百分数和小数的互化教学设计人教新课标六年级第十一册小学教育小学教育小学教育小学教育.pdf

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1、 1 百分数和小数的互化_教学设计(人教新课标六年级第十一册)百分数与小数的互化的教学设计 教学内容：新课标实验教科书六年级上册第 80 页的例 1、例 2，完成做一做和练习十九的 1、2 题。教学目标：1、理解百分数与小数互化的必要性。2、掌握百分数与小数互化的步骤和方法。3、学会总结百分数与小数互化的规律。4、通过计算，比较和找规律发展抽象概括能力。教学重点：百分数与小数互化的方法，能正确进行两者之间的互化。教学难点：归纳百分数与小数互化的方法。教学准备：课件。教学过程：一、引入和复习 1、引入：同学们，你们能直接并很快比较 15、230、36 这三 2 个数的大小吗？0.87、87.6%

2、这三个数呢？为什么上面的三个数能直接比较，下面的三个数不能直接比较，要比较这三个数的大小，怎么办呢？化成同一类数，那我们就要懂得这三种数的互化，今天，我们先来学习小数和百分数的互化，下面让我们回顾一下相关的知识。2、根据小数的意义，把下面的小数化成分母是 10、100、1000的分数。0.4=1.2=0.75=0.236=3、先把下面的分数化成小数，再说一说分数化成小数的方法。4、把下面的分数改写成百分数。二、探究新知 师：刚才我们回顾了根据小数的意义把小数化成分母是 10、100、1000 的分数和把分数改写成百分数，下面我们就运用这两个知识来学习小数化成百分数的方法。1、教学例 1。（1）

3、出示例 1：把 0.24、1.4、0.123 化成百分数。（刚才我们已经复习了如何根据小数的意义把小数化成分数和把分数改写成百分数，现在请根据所复习的知识，小组合作讨论探索：怎样将这些小数化成百分数。）（2）小组探讨方法，写出转化过程。科书六年级上册第页的例例完成做一做和练习十九的题教学目标理解百分数与小数互化的必要性掌握百分数与小数互化的步骤和方法学会总结百分数与小数互化的规律通过计算比较和找规律发展抽象概括能力教学重点百分数与小数习引入同学们你们能直接并很快比较这三个数的大小吗这三个数呢为什么上面的三个数能直接比较下面的三个数不能直接比较要比较这三个数的大小怎么办呢化成同一类数那我们就要懂

4、得这三种数的互化今天我们先来学习小数和百小数再说一说分数化成小数的方法把下面的分数改写成百分数二探究新知师刚才我们回顾了根据小数的意义把小数化成分母是的分数和把分数改写成百分数下面我们就运用这两个知识来学习小数化成百分数的方法教学例出示例把化 3 （3）汇报转化过程，问：1.4=14/10=140/100=1.4%，为什么要把 14/10 化成 140/100，14/10=140/100根据什么？（4）根据这三道题的转化过程，谁能归纳小数化成百分数的方法？（5）现在省略过程，0.24=24%，1.4=140%，0.123=12.3%，从左往右观察，你有什么发现？（小数化成百分数有更快捷的方法，

5、小数点向右移动两位，添上%。）（6）很快写出得数。小数化百分数 0.97=0.08=0.005=0.132=2、教学例 2 （1）猜想：小数化成百分数只要把小数点向右移动两位，添上%。反过来，百分数化成小数又是怎样呢？你们猜一猜。（2）初步验证猜想：请从右往左观察 0.24=24%，1.4=140%，0.123=12.3%这三道题，符合我们的猜想吗？（3）进一步验证猜想：请打开书 80 页，根据提示，完成例 2。（4）请个别学生说说怎样化。（5）（看板书，遮住中间的过程）仔细观察：用我们刚才猜想的方法来转化，答案一致吗？通过观察，刚才我们的猜想是对的。（6）很快写出结果。百分数化小数 97%=

6、8%=0.5%=13.2%=科书六年级上册第页的例例完成做一做和练习十九的题教学目标理解百分数与小数互化的必要性掌握百分数与小数互化的步骤和方法学会总结百分数与小数互化的规律通过计算比较和找规律发展抽象概括能力教学重点百分数与小数习引入同学们你们能直接并很快比较这三个数的大小吗这三个数呢为什么上面的三个数能直接比较下面的三个数不能直接比较要比较这三个数的大小怎么办呢化成同一类数那我们就要懂得这三种数的互化今天我们先来学习小数和百小数再说一说分数化成小数的方法把下面的分数改写成百分数二探究新知师刚才我们回顾了根据小数的意义把小数化成分母是的分数和把分数改写成百分数下面我们就运用这两个知识来学习小

7、数化成百分数的方法教学例出示例把化 4 3、小结质疑：通过大家的努力，我们探索了百分数和小数互化的方法，小数化成百分数：把小数点向右移动两位，添上%，百分数化成小数：去掉%，把小数点向左移动两位。你们还有疑问吗？三、练习 1、做一做：把下面的分数化成百分数，百分数化成小数。2.1=0.313=18.5%=1.07=26.34%=59.8%=1.41=0.69=2、连一连：找出相等的两个数：11%0.5527%0.02163%1.632%0.1155%0.027 3、判一判：如有错的，请在括号里填上正确的答案。360%=3.6（）55%=55（）8=80%（）0.3=0.003%（）0.008=

8、80%（）2.5=2500%（）4、闯一闯：从大到小排列下列各数：0.8787.6%（）（）（）四、总结：通过这节课的学习，你有什么收获？文章来源网络整理，请自行参考编辑使用 科书六年级上册第页的例例完成做一做和练习十九的题教学目标理解百分数与小数互化的必要性掌握百分数与小数互化的步骤和方法学会总结百分数与小数互化的规律通过计算比较和找规律发展抽象概括能力教学重点百分数与小数习引入同学们你们能直接并很快比较这三个数的大小吗这三个数呢为什么上面的三个数能直接比较下面的三个数不能直接比较要比较这三个数的大小怎么办呢化成同一类数那我们就要懂得这三种数的互化今天我们先来学习小数和百小数再说一说分数化成小数的方法把下面的分数改写成百分数二探究新知师刚才我们回顾了根据小数的意义把小数化成分母是的分数和把分数改写成百分数下面我们就运用这两个知识来学习小数化成百分数的方法教学例出示例把化