

30、京实地发放宣传单6万多份,在餐饮企业张贴海报5 000余张,天津、石家庄、呼和浩特等城市的志愿者也纷纷发放宣传资料。9.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过1 2个字。在 广 袤 无 垠 的 太 空 中，宇 航 员 们 最 大 的 敌 人 并 不 是 恶 劣 的 生 存 条 件，o物质上的短缺可以通过技术提升来解决，生理上的不适也能够调理,唯有心理上的孤独无法缓解。但现在，o这 个 名 为“A I助手”的家伙被称为宇航员交互式移动伙伴，它体重很轻，尺寸跟健身球差不多。它能够协助宇航员完成日常工作，帮助宇航员提升工作效率；更重要的是，,帮宇航

31、员排解内心的孤独，比如当宇航员想家时，他会用富有同情心的语调与宇航员交谈，以减轻宇航员的寂寞感，为他们的太空生活带来温暖。正因为这个A I助手有温情，所以有人称它是国际空间站里的“暖男”。四、写作1 0 .阅读下面的材料,根据要求写作。这是著名画家丰子恺先生的一幅漫画“严霜烈日皆经过，次第春风到草庐”。俞平伯先生评价丰子恺的漫画“如同一片片落英，含蓄着人间的情味”。仔细欣赏这幅漫画，你有怎样的感受和领悟?请围绕漫画内容写一篇文章。要求：围绕材料内容及含义，选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不少于8 0 0字。答案以及解析1.答案：1.C;2.C;3.B解析：1.A项，

32、“如果在建设之余还能兼顾人文保护，就 不 会 留 下 乡痛 理 解 错 误。由第一 段 末 句 不 让 乡愁变 成 乡痛，一个重要措施是要留住、呵护并活化乡村记忆”可知，在新型的城镇化建设中，要 想 不 留 下“乡痛”，应 该 做 的 是“留住、呵护并活化乡村”，而 不 是“兼顾人文保护B项，“乡村记忆必须完好保存下来”以偏概全。由第二段中“至于哪些乡村记忆真正值得保留进行甄选”可知，乡村记忆中有一些是不值得保留的，所以乡村记忆不必“完好保存下来”。D项，曲解文意。由第四段“活化乡村记忆，就是在新型城镇化进程中深度挖掘乡村记忆在新型城镇化进程中充满生机活力产生新的凝聚力”可知,活化乡村记忆应对

33、原来的乡村记忆进行精细化、产业化升级并配备相应的公共设施,而不是赋予其新的文化内涵,成为相关产业的配套设施.2 .C 项，“并举例说明了甄选的标准”无中生有。由原文第 二 段“至于哪些乡村记忆真正值得保留需要做好这方面的前期规划”可知I,文章只是简单阐述了用综合甄选的方式保留乡村记忆,并未举例具体说明综合甄选的标准。3 .B项，“就说明故乡已活化了乡村记忆”偷换概念。由原文第三段可知，如果游子在城镇化的故乡中找到依恋感和归属感，说明的应是故乡“已呵护了乡村记忆”而不是“已活化了乡村记忆”。2 .答案：1.B;2.B;3.“强基计划”着眼于培养基础学科拔尖创新人才的时代要求,充分发挥高考指挥棒的

34、正向作用。“强基计划”这样的创新人才培养机制,可以解决服务国家重大战略需求的高水平人才紧缺问题。“强基计划”推动基础教育和高等教育改革协同，形成教育改革的合力。解析：1.“避免了自主招生出现的弊端”于文无据，“强基计划”刚推出，是否能避免还未知。2 .“以便加强学秫竞赛培训”逻辑关系错误，结合原文，“进行课程和教学改革”与“加强学和竞赛培训”是并列的揩施。3 .答案：l.A;2.（1）通 过“我”的感受，表现了“我”对玛莎之美的认可。如“我”刚见到玛莎时，感 到“仿佛有一阵清风掠过我的心灵，把一天来的种种苦阳利灰尘通通吹散了。“我”爷爷是个快八十岁的老人,为人古板,对女性和自然美一向漠不关心，

35、但见到玛莎时却温存地看着玛莎足有分钟，并称赞“多好看的闺女呀，表现了玛莎给人的第一印象就是很美。玛莎每次穿过麦秸的云雾向大车跑去的时候，乌克兰人总要满怀惆怅地目送她;离开的时候卡尔波朝着马背抽了一鞭子说道：“亚美尼亚人的那个女孩真讨人喜欢！”以此表现玛莎之美给人留下的印象之深刻。3.（1）生活环境之悲美:美丽的玛莎生活在到处都是苍蝇的环境之中，“我”为玛莎的现实处境而悲伤,人与环境的巨大反差中透露出悲剧色彩.（2）无法复制之悲美,玛莎之美是偶然的，这是一种迷憾，“我”为这种美的无法复制而悲伤，主观与客观的巨大反差中透路出悲剧色彩。（3）不能求恒之悲美:玛莎之美是罕见的美，不能永恒，“我”为这种

36、美的不能永恒而悲伤,理想与现实的巨大反差中透露出悲剧色彩。（4）难以追求之悲美:玛莎之美在一定程度上可以说是一种完美、一种极致、一种理想，“我”可能永远是陌生人，“我”为这种完美与极致难以通过追求得到而感到迷憾,理想、追求与获得的巨大反差中透露出悲剧色彩。解析：“情节复杂，波澜起伏”的表述错误,本文情节并不波澜。4.答案：1.A:2.C;3.C;4.(1)当时绛侯周勃担任丞相,每次退朝时他都快速走出来,很是得意。皇帝对他以礼相待,十分恭敬,还经常亲自送他。(2)孝景帝登基，晁错当上了御史大夫,就派官吏调查袁盎接受吴王财物的事，并对他量罪定刑,皇上下诏赦免袁盎的罪行,将他贬为平民。解析：2.谥号

37、可褒可贬，孝文帝为谥号,庙号为太宗。3 .“晁错劝谏皇帝惩治袁盎”错,文本为“晁错犹与未7 夬”。4 .参考译文：袁盎，是楚人,字丝。等到汉文帝即位时，袁盎的哥哥袁哙便保举袁盎做了中郎。当时绛侯周勃担任丞相,每次退朝时他都快速走出来，很是得意。皇帝对他以礼相待,十分恭敬,还经常亲自送他。等到绛侯周勃被免掉丞相返回自己的封国以后，各位宗室公卿没有人敢为他求情，只有袁盎明确指出绛侯无罪。后来绛侯得以释放,袁盎为此颇费心力。从此以后绛侯便开始与袁盎亲密交往。有一次皇上到上林苑巡视，由皇后和慎夫人陪同前往。皇后和慎夫人在宫中的时候,经常坐在同一条席子上。待到就座的时候，郎署长负责布置座席，袁盎把慎夫人

38、的座席向后拉了一点。慎夫人很生气，不肯就坐.文帝也很生气，之后起身，回到宫中。袁盎于是上前劝道：“我听说只有尊卑有序，上下才能和睦相处。如今陛下既然已经立了皇后，而慎夫人只不过是个侍妾，侍妾与主上岂能坐在同一张席子上!正是因为这样，便失去尊卑次序了。况且陛下宠爱慎夫人，便加倍赏赐她。陛下宠爱慎夫人的方法，恰恰成了祸害她的源头。陛下难道没有见过 人彘吗？袁盎一向不喜欢晁错。等到孝文帝去世以后，孝景帝即位,晁错当上了御史大夫,就派官吏调查袁盎接受吴王财物的事,并对他量罪定刑,皇上下诏赦免袁盎的罪行，将他贬为平民。吴楚反叛的消息传到京城，晁错便对丞史说：“袁益从吴王那里收取了很多金钱,专门为吴王掩盖

39、罪行,说他不会造反。现在吴王果然反了，我请求惩治袁盎,他一定知道吴王反叛的阴谋。”丞史说：“现在叛军已经向西进发，惩治袁盎又有什么好处!再说袁盎应该不会有什么阴谋。”晁错听了以后犹豫不决。有人将此事告诉给袁盎,袁盎十分恐惧,便连夜拜见窦婴，向他述说吴王刘潺反叛的原因，并且希望到皇上面前亲口陈述案情。窦婴于是进宫奏报皇上，皇上就把袁盎召进宫里见面。当时晁错就在皇上面前，直到袁盎请求皇上让其他人回避,晁错才离开,他心里自然十分怨恨。袁盎翔实地向皇上叙述了吴王反叛的情况，并说这都是因为晁错的缘故，只有马上把晁错杀掉向吴王谢罪，吴军才有可能撤退。皇上就任命袁盎为太常，窦婴为大将军。袁盎与窦婴关系一向很

40、好。等到吴王刘潺反叛，居住在诸陵的品德高尚的人以及长安城中的贤能大夫，都争相依附他们,跟随他们的车子每天都有几百辆。吴楚叛军被朝廷击败以后,袁盎做楚国的丞相。袁盎曾上书进谏，但没有被采纳。后来袁盎因病免职闲居家中，与乡里人所混，相互往来，斗鸡赛狗。袁盎虽然闲居在家，但是景帝依然经常派人向他询问计谋。梁王刘武想成为皇位继承人,袁盎进谏加以劝阻,此后立梁王为嗣的议论就中止了。梁王因为这件事而怨恨袁盎，曾派人刺杀他。在袁盎回家的时候，随后赶来的梁国刺客果然在安陵城门外将其拦截并刺杀。5.答案：1.B2 .尾联回笔写眼前诗人闲泊水村，照应标题；写诗人听到荒寒的汀州上新雁的声音，营造了寂寥的氛围；孤寂的

41、现实与前三联中抒发的报国情怀形成对比，以景结情，表达自己壮志难酬的凄凉之情。解析：1.本题考查鉴赏诗歌的语言、表达技巧和思想内容的能力。“劝慰同僚不要为自己担心流泪”错误，颈联的下句，诗人借助典故，表达了对那些高居庙堂的官员在国家山河破碎之际要么醉生梦死，要么束手垂泪的懦弱无为的精神面貌的不满。2 .本题考查鉴赏诗歌的表达技巧和思想内容的能力。【诗歌鉴赏】此诗写出了诗人虽怀报国壮志但壮志难酬的悲愤。首联写诗人久离疆场、无缘抗敌、壮志未酬的落寞怅惘，为全诗奠定了一种失意、悲愁的感情基调。颔联借用典故抒发了诗人“烈士暮年，壮心不已”的抱负，表达了对那些只知道醉生梦死、无所作为的达官贵人的指斥。颈联

42、以工稳的对仗，写出了诗人的雄心壮志与岁月蹉昵之间的矛盾，直抒胸臆，是全诗之眼。尾联点破诗歌题面，回笔写眼前诗人闲泊水村的寂寥景象，诗人听到的是荒寒的汀州上新雁飞落的声音，营造了一种寂寥萧条的氛围。这两句以景结情，借象表意，表达诗人壮志难酬的凄凉。白话诗歌：已经很久没有使用过腰间悬挂的羽箭，羽毛都已经凋落了，燕然山还没有刻下赫赫战功，让人叹息。我还可以横渡大漠，战斗于沙场，诸位士大夫们又何至于在新亭相对涕泣我一身热血用以报国，虽万死而不辞，我的双鬓已经斑白，再也无法使它变回黑色。而我现在只能记住江湖上自己小船的停泊位置，卧在榻上听着新雁落在水中的小洲之上。6 .答案：1.朝菌不知晦朔；螺站不知春

43、秋2 .淇则有岸；隰则有泮3 .祗辱于奴隶人之手；骈死于槽杨之间解析：本题考查默写常见的名句名篇的能力。【易错字】1.晦，蝇，蛀；2.隰，泮；3.祗，骈，板7.答案：1.D;2.B;3.C解析：1.文中画横线的句子有两处语病，一处是错用“关于”与“对于”，一处是“一窥”与“面纱”搭配不当;选项C中还设置了“第一世界”的语序错误。2 .“纷至沓来”指连续不断地到来。“熙熙攘攘”指人来人往，非常热闹。“岌岌可危”指非常危险，快要倾覆或灭亡。“刻不容缓”指片刻也不能拖延，形容形势紧迫.“不言而喻”指不用说就可以明白。显而易见”指（事情、道理）非常明显，很容易看清楚。“随心所欲”指一切都由着自己的心意

44、，想怎么做就怎么做。“为所欲为”指想干什么就干什么;任意行事,多含贬义。3 .本题考查补写句子。“依靠工作人员人力搬运”“越往高处对人的体能考验越大”这两句之间不是因果关系，是递进关系，要 用“而且”连接。所以排除A、D项。文中括号前一句说的是“极寒之地的环保难度显而易见”，该句强调清理垃圾的只能有人工进行，所以说完“7 0 0 0 米以上清运垃圾”这句以后，从上下句之间的衔接紧密来看，应紧接着说“只能依靠工作人员人力搬运”，排除B项。8 .答案：网络发起拒绝浪费的“光盘行动”，网友及媒体纷纷响应，众多志愿者进行实地宣传。解析：本题考查压缩语段的能力。首先对语段划分层次，找出关键信息:第一层即

45、第一句话，说的是一些网友号召节约粮食;第二层即第二句话，说的是新浪网发起“光盘行动”；其余部分是第三层,说的是网友及媒体纷纷响应,众多志愿者进行宣传。把以上三层信息综合起来即可得出答案。9 .答案：而是心理上的孤独；宇航员有了新伙伴；它能感知宇航员的情绪解析：本题考查语言表达简明、连贯、准确的能力。根据上文“并不是”和下文“唯有心理上的孤独无法缓解”，可以推断出此处应填“而是心理上的孤独”之类的内容；根据下文“这 个 名 为 AI 助手 的家伙被称为宇航员交互式移动伙伴”，可以推断出此处应填“宇航员有了新伙伴”之类的内容；根据下文“当宇航员想家时以减轻宇航员的寂寞感”，可以推断出此处应填“它能

46、感知宇航员的情绪”之类的内容。1 0 .答案：像桃花一样微笑胡献春风春雨唤醒了沉睡了一年的老桃树,它伸伸懒腰扭身一看季节,赶紧酝酿着感情和心境。不久，花骨朵一朵朵兴奋起来了，在枝头微笑的望着久违的世界。就这样，春天无声无息地来了；就这样,桃花也无声无息的开放了。少年的我喜欢坐在如火焰般艳丽的桃花下，闻着它积蓄了一年的桃花香,丝丝缕缕，沁人心脾。有时我睡着了，在梦中，我常想:桃花面对短暂的绚烂，它快乐吗?是啊,桃花快乐吗？它的生命短暂,它不如牡丹漂亮大方,不如月季妖姨多情.它只能在属于自己的领土中安静地开放、凋零没有人刻意的赞赏它，它还快乐吗？菊花以它的清新高雅打动人,莲花以它的纯洁正直打动人,

47、梅花以它的幽香傲骨打动人,而在春天里开放的桃花呢?它普通,它渺小，它总是静静地静静地它快乐吗？桃花开得越来越艳了，红的似火，白的似雪。三年的高中求学之路,书上题海跋涉的辛苦，加上高三月考的辛苦,磨光了我所有的自信，我 越 发 像-只瘪了的气球，往日的成败都历历在目。也许是时间太漫长，让我迷失了方向。我犹如大海中的一条小船，永远划不到岸。岸在哪儿?我不知道，像一只无头苍蝇在到处乱撞。最后,我耗完全身的力，任海水一点一点将我吞噬。也许的时间太短暂,让我在准备不充分的情况下,历经一次又一次的困难与失望,我不再意气风发，只有垂头丧气，觉得自己什么也没有了，一种莫名其妙的的忧愁与伤感涌上心头我想放弃了，

48、因为我的学业无奈，因为我的不够快乐。又一次坐在树下，阳光照下来。我抬头看着阳光，心中便有了答案。是啊,它该是快乐的,因为它正咧开嘴对着我笑呢?不加任何修饰，只有真与诚,看它正笑呢!顿时,我心中一震,我想是它的笑令我清醒的吧!茫茫之中，我笑了，原来我也可以像桃花一样微笑。桃花用它的热情,用它的微笑向我们展示了一个美好的画面。因为它短暂,也正是因为它的短暂才想把自己所有的美展示给人们,给那些失意的人们,告诉他们至少可以拥有阳光的微笑。花开花落,花落花开。我的心也跟着它们开放，阳光又一点点照进来了，温暖无比,我又快乐了。抬头，看着天空，我微笑着，像桃花一样微笑着解析：（一）审题:本题是漫画式材料作文

49、。解答本题考生要认真观察漫画，结合配图的文字思考漫画的寓意。“严霜烈日皆经过，次第春风到草庐。”这幅画体现了丰子恺漫画的一贯风格。一座山中草庐，透过打开的小窗，屋内一片昏暗,可见住处实在是简陋之极。可室外却是又一片天地。严寒酷暑皆已过去,现下正是美好春光。屋后有苍翠的松柳1,空中有轻盈的飞鸟。屋前有石凳，主人坐在屋前的石头上，手执一卷书，似在举目欣赏眼前的翠柳。可曾注意到，窗前那盆看不真切的花草，这也是主人的情趣呢。能在如此粗砺简陋的环境中从容淡定地生活，主人该是陶渊明一流的人物吧。岁月静好，现世安稳,或者便该是这样的。配画的诗句，“严霜烈日皆经过，次第春风到草庐”，运用了双关，“严霜”“烈日”“春风”既实指自然环境,也可以象征作者的个人遭遇和所处的社会时代。这两句诗生动形象地表现了作者对艰难生活的淡然、对严酷社会的蔑视和积极乐观的人生态度。一切的艰辛皆会过去，终会迎来美好的愿景。这便是希望吧。结合以上分析，考生可以从乐观、坚韧、从容淡定、对美的欣赏等角度立意,也可以从别的角度，只要围绕漫画内容即可。(-)立意：1、风雨过后，便是彩虹2、让美常驻心间3、笑对人生4、不畏严霜，终获春风5、冬天到了，春天还会远吗？6、让乐观成为一种信仰7、淡看风雨，终迎彩虹8、守得云开见月明9、没有一个冬天不可逾越，没有一个春天不会来临。