日语各类动词区分外语学习日语学习外语学习日语学习.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 动词的分类主要有两种：1.按活用变化规则分类。2.以是否需要宾语分类。按活用变化规则分类 日语中的动词由词干和词尾组成。活用时，词干不变，只有词尾发生变化。日语中的动词根据其形态和变化规律可分为如下四种：五段动词 又叫一类动词 一段动词（上一段，下一段）又叫二类动词 变动词，变动词 合起来又叫 三类动词 1)五段动词 五段动词的词尾分布在五十音图的“、”行的段上。称为动 1。即词尾可能为“、”。2)一段动词 一段动词词尾最后一个假名是“”，“”前的一个假名为“”段或“”段假名。是“”段假名的动词即“上一段动词“，是“”段假名的动词即“下一段动词”。称为动2。如：寝（）起（）

2、食（）勤（）3)变动词 变动词只有“”这个词，但“”可以和动词性名词一起构成很多变复合词。称为动 3。如：勉强（）扫除（）学习必备 欢迎下载 运动（）4)变动词 变动词只有“来（）”这一个动词 注：帰、入、走（）、知（）、切（）等动词属于五段动词。1五段活用动词 五段活用动词的识别方法如下：首先活用动词都以段假名结尾，如果是以以外的段假名结尾的，肯定是五段动词。如果是以结尾的，那么就要用未然形接否定助动词来进一步识别。如果前的假名是属于段上的，便是五段活用。例：読、终、闻、入 2一段活用动词 一段活用动词的词尾都是，前面的假名都在段或段上。在段上的则属上一段活用动词；例：起见。在段上的则属下一

3、段活用动词。例：始、食。3行变格活用动词 行变格活用动词，简称为变，凡是词性为“名 自（他）”的都可以加上成为变动词。例：勉强、讲义、运动 4行变格活用动词 行变格活用动词简称变，它只有一个即来，它的变化比较特殊，没有规律。这五类动词的辨别，对初学者是相当困难的。笔者经过多年的教学，总结出如下所述的动词分类表，俗称“大圆盘”，供有关人士参考利用。小数点向右移动的规律是冀教版小学数学五年级上册第二单元小数乘法第一课时本节课是在学生认识了小数和乘法的意义的基础上学习的为今后进一步学习小数乘除法计算打下基础本课重在是发现总结小数点向右移动引起小数大小本课教材编写意图及其特点教材设计了两个例题例探索小

4、数点位置向右移动的规律教材选择了学生非常熟悉的扣子呈现了枚枚枚包装的三袋纽扣示意图提出了一枚纽扣分钱枚纽扣多少钱枚枚呢的问题用兔博的话把你的算法和同学交个算式元元元接着说一说提出观察上面几个算式你发现了什么引导学生发现并交流小数点位置移动的规律用书中同伴的话给出了提示丫丫说乘积的小数点向右移动一位红红接着说乘最后用大头蛙的话总结概括出小数点向右移动的规学习必备 欢迎下载 本方法是采用了排除法，逐级辨别有特征的动词。大圆盘由粗实线分成 4 个部分，分别为：五段动词、上下一段动词、变动词和变动词。1，从最容易辨认的开始，变动词只有来一个动词。2，第二步，和带的动词，如勉强、散歩等等，均属于变动词。

5、这样，在大圆盘的下部横线以下为变格动词了。3，去掉了变格动词，下边横线以上只留下了五段动词和上下一段动词。一条竖线把圆盘分成左右两部分，左边为五段动词，右边为上下一段动词。一段动词又以中间横线分成上一段动词和下一段动词。4，如图所示，五段动词有如下 4 种。非动词：日语动词原形的词尾一共有 9 个：，。其中，不是为词尾的动词，均为五段动词。如：书、话、待、死、読、笑、泳、?#91;等等。其中，为词尾的只有死一个词,所以任何语法书上也都使用此词。五段动词的词尾只有一个假名，前面的均属于词干部分。词尾为，但其前一个假名（词干的最后一个读音假名）为非段、段假名，即是段、段、段假名。这样的单词有、眠（

6、）、怒（）等等。尾为，且其前一个假名（词干的最后一个读音假名）为段、段假名，但是这个假名在词干汉字内（）。这样的动词不多，有：走（）、入（）、交（）、帰（）、滑（）、喋（）、焦（）等等。其中，交（）又可写为交（）、混等，要引起注意。五段动词的第四种暂且不表。5，除五段动词的第四种以外，全为一段动词。上一段动词的一般结构是：词干+段假名+；如：起、降等。下一段动词的一般结构是：词干+段假名+；如：教、流等。要注意，一段动词的末尾假名前面的段假名和段假名均为词尾，即一段动词的词尾是两个假名。在一部分一段动词中，会出现这样的情况，即：一个动词本身就是只由两个假名构成，如果把这两个假名都视为词尾，那么

7、这个单词就没有词干。这种现象是不容许存在的，因此遇到由两个假名组成的动词，且其结构为：段假名+或段假名+（其中一般情况下前面的假名都对应着相应的汉字）时，前面一个假名又是词干，又是词尾，即身兼双职。这样的一段动词称作兼用词：小数点向右移动的规律是冀教版小学数学五年级上册第二单元小数乘法第一课时本节课是在学生认识了小数和乘法的意义的基础上学习的为今后进一步学习小数乘除法计算打下基础本课重在是发现总结小数点向右移动引起小数大小本课教材编写意图及其特点教材设计了两个例题例探索小数点位置向右移动的规律教材选择了学生非常熟悉的扣子呈现了枚枚枚包装的三袋纽扣示意图提出了一枚纽扣分钱枚纽扣多少钱枚枚呢的问题

8、用兔博的话把你的算法和同学交个算式元元元接着说一说提出观察上面几个算式你发现了什么引导学生发现并交流小数点位置移动的规律用书中同伴的话给出了提示丫丫说乘积的小数点向右移动一位红红接着说乘最后用大头蛙的话总结概括出小数点向右移动的规学习必备 欢迎下载 段假名+的动词称作兼用上一段动词，如：居（）、着（）等。段假名+的动词称作兼用下一段动词，如：寝（）、出（）等。下面再说明五段动词的第四种（d）有了兼用上下一段动词的概念后，笔者指出：有下列特殊的动词是属于五段动词，必须死记（可与对应的一段动词做比较）。读音 一段动词(五段动词)括号内是五段 居(要、入、射、煎)着(切、斩)寝(练、炼)経(减)(知

9、)(散)(蹴)(照)以上括号内的动词，表面和兼用一段动词没有任何区别，但它们是五段动词，必须死记，没有别的办法。而且，这个区分是非常重要的，例如：同样的（着、切）其敬体句着是着，而切则是切；其否定形分别是着和切。因为它们各自属于一段动词和五段动词，动词原形的读音是一样的，但其活用形是不相同的。如上所述，记住了这个“大圆盘”，动词按活用形的分类是没有问题了。任何一个动词总会属于其中的一个。据我的经验，关键是讲解时各项内容要交代清楚。但是到目前为止，知道有 2 个特殊的动词，不能归入此表内：一个是出来（），按大圆盘分类，它应属于五段动词的第三类，但实际上是上一段动词；二是，按大圆盘分类应属于下一段

10、动词，但这个动词没有对应的汉字，其意思是“赖着要东西”，它是五段动词。这样的特殊的单词，任何规律都无法包罗万象，只好记住才是。欢迎各位给我补充这类特殊动词，增加对特殊性的处理能力。动词的活用形和作用 动词的活用形共有 7 个（有的文法书或课本定为 6 个），有“未然形”、“连用形”、“终止形”、“连体形”、“假定形”、“命令形”和“推量形”。有的文法书或课本定为 6小数点向右移动的规律是冀教版小学数学五年级上册第二单元小数乘法第一课时本节课是在学生认识了小数和乘法的意义的基础上学习的为今后进一步学习小数乘除法计算打下基础本课重在是发现总结小数点向右移动引起小数大小本课教材编写意图及其特点教材设

11、计了两个例题例探索小数点位置向右移动的规律教材选择了学生非常熟悉的扣子呈现了枚枚枚包装的三袋纽扣示意图提出了一枚纽扣分钱枚纽扣多少钱枚枚呢的问题用兔博的话把你的算法和同学交个算式元元元接着说一说提出观察上面几个算式你发现了什么引导学生发现并交流小数点位置移动的规律用书中同伴的话给出了提示丫丫说乘积的小数点向右移动一位红红接着说乘最后用大头蛙的话总结概括出小数点向右移动的规学习必备 欢迎下载 个，是因为把推量形并入未然形之中；当然，这是可以的，但是对五段动词来讲，就出现“未然 1”和“未然 2”的问题，仍然是个麻烦事情，所以这里采用了推量形的概念。1，未然形 变化规则在最下面 （1）用于动词的否

12、定的情况。“动词未然形+否定助动词、（）”构成了动词的否定形。（2）用于表示“被动态”、“可能态”、“使役态”、“被役态”及“敬语体”、“自发”、“否定命令”等各种态的情况。“被动态”=动词未然形+被动助动词、“可能态”=动词未然形+可能助动词、“敬语体”=动词未然形+敬语助动词、“自发”=动词未然形+自发助动词、“使役态”=动词未然形+使役助动词、“被役态”=动词未然形+被役助动词、“否定意志”=（五段动词以外的）动词未然形+否定意志助动词 2，连用形 一类的连用形 是形去掉 和形去掉 两种形式 后者又叫音变形来和前者区分 如终 终 饮 饮 二类是 去掉 如 続 三类 来 是 是 和 动词在

13、表示主体的行为、动作或状态时，经常是只用一个词就说不清楚，必须连接其他用言和助词、助动词等来达到充分说明主体的目的。连用形主要用于这种情况。（1）连用法：a，接各种用言和助动词，如：后接始、続、终等来构成复合动词；后接、等来构成复合形容词 b，动词连用形+（狭义的）补助动词。在动词连用形接接续助词时，五段动词要“音变浊化”（2）中顿法：主要用于连接 2 个单句，使之变成一个并列句。（3）名词法：一些动词可以用其连用形变成表示动作的名词（类似于变动词的词干）。（4）一些助词要求前面动词变成连用形。如：、。其中、五段动词要求音变浊化。（5）一些助动词要求前面动词变成连用形。如：愿望助动词、，敬体助

14、动词，过去助动词，样态助动词等等。其中，与过去助动词相连的连用形中，五段动词要音变浊化。小数点向右移动的规律是冀教版小学数学五年级上册第二单元小数乘法第一课时本节课是在学生认识了小数和乘法的意义的基础上学习的为今后进一步学习小数乘除法计算打下基础本课重在是发现总结小数点向右移动引起小数大小本课教材编写意图及其特点教材设计了两个例题例探索小数点位置向右移动的规律教材选择了学生非常熟悉的扣子呈现了枚枚枚包装的三袋纽扣示意图提出了一枚纽扣分钱枚纽扣多少钱枚枚呢的问题用兔博的话把你的算法和同学交个算式元元元接着说一说提出观察上面几个算式你发现了什么引导学生发现并交流小数点位置移动的规律用书中同伴的话给

15、出了提示丫丫说乘积的小数点向右移动一位红红接着说乘最后用大头蛙的话总结概括出小数点向右移动的规学习必备 欢迎下载 3，终止形 （1）句子终止结束。（2）一些助词要求前面动词变成终止形。如：、等等。（3）一些助动词要求前面动词变成终止形。如：推量助动词，否定意志助动词，比况助动词，传闻助动词等等。4，连体形 一般就是原形 从名称就可以知道，这个形与体言有密切的关系。（1）放在体言前面，修饰体言，做定语。构成连体形的动词，可以是一个动词，也可以是比较复杂的句子。（2）当用言部分必须要名词化时，用其连体形与形式体言相连，就可以完成名词化的过程。（3）一些助词要求前面动词变成连体形。如：、等等。（4）

16、一些助动词要求前面动词变成连体形。如：比况助动词。（5）一些惯用形，由于其基础是名词，所以要求前面的动词是连体形。如：（时间）、等等。有的文法书把这部分归于形式体言，但是由于与基本的形式体言、不相同，所以另立条目。5，假定形 所有动词都是一样 把结尾假名变成段 加 表示假定条件和构成惯用形。除个别词以外，不能单独使用，后接接续助词。（1）构成假定条件。（2）构成与假定没有关系的惯用形。如：表示即又，“，。”；表示越来越，“。”等等。6，命令形 一类是 词尾变成段 二类是 词尾变成段 或 变成 三类 来 是 是 或 （1）以生硬地口气命令别人做事。多用于军事、体育训练等。也可以用于大人对孩子及上

17、级对下级的傲慢的会话中。（2）用于有请求的间接引语中：如直接引语中的“”到了间接引语中就变成了“”。小数点向右移动的规律是冀教版小学数学五年级上册第二单元小数乘法第一课时本节课是在学生认识了小数和乘法的意义的基础上学习的为今后进一步学习小数乘除法计算打下基础本课重在是发现总结小数点向右移动引起小数大小本课教材编写意图及其特点教材设计了两个例题例探索小数点位置向右移动的规律教材选择了学生非常熟悉的扣子呈现了枚枚枚包装的三袋纽扣示意图提出了一枚纽扣分钱枚纽扣多少钱枚枚呢的问题用兔博的话把你的算法和同学交个算式元元元接着说一说提出观察上面几个算式你发现了什么引导学生发现并交流小数点位置移动的规律用书

18、中同伴的话给出了提示丫丫说乘积的小数点向右移动一位红红接着说乘最后用大头蛙的话总结概括出小数点向右移动的规学习必备 欢迎下载 7，推量形 一类是 结尾假名变成段加 二类是 去掉 加 三类 来 是 是 表示推量和意志，也构成一些惯用形。五段动词的推量形有的书上称为“未然形2”。其他动词的推量形与该动词的未然形完全相同。推量形一定和推量助动词在一起，不能独立使用。（1）用的推量形加推量助动词构成的形式，接在动词连用形后面，表示主语的意志或者主语对听话人的劝诱。（简体句直接用其推量形加推量助动词表示。）（2）用的推量形加是推量助动词构成的形式，接在用言终止形后面，表示对某一事物的推测。（简体句用的推

19、量形加推量助动词构成的形式。）（3）利用推量形构成一些惯用形。如：表示“打算”的“动词推量形+推量助动词、+”；表示“将要时”的“动词推量形+推量助动词、+时”等等。未然形 1 变化规则 五段动词：动词词尾变成其所在行的段字。読（）词尾所在行：行、段字：书（）词尾所在行：行、段字：死（）词尾所在行：行、段字：呼（呼）词尾所在行：行、段字：上（）词尾所在行：行、段字：切（）词尾所在行：行、段字：一段动词：去掉动词词尾中的。食（）去掉动词词尾中的 起（）去掉动词词尾中的 着（）去掉动词词尾中的 寝（）去掉动词词尾中的 变动词：根据不同的需要，分别变成、。、。勉强勉强、勉强、勉强。小数点向右移动的规

20、律是冀教版小学数学五年级上册第二单元小数乘法第一课时本节课是在学生认识了小数和乘法的意义的基础上学习的为今后进一步学习小数乘除法计算打下基础本课重在是发现总结小数点向右移动引起小数大小本课教材编写意图及其特点教材设计了两个例题例探索小数点位置向右移动的规律教材选择了学生非常熟悉的扣子呈现了枚枚枚包装的三袋纽扣示意图提出了一枚纽扣分钱枚纽扣多少钱枚枚呢的问题用兔博的话把你的算法和同学交个算式元元元接着说一说提出观察上面几个算式你发现了什么引导学生发现并交流小数点位置移动的规律用书中同伴的话给出了提示丫丫说乘积的小数点向右移动一位红红接着说乘最后用大头蛙的话总结概括出小数点向右移动的规学习必备 欢

21、迎下载 变动词：变成。来（）2 各种实用例 A 否定：未然形+私本読。（我不读书。）田中晩御饭食。（田中没有吃晚饭。）毎日游勉强。（每天玩，不学习。）今日日曜日、山田来。（今天是星期日，所以山田不来。）B 被动、可能：未然形+、弟兄殴。（弟弟被哥哥打了。）眠、朝早起。（太困了，早晨不能起早。）授业中话先生注意。（上课说话，被老师批评了。）道路渋滞早来。（道路拥挤，不能早来。）C 敬语：未然形+、小林先生宅新闻読。（小林先生总是在家读报纸。）佐藤先生学校远、朝早起。（佐藤先生家离学校很远，所以每天早晨很早起床。）社长会议参加。（总经理参加了会。）今朝部长早来。（今天早晨部长来得很早。）D 使役：

22、未然形+、母妹买物行。（母亲让妹妹去买东西。）看护妇患者粥食。（护士喂病人吃稀饭。）先生学生朗読。（老师让学生读课文）亲戚引越、母私手伝来。（亲戚要搬家，母亲派我来帮忙。）E 被役：未然形+、行、母病院行。（我不想去，但是被母亲逼着，去了医院。）子供时食物沢山食。（下时候，有很多不想吃的东西，都被逼着吃了。）皆仲间入、。（和伙伴们在一起，小数点向右移动的规律是冀教版小学数学五年级上册第二单元小数乘法第一课时本节课是在学生认识了小数和乘法的意义的基础上学习的为今后进一步学习小数乘除法计算打下基础本课重在是发现总结小数点向右移动引起小数大小本课教材编写意图及其特点教材设计了两个例题例探索小数点位置

23、向右移动的规律教材选择了学生非常熟悉的扣子呈现了枚枚枚包装的三袋纽扣示意图提出了一枚纽扣分钱枚纽扣多少钱枚枚呢的问题用兔博的话把你的算法和同学交个算式元元元接着说一说提出观察上面几个算式你发现了什么引导学生发现并交流小数点位置移动的规律用书中同伴的话给出了提示丫丫说乘积的小数点向右移动一位红红接着说乘最后用大头蛙的话总结概括出小数点向右移动的规学习必备 欢迎下载 被逼着干自己不想干的事情。）毎日学校来、自分何分。（每天被逼着上学，但是连自己都不知道在干什么。）F 否定推量和否定意志（五段动词除外）：未然形+（其他还可以终止形）酸果物二度食。（这样酸的水果，我再也不吃了。）天気悪、浅田来。（因为

24、天气不好，所以浅田先生不会来了。小数点向右移动的规律是冀教版小学数学五年级上册第二单元小数乘法第一课时本节课是在学生认识了小数和乘法的意义的基础上学习的为今后进一步学习小数乘除法计算打下基础本课重在是发现总结小数点向右移动引起小数大小本课教材编写意图及其特点教材设计了两个例题例探索小数点位置向右移动的规律教材选择了学生非常熟悉的扣子呈现了枚枚枚包装的三袋纽扣示意图提出了一枚纽扣分钱枚纽扣多少钱枚枚呢的问题用兔博的话把你的算法和同学交个算式元元元接着说一说提出观察上面几个算式你发现了什么引导学生发现并交流小数点位置移动的规律用书中同伴的话给出了提示丫丫说乘积的小数点向右移动一位红红接着说乘最后用大头蛙的话总结概括出小数点向右移动的规