二年级下册数学教案-6.2 角▏沪教版(15).doc

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1、角教学目标:1. 会比较两个角的大小2. 掌握锐角、钝角判断方法3. 会根据角的图形直观辨认直角、锐角、钝角。4.知道角的大小只与它的两条直边开合程度有关，而与所画出边的长短无关。教学重点：能正确判断锐角和钝角。教学难点：知道角的大小只与它两边张开的大小有关，而与所画出的边的长短无关。教学过程：一、设置情景，复习导入1今天，我们要继续学习角的知识，你对角有哪些认识？揭示课题：角请观察图片小结：角由一个顶点和两条（直）边组成。（1）下列哪些是角，哪些不是角呢？为什么？生：2、3、5、6、7号是角，1号没有顶点，4号不是直边，7号没有相交（2） 在这些角中有一个非常特殊的角，它是哪一个？你是如何判

2、定的？生：三号角是直角，用三角尺比一比。请学生上台演示师：1：对点（将顶点对齐） 2：对边（将两个角的一条边对齐） 3：看另一边二、 新授 角的大小比较（1）在PPT中有许多的角，现在我们取出其中的一个角，将它与直角作比较，你会比较两个角的大小吗？请学生交流师：把三角尺直角的顶点与角1的顶点对齐，把三角尺直角的一条边与角1的一条边重合，看另一条边张开的大小，角1张开得大，所以角1大于直角。你们想不想自己拿尺来比一比？同桌合作动手操作，操作要求：1. 将5个角和直角比较大小2. 跟据它们的大小，试着将它们分类。3. 说一说分类的理由师：给锐角与钝角角下定义：我们把比直角小的角叫做锐角，比直角大的

3、角叫做钝角。为什么叫锐角？因为锐角给人尖锐的感觉，所以取名锐角，钝角给人迟钝的感觉，所以叫钝角。师：现在我们知道了钝角、直角、锐角，它们是角家族的三兄弟，如果要给它们排排队，谁是老大，老二，老三呢？如果用大于连接三者可以怎么连？板书： 钝角 直角 锐角认识了角家族的三兄弟后，那么黑板上这个角，它是？一条边发生变化，现在它是？谁来说一说，你觉得锐角有多少种？当移动到这里的时候，变成一个（直角），直角有几种？现在这个角是？（钝角）媒体展示从锐角到钝角的过程，再让学生闭眼画锐角，直角，钝角，感知角。 同学们画的很好，现在请你们运用新知识来给书上的这些角分分类。完成书P52页 试一试（2） 出示一个直

4、角教具 师：这里有一个直角，怎样让它变大或者变小呢？师：现在将这个角的边减去一部份，角的大小发生变化了吗？ 填空：角的大小与两条边（ 张开的大小 ）有关 与两条边（ 长短 ）无关小结：角的大小两条边张开的大小有关，与两条边的长短无关。四、 巩固与练习（一）、判断题 直角一定比锐角大（ ） 钝角都小于锐角（ ） 一个角的边越长，角就越大。（ ） （二）填一填： 1、三角尺中有（ ）个直角、（ ）个锐角、（ ）个钝角 2、 红领巾上有（ ）个（ ）角和（ ）个（ ）角 （三）看一看，写一写 在（ ）时形成了（ ）角在（ ）时形成了（ ）角在（ ）时形成了（ ）角那么钟面上除了九时是直角，还有什么时候时针和分针所夹的小的角也是直角？3时半是不是直角呢？九时半？（四） 数一数 有（ ）个锐角 （ ）个直角 （ ）个钝角 共有（ ）个角 （五）画一画（机动） 画一个直角 画一个锐角（小组完成） 画一个钝角五、全课小结。今天这节课学了什么？知道了什么？