《龙咚锵》教学设计小学教育小学教育小学教育小学教育.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 龙咚锵教学设计（演唱课）一、教材分析 歌曲龙咚锵是一首运用汉族民间音调创作的儿童歌曲。2/4 拍，五声宫调式，由起、承、转、合四乐句构成的一段体结构。歌曲运用了节奏重复、旋律级进、重复、前两乐句歌声与锣鼓声交替，转句开始将锣鼓的节奏与歌唱的音调结合在一起，强调了热烈的气氛，抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心情。二、教学目标 1.用欢快的情绪，明亮的声音演唱歌曲，表达过新年愉快的的心情。2引导学生依据听觉感受结合生活中的相关经验用打击乐器为歌曲伴奏。三、教学重、难点（一）教学重点 能够有生动地、有感情的演唱歌曲龙咚锵，在熟练演唱歌曲的基础上，从歌曲及活动中体验过年的欢乐气氛。

2、（二）教学难点 引导学生准确地唱好歌曲，掌握好节奏的变化。四、教学过程 （一）导入 过渡语：同学们，今天老师给你们带来了好多的新年礼物，你们看：这是中国结，它象征吉祥如意；这是春联，它给春节带来了温暖和喜庆；这是窗花，它表达了对新年的美好祝愿；还有好吃的糖葫芦，象征新的一年甜甜蜜蜜。课件出示：糖葫芦、中国结，对联、窗花、灯笼等 （二）学习歌曲 1.聆听歌曲 过渡语：当然，过年的时候还要有好听的音乐。现在我们一起来欣赏一首歌曲，请同学们安静的聆听，听完后谈谈音乐给你什么感受？除了歌声，音乐中还有什么声音？播放范唱。2.练习节奏、学习歌词 学习必备 欢迎下载 过渡语：这首歌曲加入了锣鼓的声音，我们

3、一起来读一读锣鼓声的歌词。带领学生按节奏读歌词，注意附点节奏的地方，提示学生读准确。带领学生读一读第四乐句的节奏，提示学生这里的锣鼓声不太一样。过渡语：请同学们跟老师合作读一读完整的歌词。老师读其他的字，同学们帮我读出锣鼓的声音。3.学习歌曲 分句学习 过渡语：我们来唱唱这首歌曲。老师唱一句，你唱一句。活动：分乐句教授歌曲。纠正：注意附点节奏的准确。过渡语：请你跟着老师完整的演唱歌曲。（三）加入伴奏 1.复习打击乐器锣和鼓，认识镲 过渡语：同学们唱的真好，这是一首庆贺新年的歌曲，如果我们给歌曲加上打击乐器的伴奏，歌曲就更热烈欢快了。今天除了我们已经认识的锣和鼓，还有一样新乐器要加入，这也是一种

4、中国的传统打击乐器，叫做“镲”。听一听它的声音。宫调式由起承转合四乐句构成的一段体结构歌曲运用了节奏重复旋律级进重复前两乐句歌声与锣鼓声交替转句开始将锣鼓的节奏与歌唱的音调结合在一起强调了热烈的气氛抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心情二教学目标用欢快歌曲伴奏三教学重难点一教学重点能够有生动有感情的演唱歌曲龙咚锵在熟练演唱歌曲的基础上从歌曲及活动中体验过年的欢乐气氛二教学难点引导学生准确唱好歌曲掌握好节奏的变化四教学过程一导入过渡语同学们今天老师给你了对新年的美好祝愿还有好吃的糖葫芦象征新的一年甜甜蜜蜜课件出示糖葫芦中国结对联窗花灯笼等二学习歌曲聆听歌曲过渡语当然过年的时候还要有好听的音乐现在我

5、们一起来欣赏一首歌曲请同学们安静的聆听听完后谈谈音乐给学习必备 欢迎下载 2.为歌曲加入伴奏 拿起乐器按照图谱敲一敲。同学们想一想，你有什么办法用身边的物品模仿鼓和锣的声音吗？比如，拍击桌面模仿鼓的声音；敲击空的铁制铅笔盒模仿锣的声音；两个金属的茶缸盖子对敲模仿镲的声音。想一想，第四乐句该怎样伴奏？按图示先练习一下，再跟着音乐完整演奏。（四）课堂小结 今天我们学习了好听的歌曲龙咚锵，让我们感受到了热烈的过年气氛。鞭炮声声锣鼓响，欢欢喜喜过新年，让我们在音乐声中，把新年的祝福送给你身边的同学们，让我们大声的对他们说一声：祝大家，新年快乐！宫调式由起承转合四乐句构成的一段体结构歌曲运用了节奏重复旋律级进重复前两乐句歌声与锣鼓声交替转句开始将锣鼓的节奏与歌唱的音调结合在一起强调了热烈的气氛抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心情二教学目标用欢快歌曲伴奏三教学重难点一教学重点能够有生动有感情的演唱歌曲龙咚锵在熟练演唱歌曲的基础上从歌曲及活动中体验过年的欢乐气氛二教学难点引导学生准确唱好歌曲掌握好节奏的变化四教学过程一导入过渡语同学们今天老师给你了对新年的美好祝愿还有好吃的糖葫芦象征新的一年甜甜蜜蜜课件出示糖葫芦中国结对联窗花灯笼等二学习歌曲聆听歌曲过渡语当然过年的时候还要有好听的音乐现在我们一起来欣赏一首歌曲请同学们安静的聆听听完后谈谈音乐给