《母鸡》教学设计小学教育小学学案2小学教育小学学案.pdf

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1、 母鸡教学设计 【一、导入新课。】、（板书：母鸡）师：认识母鸡吧？请描述一下你见过的母鸡。（母鸡是下蛋 的鸡。母鸡下完蛋总咯咯叫。.）、师：那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们一起来学习老舍先生的一篇文章母鸡。齐读课题。、我们一起来读一遍课文。读完后，想一想，你明白了什么。师范读，生小声伴读。、师：说说你读懂了什么？（生：我知道了作者先是很讨厌母鸡，后来发现了母鸡很伟大，就喜欢母鸡了。）【二、初读课文，学习生字词。】1、自由读课文，圈出生字新词，多读几遍，同时标出自然段的序号。2、读完后想想作者眼中的母鸡是怎样的？他对母鸡的态度前后发生了什么变 化？、检查生字词。出示词语：反抗欺侮成绩

2、凄惨慈爱辛苦如怨如诉 疙瘩可恶毒手聋子鸡雏啼叫一撮儿毛 齐读，抽读。（正音：侮）【三、初识母鸡特点。】、快速、自由读读课文，边读边思考：作者眼中的母鸡是怎样的？他对母鸡的态度前后发生了什么变化？（学生读书，然后交流初步感受。）预设：老舍先生笔下的母鸡是让人讨厌的。老舍先生笔下的母鸡是负责、慈爱、勇敢、辛苦的。老舍不敢再讨厌母鸡了。（板书：一向讨厌不敢再讨厌）、作者从开始讨厌母鸡，到后来的认为母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦，不敢再 讨厌母鸡，经历了一个情感变化的过程，而作者的情感变化是文章的线索，从讨厌到不讨厌，前后形成了鲜明的对比。请大家快速浏览课文，看看文章哪些自然段写了作者讨厌母鸡，哪些自然段

3、写了作者不讨厌母鸡？并以此为依据把课文分成两段。【四、自读自悟，感受母鸡特点。】（一）研读文本第一部分，培养概括能力：1、老舍先生写笔下的母鸡让人讨厌，是通过几件具体事例写的？在自然 段中选择你最感兴趣的一段，读一读，用恰当的词语概括一下，这是一只怎样的母鸡。课件出示：这是一只（）的母鸡，令人（）。a、根据学生的回答相机点拨，深化认识：第一段：抓“没完没了”、“没有什么理由”、“颤颤巍巍”、“如怨如诉”等词，帮助学生提升概括：无病呻吟。（学生能总结出“吵闹”、“烦躁”即可。）第二段：抓“忠厚”、“趁其不备”、“狠狠”等词，概括：欺软怕硬、暗箭伤人。第三段：抓“发狂”、“恨不能让全世界知道”等词

4、，概括：自大、爱炫耀。随机理解句子：“母鸡下蛋的时候可爱叫了，就是聋(l ng)子也会被它吵得受不了。”体会画线部分夸张的写法。照样子说一说：这道题太简单了，（）。去少年宫的路我太熟了，（）。b、读出母鸡以上的品行。（二）、自主探究，围绕主题研读课文：1、什么原因使作者改变了看法？在文中找到能概括说明这一原因的句子，画下来。出示：它负责、慈(c )爱、勇敢、辛(x n)苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因 为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。2、围绕“负责、慈爱、勇敢、辛苦”研究第 4-10 自然段老舍先生说母鸡负责、慈 爱、勇敢、辛苦、伟大，看看哪些词、句写出了母鸡的这些特点，给你留下深刻

5、 的印象，就勾画，批注在旁边，母鸡的特点可以是书上的词语，也可以是自己读 后的感受。课件出示：这是一只（）的母鸡。3、自学、交流、补充、评议。预设要点：（许多词句中都蕴含好几层含义，学生只要能说得有理有据即可。）母鸡所做的一切（保护、喂养、照顾、教育子女）都是作为母亲尽责的表现。慈爱：“一点儿”东西就“紧叫”；鸡雏的肚子“像汤圆似的”，自己却“消瘦”许多；给鸡雏取暖；任凭鸡雏在它身上调皮，“一声”也不哼。勇敢：“不论.总是”；“假若.一定.连.”辛苦：“立刻警戒”：换词解释“警戒”，消瘦、夜间睡不好 .（负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大、无私、无所畏惧、日夜操劳、无怨无悔、默 默奉献、不辞辛苦.）

6、相机点拨并想象说话体会母鸡的勇敢、负责、慈爱、辛苦：那么老舍眼里的母鸡又是怎样的呢这节课我们一起来学习老舍先生的一篇文章母鸡齐读课题我们一起来读一遍课文读完后想一想你明白了什么师范读生小声伴读师说说你读懂了什么生我知道了作者先是很讨厌母鸡后来发现了母鸡很者眼中的母鸡是怎样的他对母鸡的态度前后发生了什么变化检查生字词出示词语抗欺侮成绩凄惨慈爱辛苦如怨如诉疙瘩可恶毒手聋子鸡雏啼叫一撮儿毛齐读抽读正音侮三初识母鸡特点快速自由读读课文边读边思考作者眼中的母鸡是舍先生笔下的母鸡是负责慈爱勇敢辛苦的老舍不敢再讨厌母鸡了板书一向讨厌不敢再讨厌作者从开始讨厌母鸡到后来的认为母鸡负责慈爱勇敢辛苦不敢再讨厌母鸡经

7、历了一个情感变化的过程而作者的情感变化是文章的线索从讨厌到 母鸡可能会怎样警告自己的鸡雏？小鸡躲在妈妈的怀抱里会说些什么？说话练习，让孩子们用书上的语言填空。A、当有老鹰飞来，母鸡（）。、当母鸡发现一些吃的，它（）。【五、升华主题。】1、看到这令人震撼的一幕幕，作者此时还仅仅是喜欢那么简单吗？（敬佩）这只母鸡如此爱自己的孩子，如此不辞辛劳地为孩子们无悔付出，真让我们感动，让我们带着对鸡妈妈的敬佩和喜爱，再读自然段。2、作者仅仅是在赞美鸡妈妈吗？（不是。）正因为母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，正因为母爱的伟大，所以老舍先生的情感才从“一向讨厌母鸡”变为“不敢再讨厌母鸡了”，此时此刻，你感受到作者对

8、母鸡究竟是一种怎样的感情呢？（喜 欢、敬佩、赞赏.）是呀，此时，作者对母鸡已经不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬了。（带着对母爱的崇敬读第九自然段。）、感情朗读 4-8 段，体会母爱改变了母鸡，深入理解中心句。【六、拓展延伸。】1、同学们也有自己的妈妈，你的妈妈平时是怎么关爱你的？点滴之恩，当涌泉 相报，把你最想对妈妈说的话写在书中的空白处。2、反馈交流。3、小结：因为时间的关系，我们不可能把所有的话都在这一一说出来，放学回 家的时候，老师希望同学们在踏进家门的第一句话就是你写的那句话，记住：母爱是世界上最伟大的力量！【七、体会写作方法，尝试迁移运用。】、阅读比较同样是写动物，老

9、舍的母鸡和猫在写法上各有哪些特点。引导理解作者对猫和母鸡情感的不同，造成写法的差异。对比优缺点能更突出转变的不易。（1）结构上都有一个过渡句。（2）情感上母鸡是先讨厌后喜欢。猫是一向喜欢。（3）都通过动作神态的描写，写出了动物的特点。师：我觉得这两篇文章还有一个共同点就是离不开敏锐细致的观察。2、老舍现在对母鸡敬佩有加，再听到母鸡的叫声，还会觉得它烦吗？感兴趣的试完成三星题：改写课文第一段，写出“喜欢”的情感。抓住情感线，大致感受写作手法的差异。（机动，视课堂时间，可安排回家完成。）那么老舍眼里的母鸡又是怎样的呢这节课我们一起来学习老舍先生的一篇文章母鸡齐读课题我们一起来读一遍课文读完后想一想

10、你明白了什么师范读生小声伴读师说说你读懂了什么生我知道了作者先是很讨厌母鸡后来发现了母鸡很者眼中的母鸡是怎样的他对母鸡的态度前后发生了什么变化检查生字词出示词语抗欺侮成绩凄惨慈爱辛苦如怨如诉疙瘩可恶毒手聋子鸡雏啼叫一撮儿毛齐读抽读正音侮三初识母鸡特点快速自由读读课文边读边思考作者眼中的母鸡是舍先生笔下的母鸡是负责慈爱勇敢辛苦的老舍不敢再讨厌母鸡了板书一向讨厌不敢再讨厌作者从开始讨厌母鸡到后来的认为母鸡负责慈爱勇敢辛苦不敢再讨厌母鸡经历了一个情感变化的过程而作者的情感变化是文章的线索从讨厌到 3、小结：同样是写小动物，用的方法不同，给人的感受也不同，所以同学们在 自己的写作中要注意文章的表达方法

11、。课后请同学们去读一读选读课文中的 麻雀，同步阅读中的柱子上的母鸡看看他们又是用什么方法写小动物的。【八、总结谈话。】本单元中，作家们妙笔生花，为我们塑造了一个个栩栩如生的动物形象，不同作家笔下的白鹅富有生趣，同一作家笔下的猫和母鸡各有特点，作家们对动物的爱饱含在字里行间中，让我们也像他们那样，带着喜欢的情感，去观察身边的小动物，具体写出小动物的特点，表达自己的真情实感。九、板书设计 母鸡 一向讨厌不敢再讨厌 无病呻吟勇敢 欺软怕硬母爱负责 拼命炫耀-慈爱 辛苦 .十、作业设计 1、分类摘抄词语。把自己欣赏的词句按褒与贬两类，摘抄在“采蜜本”上。、找一篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起读一读，

12、然后互相交流阅读体会。、课外阅读几篇写母爱的文章，如：老舍我的母亲、郭沫若芭蕉花、屠格涅夫麻雀。问题研讨 语文课程标准中提出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。这是一篇略读课文，所以，在教学中，教师完全可以大胆让学生自主阅读课文，自由体会文本，获得阅读感受。课文结尾作者说“我不敢讨厌母鸡了”。他对母鸡的感情上升到了尊敬，崇拜。要总结出这一点非常困难，需要孩子用心领会。许多孩子对课文理解得不深，所以读不出作者的这种感情。那么老舍眼里的母鸡又是怎样的呢这节课我们一起来学习老舍先生的一篇文章母鸡齐读课题我们一起来读一遍课文读完后想一想你明白了什么师范读生小声伴读师说说你读懂了什么生我知道了作者先是很讨厌母鸡后来发现了母鸡很者眼中的母鸡是怎样的他对母鸡的态度前后发生了什么变化检查生字词出示词语抗欺侮成绩凄惨慈爱辛苦如怨如诉疙瘩可恶毒手聋子鸡雏啼叫一撮儿毛齐读抽读正音侮三初识母鸡特点快速自由读读课文边读边思考作者眼中的母鸡是舍先生笔下的母鸡是负责慈爱勇敢辛苦的老舍不敢再讨厌母鸡了板书一向讨厌不敢再讨厌作者从开始讨厌母鸡到后来的认为母鸡负责慈爱勇敢辛苦不敢再讨厌母鸡经历了一个情感变化的过程而作者的情感变化是文章的线索从讨厌到