地球火星的孪生兄弟第一课时教学设计中学教育中学学案中学教育中学课件.pdf

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1、优秀教案 欢迎下载 火星地球的“孪生兄弟”第一课时教学设计 教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课生字，理解由生字组成的相关词语。3.理解课文内容，了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，激发学生探索宇宙奥妙的兴趣和培养热爱科学研究的志向。教学重、难点：重点：正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容；难点：了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，激发学生探究宇宙奥妙的兴趣和培养热爱科学研究的志向。教学方法策略：自主学习、合作交流、引导讲解 教学准备：ppt 课件 教学课时：第一课时 第一课时 一、导入新课：1.出示双胞胎图片观察，师板书“孪生兄

2、弟”，指名说说含义，逐步补全课题“地球的”“火星”，简要说明课题中破折号的作用以及地球与火星的关系。2.出示地球、火星图片，作一个初步了解，简介火星。3.质疑：课文为什么把火星和地球称为“孪生兄弟”？二、初读课文，了解内容：1.带着问题读课文，要求：(1)读准字音，读顺句子，读通全文。(2)标记出不理解的字词，同桌相互质疑。(3)思考交流：课文为什么把火星和地球称为“孪生兄弟”？2.检查自读情况，扫清阅读障碍。3.思考交流：课文为什么把火星和地球称为“孪生兄弟”？4.探究学习课文第一自然段。优秀教案 欢迎下载(1)自由读，想：从哪里可以看出火星和地球是“孪生兄弟”？“兄弟俩长得太像了”分别表现

3、在哪些方面？(2)读读、记记两者的相似之处。(3)师述：课文以四个“同样”所表达的内容表现了含义，突出了文题和主题。引导理解：甚至、推测。(4)引入：由此人们也作出了这样的推测火星也和地球一样有水和生命存在。5.为什么会作出如此推测呢？自读下文思考，并弄明白课文又介绍了几个方面的内容。6.简单引导分析交流后给课文划分层次，概括大意。第一段（1）：“孪生兄弟”推测火星上有水和生命存在。第二段（25）：推想火星上水的两种来源。第三段（68）：阐述地球上能留下水并孕育生命而火星却不能的原因。7.分段读课文，把握每一段的主要内容，引导理解词语：钻孔、突如其来、家常便饭、熔岩、集体大逃亡、裹挟、渺茫。三

4、、巩固拓展：1、同桌练习角色会话：Hi，大家好，我是,我是。我们是一对亲密的孪生兄弟。请你们来听听我们像不像？在地球上，我有（），在火星上，我同样有（），我有（），我同样有（），我有（），我同样有（），我还有（），我也同样有（）。你们说我们是孪生兄弟吗？欢迎你们来到火星。四、课堂小结：1.这节课我们认识了地球的孪生兄弟火星，其实居住在地球上的人们并不孤独，神秘太阳系乃至宇宙还有着许许多多的星体，等着我们去探索、研究，同学们好好学习科学知识，将来说不定还可能和外星人成为朋友呢！五、课后作业：1、课后熟读课文，把火星介绍给你的爸爸妈妈认识好吗？板书设计 7、火星地球的“孪生兄弟”火星 和 地球 孪

5、生兄弟 它们长得太像了，同样 兄弟俩水来源的两种推测 有无水和生命 解由生字组成的相关词语理解课文内容了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的孪生兄弟激发学生探索宇宙奥妙的兴趣和培养热爱科学研究的志向教学重难点重点正确流利有感情地朗读课文理解课文内容难点了解人们为什么把学习合作交流引导讲解教学准备课件教学课时第一课时第一课时一导入新课出示双胞胎图片观察师板书孪生兄弟指名说说含义逐步补全课题地球的火星简要说明课题中破折号的作以及地球与火星的关系出示地球火星图片作一个初步句子读通全文标记出不理解的字词同桌相互质疑思考交流课文为什么把火星和地球称为孪生兄弟检查自读情况扫清阅读障碍思考交流课文为什么把

6、火星和地球称为孪生兄弟探究学习课文第一自然段优秀教案欢迎下载自由读想从哪里优秀教案 欢迎下载 解由生字组成的相关词语理解课文内容了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的孪生兄弟激发学生探索宇宙奥妙的兴趣和培养热爱科学研究的志向教学重难点重点正确流利有感情地朗读课文理解课文内容难点了解人们为什么把学习合作交流引导讲解教学准备课件教学课时第一课时第一课时一导入新课出示双胞胎图片观察师板书孪生兄弟指名说说含义逐步补全课题地球的火星简要说明课题中破折号的作以及地球与火星的关系出示地球火星图片作一个初步句子读通全文标记出不理解的字词同桌相互质疑思考交流课文为什么把火星和地球称为孪生兄弟检查自读情况扫清阅读障碍思考交流课文为什么把火星和地球称为孪生兄弟探究学习课文第一自然段优秀教案欢迎下载自由读想从哪里