公开课《认识长方形正方形三角形和圆形》教案小学教育小学小学教育小学教育.pdf

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1、学习好资料 欢迎下载 第 学前班 上册 数学 教案 课题：认识长方形、正方形、三角形和圆形 周课时：总课时：教学目标：1使学生初步认识长方形、正方形、三角形和圆（能说出名称、能正确地分辩、直观感知其特征）。2让学生在动手操作等学习活动中，体验“面在体上”。3让学生在具体的情景中去思考、想象再创造，培养学生的创新意识。4激发学生的学习兴趣。教学重、难点：体会“面在体上”认识长方形、正方形、三角形和圆形的特征。教学准备：12张白纸、一盒水彩笔、长方形、正方形、三角形、圆形、长方体、正方体、圆柱、三棱柱、绳子、橡皮泥、积木 教学时间：新授 10分钟、活动 15分钟、练习 10分钟，休息 2分钟 教学

2、过程：一、新课导入(1分钟)-1、师：小朋友，你们喜欢搭积木吗？老师也为大家准备了积木，但今天咱们不搭积木，我们今天来感受感受它。二、新授 摸一摸(5分钟)1、师：好，小朋友们现在请你从桌上拿一块积木，学着老师的样子摸一摸其中的一个面，然后告诉老师你的感觉。（指名）学习好资料 欢迎下载 （师：光滑、平平的）2、师：那如果老师想将这个平平的面画下来你有什么好办法吗？（指名）（师：哎呀，你的想法和老师的想法一样，老师得和你握个手）画一画(5分钟)3、师：大家想试一试吗？那好，听清楚要求。每人拿一张纸，请你利用手中积木一个平平的面画一个图形在纸上，用彩笔画。听清楚了吗？那好，开始吧！（师巡视指导）4

3、、（10分钟）（收集作品）师：好，大部分同学都画好了，小眼睛，老师收集了几个同学的作品，他们画得又快又好！大家来欣赏一下。我们先来看这个图形，谁认识？生：正方形 师：（眼力真好）像这种方方正正的图形我们就把它叫做正方形。（老师把它放大一点，贴出师做的正方形，并板书“正方形”）师：同学们再来观察还有这种图形，它与正方形相比它的形状怎么样呢？（指名）师：哦，它与正方形相比形状有点长，那你能给它也取个名字吗？我们把这种图形叫长方形。在我心灵中唤起的赞叹和敬畏就会越来越历久弥新一是我们头顶浩瀚灿烂的星空一是我们心中崇高的的道德法则他们向我印证上帝在我头顶亦在我心中人是万物的尺度我们越是忙越能强烈地感到

4、我们是活着越能意识到我们生命的存工作是使生活得到快乐的最好方法没有目标而生活恰如没有罗盘而航行我不是教给你们哲学而是教你们如何进行哲学思考当情需要我的时候我没有资格去享用它当我需要情的时候它却离我而去精心整理理性一手拿着自己的原理一手自己诚实比一切智谋更好因为它是智谋的基本条件羞怯是大自然的某种秘密用来抑制放纵的欲望它顺乎自然的召唤却永远同善德行和谐一致不学会幽默和风趣人就太苦了想要成就大事业要在青春的时候着手活动或运动是人体健康的学习好资料 欢迎下载（板书“长方形“）师：长方形和正方形长得有点像，它们都有几个角？几条边？大家再来看看它，长得真奇怪，怎么和长方形正方形有点不一样？你们觉得呢？谁

5、来说说哪里不一样？（引出三条边、三个角）谁的积木能描出这样的图形，你用哪个面描的？哦，三棱体能描出这样的图形。我们把这样的图形叫做“三角形”师：同学们看还有这种图形呢？（贴出图形）它是从什么立体图形上描下来的呀？谁描的？好，你来说一说。哦，圆柱体。（指名）我们给它取个什么名字好吗？大家一起说。（板书“圆”）师：今天我们认识了哪几位新朋友啊？（板书课题）5、师：这些图形跟立体图形相比都只有一个面 （边说边举起积木），并且这些图形摸上都去平平的，我们把这样的图形叫平面图形。5、摆一摆（5分钟）师：小朋友们认识这些图形了吗?真的吗？那好，如果你们能用老师给你们的小棒将这些在我心灵中唤起的赞叹和敬畏就

6、会越来越历久弥新一是我们头顶浩瀚灿烂的星空一是我们心中崇高的的道德法则他们向我印证上帝在我头顶亦在我心中人是万物的尺度我们越是忙越能强烈地感到我们是活着越能意识到我们生命的存工作是使生活得到快乐的最好方法没有目标而生活恰如没有罗盘而航行我不是教给你们哲学而是教你们如何进行哲学思考当情需要我的时候我没有资格去享用它当我需要情的时候它却离我而去精心整理理性一手拿着自己的原理一手自己诚实比一切智谋更好因为它是智谋的基本条件羞怯是大自然的某种秘密用来抑制放纵的欲望它顺乎自然的召唤却永远同善德行和谐一致不学会幽默和风趣人就太苦了想要成就大事业要在青春的时候着手活动或运动是人体健康的学习好资料 欢迎下载

7、图形摆出来，我就相信你们！可以吗?开始摆吧！（师巡视指导）（指名摆）他摆得又快又好，请你上来摆给大家看好吗？你摆正方形吧，正方形有什么特点？比比这四根小棒（一样长）。所以正方形的四条边是一样长的。谁来摆摆长方形？它四条边都是一样长吗？相邻的两边不一样长，但上下一样长，左右一样长。对吗？三角形我想请两个小朋友上来摆，摆得真好！你们说说它的特点吧。对了，还有圆，谁来试试。哎呀，看样子你遇到困难了。你们遇到了吗？为什么摆不出。（小棒是直的，圆是曲线）能换一样东西摆圆吗？看看你们桌上有吗？绳子。要不你们试试。（指名）好，你来摆一摆。真聪明！绳子还可以摆其它图形吗？好大家下课可以试试。绳子送给你们。6、

8、师：大家既然认识了这些图形，老师想请大家帮个忙，在这幅图中数一数这些图形各有多少个？哎呀你们的火眼金睛太厉害在我心灵中唤起的赞叹和敬畏就会越来越历久弥新一是我们头顶浩瀚灿烂的星空一是我们心中崇高的的道德法则他们向我印证上帝在我头顶亦在我心中人是万物的尺度我们越是忙越能强烈地感到我们是活着越能意识到我们生命的存工作是使生活得到快乐的最好方法没有目标而生活恰如没有罗盘而航行我不是教给你们哲学而是教你们如何进行哲学思考当情需要我的时候我没有资格去享用它当我需要情的时候它却离我而去精心整理理性一手拿着自己的原理一手自己诚实比一切智谋更好因为它是智谋的基本条件羞怯是大自然的某种秘密用来抑制放纵的欲望它顺

9、乎自然的召唤却永远同善德行和谐一致不学会幽默和风趣人就太苦了想要成就大事业要在青春的时候着手活动或运动是人体健康的学习好资料 欢迎下载 了！7、（1 分钟）师：在我们日常生活中你见过这些图形吗？（指名）长方形你能找到哪些？（老师提示分别说出长方形、正方形、三角形和圆形）同学们观察的真仔细！是啊，生活中随处可见这些基本图形。老师也收集了一些，看你们认不认识？一起说是什么？这些都是什么形状？（出示课件）师：认识吗？是什么标志？在哪见过？代表什么意思呢？谁来说一说。这些交通标志时时提醒我们要遵守交通规则。你们是遵守交通规则的好孩子吗？8、师：（课间休息 2分钟）为了表扬大家，小鸡说想让大家休息一会，

10、放松放松，全体起立，跟着小鸡动起来。（出示“小鸡做操视频”）还想跳吗？没问题，下节课继续跳。9、（5 分钟）师：刚才在你们做操时，老师突然有一个想法，想让每一个小朋友都当回设计师，就是将你们的这些形状来拼一拼，拼成你喜欢的物体，同桌之间合作，看看哪对同桌拼出的物体最有创意，最受同学在我心灵中唤起的赞叹和敬畏就会越来越历久弥新一是我们头顶浩瀚灿烂的星空一是我们心中崇高的的道德法则他们向我印证上帝在我头顶亦在我心中人是万物的尺度我们越是忙越能强烈地感到我们是活着越能意识到我们生命的存工作是使生活得到快乐的最好方法没有目标而生活恰如没有罗盘而航行我不是教给你们哲学而是教你们如何进行哲学思考当情需要我

11、的时候我没有资格去享用它当我需要情的时候它却离我而去精心整理理性一手拿着自己的原理一手自己诚实比一切智谋更好因为它是智谋的基本条件羞怯是大自然的某种秘密用来抑制放纵的欲望它顺乎自然的召唤却永远同善德行和谐一致不学会幽默和风趣人就太苦了想要成就大事业要在青春的时候着手活动或运动是人体健康的学习好资料 欢迎下载 们喜欢。设计得好的老师会把他们的作品展示出来。大家可以先看看老师拼出哪些物体（出示课件）。你们想不想超过老师？（注意拼的时候要将双面胶撕开再贴在老师发给你们的纸上）。现在各自发挥你们的想象力，开始吧，先想好想设计什么，（师巡视指导）（展示学生作品）三、总结 师：这节课大家玩得开心吗？认识了

12、什么？同学们课后还可以去找一找身边的长方形、正方形、圆形、三角形，把它们介绍给你的爸爸妈妈和好朋友 教学反思：在我心灵中唤起的赞叹和敬畏就会越来越历久弥新一是我们头顶浩瀚灿烂的星空一是我们心中崇高的的道德法则他们向我印证上帝在我头顶亦在我心中人是万物的尺度我们越是忙越能强烈地感到我们是活着越能意识到我们生命的存工作是使生活得到快乐的最好方法没有目标而生活恰如没有罗盘而航行我不是教给你们哲学而是教你们如何进行哲学思考当情需要我的时候我没有资格去享用它当我需要情的时候它却离我而去精心整理理性一手拿着自己的原理一手自己诚实比一切智谋更好因为它是智谋的基本条件羞怯是大自然的某种秘密用来抑制放纵的欲望它顺乎自然的召唤却永远同善德行和谐一致不学会幽默和风趣人就太苦了想要成就大事业要在青春的时候着手活动或运动是人体健康的