顺启逆停学习任务教学设计表中学教育教学研究论文会议文章.pdf

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1、工业锅炉鼓、引风机的启停控制线路学习任务教学设计 课程名称 电力拖动 学习任务 工业锅炉鼓、引风机的启停控制线路 课型 行动导向课型 分组方式 6 人一组 专业 机电一体化 班级 课时 6 课时 设计者 第一小组 一、岗位分析 中职机电专业毕业的学生，主要从事机电一体化相关工作，对应的岗位是电气控制线路的安装调试与维修，机电设备的安装调试与维修，机电设备生产管理、机电产品营销等，相应的职业资格证书有电工上岗证，维修电工证等。锅炉鼓、引风机顺序启动，逆序停止学习任务与电气专业的岗位及职业资格紧密相连。按照学校机电专业人才培养目标的要求，教学过程中创设真实的职业情境，以职业人的标准要求学生，在学习

2、任务为载体的教学中落实学生的职业能力和职业素养，提高教学的有效性。二、学习任务分析“锅炉鼓、引风机顺序启动，逆序停止”是电力拖动中的典型工作任务。它包括了电工安全知识、常用电工工具及电工仪表的使用、电器电缆的选择及成本预算、电气控制方案的选择和控制线路的设计、电器布局和线路安装调试、电气工程质量的要求等电气行业工作岗位的专业基础知识、基本技能和工作过程知识。通过任务引领、行为导向等教学策略，将该典型工作任务进行教学设计转化为学习任务。三、学情分析 学生特征：本课程的教学对象为中级机电班学生。他们个性张扬，自尊心强，喜欢得到他人的关注，喜欢挑战新事物。但他们的专业基础相对薄弱，需要教师为他们搭建

3、平台，创设教学做一体的情境，让学生积极参与到学习过程中。知识技能：学习过电工基础、电子技术等课程，本学期开设电力拖动项目课程，在学习本任务之前，学生已掌握了常用低压电器的使用方法，能分析三相异步电动机基本控制线路的工作原理，具备了电动机的基本控制线路的安装与检修的基本技能。学习能力：具备查阅资料的能力。大部分学生在教师指导下能独立完成部分任务；在小组合作情况下能较好完成任务，少数学生有一定的创新精神，能完成有一定挑战性的任务。学习态度：喜欢接触新事物，接到任务能积极行动，有较好的职业认同感。四、教学目标 通过完成学习任务，学生能：1、独立学习，小组讨论，有效叙述电气安装与维修工艺规范。2、在小

4、组讨论和独立探究中阅读任务书并明确工作任务。3、在教师指导下，以小组合作的方式根据工作内容设计施工图，确定元器件、材料和工具的规格、数量、型号等并列出预算清单，人员分工表。4、通过小组合作，能按施工图、电气安装与维修工艺规范要求完成工业锅炉鼓、引风机的启停控制线路安装（元件检测、定位安装元件、线槽线管安装、线路连接及功能检测）。5、能按验收标准进行工作验收并填写工作验收单。6、开展 8S 自检，工具归位，及时进行元器件及材料的整理、场地的清理。7、能客观地评价自己和同伴在学习过程中的表现及成果。五、重点难点 重点：学生能解释三相异步电动机顺序启动逆序停止控制线路的工作原理；将电气安装与维修工艺

5、规范在装接线路的过程中体现出来。难点：控制线路与实际应用案列的对接，解决方案的拟定和实施。六、教学策略 三相异步电动机顺序启动逆序停止控制线路任务是电力拖动的完整的典型工作任务，构建工学结合的任务，以项目教学为主线，通过职业学习、职业工作、职业合作，培养学生的综合职业能力。学生在理解三相异步电动机顺序启动逆序停止控制线路的工作原理，掌握选择元器件和材料的规范，结合工厂的典型工作任务，学会理论与实践的对接，让学生体验工学结合的学习情境，培养学生的综合职业能力。课前教师做好充分的准备：创设职业工作任务，准备学习过程导向表，学习资源，评价表等。课中学生通过教材、教师复习等再现三相异步电动机顺起逆停的

6、工作原理，领会工作任务、计划决策，分组施工，检测评价自己的成果，获取工作过程知识。七、学习站及相关资源 为了让学生完成三相异步电动机顺序启动逆序停止控制线路的相关学习任务，学校构建了电力拖动一体化教学区，方便学生集中学习、分组讨论和完成工作任务，室内方便查阅资料，在展示区观摩优秀的成果，教学区墙上无处不在的的安全教育文化，增加学生的安全意识感。八、学材设计 见附件一、二 九、教学过程 教学环节 教学内容或教学学生活动 教师活动 设计意图 炉鼓引风机的启停控制线路行动导向课型机电一体化课时分组方式班级设计者人一组第一小组中职机电专业毕业的学生主要从事机电一体化相关工作对应的岗位是电气控制线路的安

7、装调试与维修机电设备的安装调试与维修机电设备务与电气专业的岗位及职业资格紧密相连按照学校机电专业人才培养目标的要求教学过程中创设真实的职业情境以职业人的标准要求学生在学习任务为载体的教学中落实学生的职业能力和职业素养提高教学的有效性二学习任务分析用电器电缆的选择及成本预算电气控制方案的选择和控制线路的设计电器布局和线路安装调试电气工程质量的要求等电气行业工作岗位的专业基础知识基本技能和工作过程知识通过任务引领行为导向等教学策略将该典型工作任务进资源 组织教学、安全教育（5分钟）无 1、组长考勤、检查着装。向班长报告本组出勤情况。考勤，强调安全注意事项 增强学生纪律、安全意识 复习提问、下达任务

8、书（5分钟）三相异步电动机顺序启动逆序停止控制线路图 1、复习相关内容 2、理解案例内容，咨询工艺要求信息 3、明确要求、标准、规范 1、提示复习之前学过的顺序启动逆序停止控制线路原理等内容。2、案例介绍、工艺要求说明，答疑 1、复习电气安装与 维 修 工 艺 规范。2、了解案例背景及工艺要求。明确控制目的。分组讨论解决方案（30分钟）三相异步电动机顺序启动逆序停止控制线路图、电气安装与维修工艺规范、元件器和材料选择规范 以组为单位查阅相关资料，制定解决方案 巡回引导、答疑 锻炼学生自我学习能力、协作能力和逻辑思维能力。解决方案展示（50分钟）三相异步电动机顺序启动逆序停止控制线路图、电气安装

9、与维修工艺规范、元件器和材料选择规范 每组展示解决方案，回答其他组学生提出的问题 把握每组展示时间，引导学生提出关键问题，适时作必要的纠正。1、锻炼学生语言表达能力和反映能力。检验学生对知识掌握程度 方案评价（40分钟）三相异步电动机顺序启动逆序停止控制线路图、元件器和材料选择规范、电气安装与维修工艺规范 分组讨论各组方案相同和不同点，对照规范、标准作出评价。提出评价内容和优劣标准 使学生养成严谨的思维和工作作风。训练（50分钟）按图施工、元件器和材料选择规范、电气安装与维修工艺规范 每个学生装接一次电路。巡回观察，纠正不规范行为 训练学生电路装接规范性、准确性。课题考核（40分钟）按图施工、

10、元件器和材料选择规范、电气安装与维修工艺规范 通电试验，记录试验过程 记录每个学生通电试验过程出现的问题。对每个学生给出客观评价。评判每个学生对本节内容掌握程度，电路装接能力。综合总结（15分钟）三相异步电动机顺序启动逆序停止控制线路图、电气安装与维修记录 统计归纳通电试验存在的主要问题，点评、提示。明确解决问题时限。使学生养成反思、总结的习惯。炉鼓引风机的启停控制线路行动导向课型机电一体化课时分组方式班级设计者人一组第一小组中职机电专业毕业的学生主要从事机电一体化相关工作对应的岗位是电气控制线路的安装调试与维修机电设备的安装调试与维修机电设备务与电气专业的岗位及职业资格紧密相连按照学校机电专

11、业人才培养目标的要求教学过程中创设真实的职业情境以职业人的标准要求学生在学习任务为载体的教学中落实学生的职业能力和职业素养提高教学的有效性二学习任务分析用电器电缆的选择及成本预算电气控制方案的选择和控制线路的设计电器布局和线路安装调试电气工程质量的要求等电气行业工作岗位的专业基础知识基本技能和工作过程知识通过任务引领行为导向等教学策略将该典型工作任务进工艺规范、电气安装与维修工艺规范 教学流程 十、教学评价 见附件三 十一、教学设计反思 教学结束从以下几个方面进行课后反思：1、案例设计，反思本节课创设的案例目标是否明确，要求学生学什么，做什么，是否与教学内容相符，是否与学生将来的实际工作环境相

12、近。2、教学策略，反思如何调动学生对学习的积极性，学生如何加强对教学内容的理解，如何将规范正确应用到线路的装接上。3、评价体系，反思评价体系能否真实反映学生的学习实际情况，能否激发学生的学习兴趣，唤起学生的自尊心和自信心。4、安全教育，安全是第一要求，实习过程中是否有设备安全、环境安全、人身安全等隐患。疏漏之处，反思教学方法是否得当，教学重点是否突出，理论教学和学生训练时间分配是否合理。炉鼓引风机的启停控制线路行动导向课型机电一体化课时分组方式班级设计者人一组第一小组中职机电专业毕业的学生主要从事机电一体化相关工作对应的岗位是电气控制线路的安装调试与维修机电设备的安装调试与维修机电设备务与电气

13、专业的岗位及职业资格紧密相连按照学校机电专业人才培养目标的要求教学过程中创设真实的职业情境以职业人的标准要求学生在学习任务为载体的教学中落实学生的职业能力和职业素养提高教学的有效性二学习任务分析用电器电缆的选择及成本预算电气控制方案的选择和控制线路的设计电器布局和线路安装调试电气工程质量的要求等电气行业工作岗位的专业基础知识基本技能和工作过程知识通过任务引领行为导向等教学策略将该典型工作任务进附件一 工业锅炉鼓、引风机的启停控制线路任务书 任务名称 组别 实习日期 工艺要求 某企业有一台 6T/H 燃煤链条锅炉，鼓风机电机功率 7.5KW，引风机电机功率 15KW；请设计鼓、引风机电机主电路和

14、控制线路。工艺要求：1、起、停炉和运行过程严格保证锅炉炉膛为负压。2、可选择引风机单独运行、禁止鼓风机单独运行。3、引风量要大于鼓风量。4、锅炉启动时，引风机先于鼓风机启动。5、锅炉停炉时，鼓风机先于引风机停止。6、为保证检修前排走炉膛内的有害气体，检修人员进入炉膛前，要开动引风机充分排气。复习内容 图纸一：三相异步电动机顺序启动逆序停止控制线路图 任务要求 1、明确任务、制定计划、小组分工。2、设计施工图，规范选择元器件和材料、工具等，设计海报。3、按图施工，按电气安装与维修工艺规范安装电气元件和控制线路。4、实现功能，同时考虑经济性、环保性、可行性等。验收标准 元器件安装 选择 规范选择元

15、器件 检测 按国家标准检测 工艺 元器件合理布局，安装牢固，横平竖直 线路装接 选线 导线径、颜色、导线类别正确 布线工艺 按照国家电气控制柜布线规范GB50171 92进行验收。注意前开门控制箱的延长线。验收组 备注 图纸一：三相异步电动机顺序启动逆序停止控制线路图 炉鼓引风机的启停控制线路行动导向课型机电一体化课时分组方式班级设计者人一组第一小组中职机电专业毕业的学生主要从事机电一体化相关工作对应的岗位是电气控制线路的安装调试与维修机电设备的安装调试与维修机电设备务与电气专业的岗位及职业资格紧密相连按照学校机电专业人才培养目标的要求教学过程中创设真实的职业情境以职业人的标准要求学生在学习任

16、务为载体的教学中落实学生的职业能力和职业素养提高教学的有效性二学习任务分析用电器电缆的选择及成本预算电气控制方案的选择和控制线路的设计电器布局和线路安装调试电气工程质量的要求等电气行业工作岗位的专业基础知识基本技能和工作过程知识通过任务引领行为导向等教学策略将该典型工作任务进附件二 工业锅炉鼓、引风机的启停控制线路工作页 学习任务名称：日期：组别：姓名：1.通过阅读工作任务书，我知道主要完成以下工作：2.查阅资料，完成相关知识学习（1）热继电器用字母符号 表示，主要用于电动机的 保护，一般怎么选择热继电器 。（2）2.5 平方毫米的铜导线的安全载流量是 （A）。（3）低压熔断器用字母符号 表示

17、，主要用于电动机的 保护，其使用时，应 联在被保护的电路中。（4）交流接触器用字母符号 表示，一般怎么选择交流接触器 。（5）三条相线、零线、接地线的颜色分别是 。（6）引入引出线必须 ，并且留有足够 。（7）通电试车完毕，停转切断电源后，应先拆除 线，再拆除 线。（8）画出工业锅炉鼓、引风机的启停控制电气原理图和线路图。3.制订计划，简要考虑工作对象、工具、工作要求、工作方法。（1）元器件、材料预算 名称 型号/规格 数量 单价 合计 合计 （2）工具准备 需要准备以下工具：炉鼓引风机的启停控制线路行动导向课型机电一体化课时分组方式班级设计者人一组第一小组中职机电专业毕业的学生主要从事机电一

18、体化相关工作对应的岗位是电气控制线路的安装调试与维修机电设备的安装调试与维修机电设备务与电气专业的岗位及职业资格紧密相连按照学校机电专业人才培养目标的要求教学过程中创设真实的职业情境以职业人的标准要求学生在学习任务为载体的教学中落实学生的职业能力和职业素养提高教学的有效性二学习任务分析用电器电缆的选择及成本预算电气控制方案的选择和控制线路的设计电器布局和线路安装调试电气工程质量的要求等电气行业工作岗位的专业基础知识基本技能和工作过程知识通过任务引领行为导向等教学策略将该典型工作任务进 （3）工作对象简述（简单写出要面对的工作）（4）合理分工 （5）可行的工作步骤 （6）工作要求：考虑任务的功能

19、、技术标准、法律规范、经济可靠、从业者的利益、职业资格等相关要求。4.线路施工（1）元器件检测标准？（2）线管、线槽安装有哪些工艺要求？（3）简述线路图装接布线规范要求？5通电试车 6.学习过程评价（按评价表执行）炉鼓引风机的启停控制线路行动导向课型机电一体化课时分组方式班级设计者人一组第一小组中职机电专业毕业的学生主要从事机电一体化相关工作对应的岗位是电气控制线路的安装调试与维修机电设备的安装调试与维修机电设备务与电气专业的岗位及职业资格紧密相连按照学校机电专业人才培养目标的要求教学过程中创设真实的职业情境以职业人的标准要求学生在学习任务为载体的教学中落实学生的职业能力和职业素养提高教学的有

20、效性二学习任务分析用电器电缆的选择及成本预算电气控制方案的选择和控制线路的设计电器布局和线路安装调试电气工程质量的要求等电气行业工作岗位的专业基础知识基本技能和工作过程知识通过任务引领行为导向等教学策略将该典型工作任务进附件三 工业锅炉鼓、引风机的启停控制线路学习任务评价表 姓名 组别 评价要点 评价内容 自评（、）小组评价（、）教师评价（、）准备 施工图 元器件清单 材料清单 工具清单 复习回顾 实施 元器件检测 按图施工 规范调试 通电试车 综合评价 明确任务 制定计划 分工、设置岗位 落实具体工作 海报展示 检测工作质量 小组评价 勇于担当重任 任务总评 完成任务（按时、按质、按量）安全

21、生产 个人心得 组长确认：炉鼓引风机的启停控制线路行动导向课型机电一体化课时分组方式班级设计者人一组第一小组中职机电专业毕业的学生主要从事机电一体化相关工作对应的岗位是电气控制线路的安装调试与维修机电设备的安装调试与维修机电设备务与电气专业的岗位及职业资格紧密相连按照学校机电专业人才培养目标的要求教学过程中创设真实的职业情境以职业人的标准要求学生在学习任务为载体的教学中落实学生的职业能力和职业素养提高教学的有效性二学习任务分析用电器电缆的选择及成本预算电气控制方案的选择和控制线路的设计电器布局和线路安装调试电气工程质量的要求等电气行业工作岗位的专业基础知识基本技能和工作过程知识通过任务引领行为导向等教学策略将该典型工作任务进