二年级下册音乐教案第四单元 歌表演 我的家在日喀则 ｜人教版.docx

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1、我的家在日喀则教案【教材】 人民教育出版社 二年级音乐（下册）【教学内容】 1.学唱我的家在日喀则 2.学跳藏族舞蹈【教材分析】 我的家在日喀则是一首五声调式藏族民歌。这首歌的旋律优美，曲调欢快，能够让人联想起一群身着彩艳盛装的藏族人民欢跳舞步的热烈场面。歌词中的衬词“啊嗦啊嗦马里拉”贯穿全曲，使歌曲的欢乐气氛更为浓郁，抒发了藏族人民热爱家乡和庆贺丰收的喜悦心情。【教学目标】一、知识与技能目标1.能情绪饱满准确的演唱歌曲我的家在日喀则，初步了解感受西藏风土人情、音乐舞蹈的风格，深刻体会歌曲中抒发的藏族人民热爱家乡的喜悦心情。2.歌曲中“反复记号”和“衬词的概念。”二、过程与方法目标通过听、说、

2、唱、跳来体验藏族音乐、表现藏族音乐、感受藏族音乐的独特魅力。三、情感态度价值观通过学习歌曲、积极参与歌曲律动表演，让学生能进一步了解藏族文化，增进民族之间的感情， 从而激发爱家乡爱祖国的思想感情。【教学重点】1.用轻快和连贯饱满的声音有感情地演唱歌曲我的家在日喀则，深刻体会歌曲中表现的自豪、喜悦的情绪。2.能够跟着音乐积极合作地进行律动表演。【教学难点】配合律动表演唱我的家在日喀则【教学用具】非洲鼓、多媒体【教学过程】一、导入（4）放音乐，由教师跳一段藏族舞蹈师生问好师：请同学们说一说，刚刚老师跳的是哪个民族的舞蹈？生答（出示藏族服饰、景点等图片）二、听一听（3）1、介绍日喀则师：我们西藏不止

3、只有美丽的风景，还有好听的音乐，下面我请大家听一听我们藏族小朋友最喜欢的一首歌，你能从歌词中听出，我住在西藏的什么地方呢？ 生答：日喀则师：日喀则可是一个好地方，它是西藏的第二大城市，在那里有雄伟壮观的雅鲁藏布江，还有世界上最高的山峰珠穆朗玛峰。日喀则在藏语中的有一个美好的意思是美丽的庄园。2、衬词的讲解师：“接下来老师请同学们再来听一听，请在歌曲中找出，歌曲中的那一句歌词最用藏族的语言来演唱的呢。”（由教师打稳定拍）生答：阿索阿索马里拉师：“阿索阿索马里拉”是我们藏族歌曲中特有的衬词，表示的是欢快喜悦的心情。师：“让我们来唱一唱这句藏语吧“啊嗦啊嗦马里拉” 三、歌曲学习（8）1、师范读歌词提

4、示：歌词中的de的在歌曲中应该读成di的。2、生小声读歌词师“：孩子们，让我们用最小的声音，老师和你们一起读一读可以么？我们的声音只让我们的同桌听到，来试一试吧。”生小声齐读3、师指点情绪，生完整读歌词。师：“大家已经读的很好了，那你们能不能自信、完整的把歌词再读一遍呢。啊嗦啊嗦马里拉是欢快喜悦的心情哦！”生再次齐读4、设问：歌曲演唱了几遍？出示反复记号 ：|师：“这首歌听着真让人舒服，老师也很喜欢，忍不住想来唱一唱。请同学们跟老师一起打稳定拍，并小声的唱一唱。师：同学们唱的真好，刚才这首歌曲演唱了几遍？生：两遍师：为什么呢？生：因为出现了反复记号师：对了。出现了反复记号，这首歌曲就要再演唱一

5、次。四、学习藏族舞蹈（10）师：小嘴巴活动这么久，也该活动下我们的筋骨了。起立，请你跟我做！（请学生站起来，学习舞蹈动作）1、介绍藏族舞蹈的体态师：藏族是一个热爱劳动的民族，他们经常会背着重重的东西，跳藏族舞的时候，就好像背着重重的书包，背不能完全立直（师做示范）a、颤膝：藏族舞典型动作，双膝松弛，重拍向下，身体随膝盖保持松弛状态。b、平踏步：藏族舞典型动作，双脚平脚交替踏步，保持颤膝状态。c、退踏步：右脚前半脚掌向后踏一步，左脚原地轻踏一步，右脚再向前重踏一步，重心仍在左脚。 “退”和“踏”中间，间隔一脚距离。每一个动作教完，都要求学生边做动作边念歌词五、节奏分析（5）师：通过藏族舞蹈动作的学习，请同学们想一想，这首歌出现了几种节奏？（1）引导学生说出节奏型titi、ta（2）读出四个乐句的节奏型六、歌曲拓展（10）给舞蹈编队形，加入鼓伴奏、师生互动进行表演唱1、第一段舞蹈动作站成方块2、间奏用退踏步变三个圆圈（大中小）3、第二段在圆圈基础上跳4、最后一起表演的时候请打鼓的学生坐在中间打节奏。七、下课