四年级下册心理健康教案-第5课 学会尊重｜辽大版.docx

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1、教 案 设 计课 题五、学会尊重课时1课时教者年级四年级教材分析学会尊重是辽宁大学出版社出版的小学生心理健康教育四年级下册第五课，教材通过“情景聚焦”、“活动分享”、“心灵交流”、“分享感悟”、“故事启思”、“指点迷津”等六个模块引导学生理解什么是尊重，体会怎样做才是尊重，让学生在活动中学习、感受、领悟尊重的含义，并引导学生在日常生活中学会尊重他人，从身边小事做起，知道尊重他人是赢得他人尊重的前提，是一种崇高的美德。教学目标1、认识什么是尊重及尊重他人的重要性，了解尊重的行为，学习怎样在交往中尊重他人。2、在不同的情景活动中体会、理解尊重是态度、是行为、是相互的、是赢得尊重的前提。3、感受到尊

2、重与被尊重的快乐，体会尊重是崇高的美德。重点了解什么是尊重及尊重行为，学习怎样在交往中尊重他人，体会尊重的重要性。难点体会为什么尊重是相互的、是赢得他人尊重的前提、是崇高美德。教 学 流 程教学环节教师活动学生活动设计意图或依据创设情境导入新课1、多媒体动画导入：一只小猫迷路了，无论她怎么向小猴子问路，小猴子都不搭理它？同学们，你们想知道为什么吗？ 2、引出学习内容为了更好的尊重别人和得到别人的尊重，今天我们学习第五课学会尊重。学生观看动画，体会因为小猫不懂礼貌，不尊重小猴子，所以小猴子不搭理它。体会尊重的重要性！学生齐读题目。此处借助多媒体展示生动形象的动画，让学生切身体会到尊重的重要性，激

3、发学生学习“尊重”的热情。情景聚焦1、课件出示书中三种情境，让小组分情境演一演，要求他们表现出对他人的尊重。2、请学生回答他们在观看表演中，发现了哪些尊重，并用自己的话说说什么是尊重。板书：尊重是懂礼、尊敬、肯定、鼓励小组讨论情境与如何表现尊重，分配表演角色，上台表演。学生根据自己的体会谈什么是尊重。“尊重”的定义比较抽象，不利于学生理解。因此，我就设计在具体情境中让学感受、领悟什么是尊重。活动分享1、同生们，你们知道什么是回声吗？（明确什么是回声）2、观看短片思考：小兔子为什么第一次听到山里的回声就哭了呢？3、看完短片思考：小兔子回家后，会和妈妈说些什么呢？小兔子为什么会听到那样的回声？兔妈

4、妈会怎么说？4、继续观看短片，看看故事的结尾与大家想象的是否一样。5、看完了这个小故事，你有什么感受呢？板书：尊重是相互。学生根据生活经验回答什么是回声。边观看边思考问题。学生们发挥丰富的想象力，思考小兔子回家后和妈妈的对话，并与大家分享。学生纷纷谈看完故事的感受。让学生用自己话说说回声，锻炼学生的语言组织与概括能力。培养学生带着问题学习的好习惯。充分锻炼学生的想象力和语言组织能力。通过具体情境体会尊重与被尊重的感受。心灵交流【过渡】尊重如回声，尊重像镜子。尊重是相互的。其实在我们班级里也有很多是懂得尊重他人的好孩子！1、在你的心目中，咱们班的谁是尊重他人的小明星呢？为什么？你与他交往时感受如

5、何呢？2、评为小明星的同学说尊重他人的感受。学生谈他心目中的尊重他人的小明星、其尊重自己的行为，以及自己被尊重的感受。小明星谈尊重他人的原因及尊重的感受。让学生在谈的过程中明白哪些行为是尊重他人的行为，以及尊重和被尊重都是快乐的，达到乐于尊重他人的目的。分享感悟【过渡】那么怎样去做，什么样的行为能帮助我们成为尊重他人的小明星呢？下面请同学们小组讨论，再把尊重他人的行为写在小组的题卡上，然后与大家分享。板书：尊重他人的行为：（学生题卡展示）学生根据自己的理解列举生活中尊重他人的美好行为，并学会与他人交流分享。进一步理解哪些行为是尊重他人的好行为，同时培养学生的小组合作能力。故事启思尊重他人自古以

6、来就是我们中华民族的传统美德，也是有助于我么取得成功的法宝，翻开书第29页快速阅读这个小故事，你有什么感悟？板书：尊重是前提。默读小故事，与同学交流自己的感悟尊重他人是赢得他人尊重的前提。通过本科生因为尊重战胜硕士生、博士生赢得工作机会的案例，让学生们深刻体会尊重他人是赢得他人尊重的前提。指点迷津同学们，让我们看看古今中外的名人们是如何认识尊重的吧！齐读：指点迷津。指点迷津让学生们知道古今中外的名人们都是很看重尊重的，从而激励自己更加认真地对待尊重。总结收获1、通过今天的学习，同学们有什么收获啊？学生们谈今天的学习心得。检测学生是否掌握本节课的学习要点及锻炼学生的总结概括能力。强调尊重不能停留在口头上，而要落实在行动中。板书设计五、学会尊重 懂礼尊重 尊敬 相互的 前提 肯定鼓励尊重他人的行为：