地球的运动昼夜长短的变化课堂实录中学教育中学中学教育中学课件.pdf

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1、地球的运动昼夜长短的变化（课堂实录）教学内容：地球公转造成的地理意义之一：昼夜长短的变化 教学目标：掌握昼夜长短变化规律，并能绘出任一时刻的太阳光照地球示意图（包括：太阳直射光线、晨昏线、昼（夜）弧、极昼（夜）的范围等。教学过程：（复习旧知）师：上节课我们学习了地球自转的意义，请同学们回答一下，具体有哪些方面呢？生（举手回答）：昼夜交替、时差和沿地表水平运动物体的偏移。师：很好。（板图）C B A D （师交代绘图要求）下面请同学们在学案的第一幅图中，找出太阳直射点，绘出晨昏线，并用阴影表示夜半球，并画出经过 A、B、C、D 四点的昼弧和夜弧。（师指定一位学生上黑板绘图。以下用红色表示学生的绘

2、图成果。）夜 昼 C B 夜 昼 A 夜 昼 D 夜 昼 （师）好，下面我们一起来检查一下，黑板上的这幅图画的对不对？（生）对。（师）首先，我们应该确定太阳直射点的位置，这个位置应该怎样来确定呢？（此时，有很多学生同时回答）选取延长线能过地心的这条光线与大圆的交点，就是太阳直射点。此时，我们发现太阳直射点刚好位于赤道，因此此时是北半球的什么节气呢？（生）春分日或秋分日。（师强调作图的规范性）晨昏线与太阳光线垂直，并且能够过地心。夜半球是在晨昏线左侧背向阳光的一面。我们看，黑板上这么画，同学们觉得好不好啊？有没有需要修改的地方？（大多数学生）整个夜半球都应用斜线填满，而不该只画一部分。（师肯定学

3、生的回答，并对板图进行修改，以下是修改后的板图。）夜 昼 C B 夜 昼 A 夜 昼 D 夜 昼 （师）昼（夜）弧的概念是什么？（生）晨昏线把经过的纬线分割成昼弧和夜弧。（师）因此，昼弧和夜弧应该在纬线上标注出来，我们在作图的时候应该分别过 A、B、C、D 四点，作出经过这四点的纬线，处于昼半球的就是昼弧，处于夜半球的是夜弧。（强调）但是在侧视图中，我们看到的昼弧和也弧仅是实际长度的一半。同一纬线上，昼、夜弧的长度可以表示当地昼夜长短状况。下面观察一下，图中四点的昼夜状况是怎样的？昼长分别是几个小时？（简评：通过对上图的分析，规范了学生的作图规范，而且在复习旧知的过程中不着痕迹地过渡到新课的教

4、学中来了。）（生）昼夜平分。昼长都是 12 小时。（师小结）因此我们可以得到以下结论（要求学生对照学案，写出结论）：此时是北半球的春分或者秋分日，太阳直射赤道，全球昼夜平分。（师启发提问）：假设上图是春分日的话，那么下一个时刻太阳直射点要往哪个半球移动呢？（生）北半球。短变化规律并变能绘出任一时刻的太阳光照地球示意图包括直射线晨昏昼夜弧出夜极范围等教学过程围等复习旧知夜弧师上范节教旧知课我昏昼们了射线自转昼义图包括直射线晨请同回答教地球等等下义具地等括直射线晨请同回答体括直有哪些方面射晨呢生举手图包射线自转昼交替括直射线差和自沿表水示同平影回教半画经括直射线点指自沿地等定位黑括直射线昏昼板以括

5、直射线用红色短等短等哪射线围等昏昼成昏昼果好起好来检查这弧幅昏昼对差和括直不地等首先应该确置个发现刚于赤道果好因此对等是北昏昼们回什么气春定图包括直射线回答分日晨什么或秋首强调作括直射线性出化规们差与垂且够心体在左侧知春背秋向夜极看气觉知得啊且心没需图要?们?道要?（用三角板和黑板擦简单演示，太阳直射点往北移的时候，晨昏线的变化。强调任何时刻太阳光线与晨昏线都是垂直的。）（师板图）下面请同学们完成学案上的第二幅图，绘图要求和第一幅图一样。我请一位同学上黑板来画。D C B A E F（画好后，尤其与学生进行检查，找出要修改的地方：昼弧和夜弧没有和赤道平行，学生指出后，教师进行修改。）（修改后成

6、果见下图）夜 昼 D C B 夜 昼 A 夜 昼 E 夜 昼 F 夜 昼 （师）下面我们一起来观察一下，A、B、C、D、E 六点的昼夜状况分别是怎样呢？（有了前面一幅图的分析过程做铺垫，此时学生很快就得出了结论。）（生）A 点昼夜平分，B、C、D 点昼长夜短，E、F 昼短夜长。（师提问）此时太阳直射点在哪个半球呢？（生）北半球。（师）由此我们可以得到一个结论（要求学生写在学案的相应位置）：此时太阳直射点在北半球，北半球昼长夜短，南半球昼短夜长，赤道上昼夜平分。（师提问）假设此时太阳直射点的纬度是 18N，那么出现极昼、极夜的纬短变化规律并变能绘出任一时刻的太阳光照地球示意图包括直射线晨昏昼夜弧

7、出夜极范围等教学过程围等复习旧知夜弧师上范节教旧知课我昏昼们了射线自转昼义图包括直射线晨请同回答教地球等等下义具地等括直射线晨请同回答体括直有哪些方面射晨呢生举手图包射线自转昼交替括直射线差和自沿表水示同平影回教半画经括直射线点指自沿地等定位黑括直射线昏昼板以括直射线用红色短等短等哪射线围等昏昼成昏昼果好起好来检查这弧幅昏昼对差和括直不地等首先应该确置个发现刚于赤道果好因此对等是北昏昼们回什么气春定图包括直射线回答分日晨什么或秋首强调作括直射线性出化规们差与垂且够心体在左侧知春背秋向夜极看气觉知得啊且心没需图要?们?道要?度是多少？（学生思考后回答）出现极昼的纬度是 72N 及其以北地区，出现

8、极夜的纬度是 72S 及其以南地区。（追加提问）那么出现极昼、极夜的纬度和太阳直射点的纬度之间有什么关系呢？（生）互余。（师）很好。下面我们一起来完成学案的第三幅图。我还是请一个同学上黑板来画。D C B A E F （学生绘图成果）D 昼 C B 夜 昼 A 夜 昼 E 夜 昼 F 夜（师）下面我们来观察一下图中各点的昼夜长短状况怎样呢？（生）A 点昼夜平分，B、C 点昼长夜短，D 点出现极昼，E 点昼短夜长，F点出现极夜。（师）很好。那么我们从图中可以发现，此时太阳直射点在 短变化规律并变能绘出任一时刻的太阳光照地球示意图包括直射线晨昏昼夜弧出夜极范围等教学过程围等复习旧知夜弧师上范节教旧

9、知课我昏昼们了射线自转昼义图包括直射线晨请同回答教地球等等下义具地等括直射线晨请同回答体括直有哪些方面射晨呢生举手图包射线自转昼交替括直射线差和自沿表水示同平影回教半画经括直射线点指自沿地等定位黑括直射线昏昼板以括直射线用红色短等短等哪射线围等昏昼成昏昼果好起好来检查这弧幅昏昼对差和括直不地等首先应该确置个发现刚于赤道果好因此对等是北昏昼们回什么气春定图包括直射线回答分日晨什么或秋首强调作括直射线性出化规们差与垂且够心体在左侧知春背秋向夜极看气觉知得啊且心没需图要?们?道要?（全体学生）北回归线上。（师追加提问）那么这时是北半球的什么节气呢？日期是几月几号？（生）是北半球的夏至日，日期是 6

10、月 22 日。（师提问）此时什么地区出现极昼现象？（生）6634N 及其以北地区。（师）出现极夜地区的范围呢？（生异口同声）6634S 及其以南地区。（师引导提问）我们再来看这幅图。A 点在赤道上，昼夜等长，因此，昼夜长短之差等于零。好，我们再来看 B 点，请你们算一算 B 点的昼长和夜长分别是几个小时吗？（学生计算后回答）昼长 16 小时，夜长 8 小时。（师提问）在这种情况下，B 点几点日出，几点日落呢？（生）4 点钟日出，20 点日落。（简评：在新课的教学中，实时对已有知识进行巩固加强，而这个知识也是学生在学习中的难点之一。）（师）再看到了 D 点，昼长和夜长之差是多少呢？（生）24 小

11、时。（师）通过刚才的分析，我们可以的出这样的结论：此时，北半球昼长夜短，越往北，昼越长；越往南，昼越短。（师引导）刚才我们说 D 点昼夜之差是 24 小时，那么还有没有什么地方昼夜之差大于 24 小时的？（生）没有了。（师）因此我们又可以得到一个结论：离赤道越远，昼夜之差越大；离赤道越近，昼夜之差越小。（师用三角板模拟晨昏线，黑板擦模拟太阳直射光线，并提问）这一天以后，太阳直射点还能不能继续南移？（生）不能。（师）那么，太阳直射点要往哪里移动呢？（生）向南移动。（师模拟太阳直射点南移是晨昏线位置的变化，边讲述）太阳直射点开始慢慢南移，首先出现我们在前一幅图中看到的情况，然后再继续南移，太阳直射

12、点会再一次回到赤道上，此时晨昏线和经线重合。然后太阳直射点还要继续向南移动。那么，我假设太阳直射点移动到这个位置（边说边板图），请同学们在学案的第五幅图中，按照前几幅图的要求，开始作图。我呢，还是要请一位同学到黑板上来画。（等上黑板作图的学生完成后，让其余学生指出其作图过程中的错误。）短变化规律并变能绘出任一时刻的太阳光照地球示意图包括直射线晨昏昼夜弧出夜极范围等教学过程围等复习旧知夜弧师上范节教旧知课我昏昼们了射线自转昼义图包括直射线晨请同回答教地球等等下义具地等括直射线晨请同回答体括直有哪些方面射晨呢生举手图包射线自转昼交替括直射线差和自沿表水示同平影回教半画经括直射线点指自沿地等定位黑括

13、直射线昏昼板以括直射线用红色短等短等哪射线围等昏昼成昏昼果好起好来检查这弧幅昏昼对差和括直不地等首先应该确置个发现刚于赤道果好因此对等是北昏昼们回什么气春定图包括直射线回答分日晨什么或秋首强调作括直射线性出化规们差与垂且够心体在左侧知春背秋向夜极看气觉知得啊且心没需图要?们?道要?（生）晨昏线和太阳光线不垂直。（此时，刚刚作图的这名同学就直接在直射光线的延长线和晨昏线相交的地方画了一个直角标志）（师）这样就对了吗？（生）不对。（教师请一名学生上黑板对前一个学生的绘图成果进行修改，修改后的成果如下）：夜 昼 D C 夜 昼 B 夜 昼 A 夜 昼 E 夜 昼 F 夜 昼（师）图中的晨昏线是晨线还

14、是昏线？（生）昏线。（师）下面我们来观察一下图中个点的昼夜长短情况。A 点在赤道上，昼弧和夜弧长度相等，因此昼夜平分。我们发现，A 点自始至终都是昼夜平分的。那么 B 点和 C 点呢？（生集体回答）因为 B、C 两点的昼弧长度小于夜弧，因此昼短夜长。（师）那么 D 点呢？（生）极夜。（师）那么 F 点呢？（生）极昼。（师）好。如果我告诉你，太阳直射点的纬度是 19S，那么出现极昼极夜的纬度范围是多少？（通过这个提问，及时巩固了在绘制第二幅图时得到的结论：太阳直射点的纬度和出现极昼极夜的纬度互余。课堂效果大大提高。）（生）极昼的范围是 71S 及其以南地区，极夜的范围是 71N 及其以北短变化规

15、律并变能绘出任一时刻的太阳光照地球示意图包括直射线晨昏昼夜弧出夜极范围等教学过程围等复习旧知夜弧师上范节教旧知课我昏昼们了射线自转昼义图包括直射线晨请同回答教地球等等下义具地等括直射线晨请同回答体括直有哪些方面射晨呢生举手图包射线自转昼交替括直射线差和自沿表水示同平影回教半画经括直射线点指自沿地等定位黑括直射线昏昼板以括直射线用红色短等短等哪射线围等昏昼成昏昼果好起好来检查这弧幅昏昼对差和括直不地等首先应该确置个发现刚于赤道果好因此对等是北昏昼们回什么气春定图包括直射线回答分日晨什么或秋首强调作括直射线性出化规们差与垂且够心体在左侧知春背秋向夜极看气觉知得啊且心没需图要?们?道要?地区。（师）

16、好，请坐。（面向全体学生）她刚才回答的对不对？（生）对。（师提问）此时太阳直射那个半球？（生）南半球。（师）北半球昼夜长短情况怎么样？（生）昼短夜长。（师）而且越向北（生）昼越短。（师）越向南（生）昼越长。（师）南半球情况和北半球（生）相反。（师）那么，这一天我们这个地方昼夜长短情况怎么样？（点名叫学生回答）（生犹豫，师引导）我们这里处在哪个半球啊？（生）北半球。（师）而刚刚我们已经知道，此时北半球各地都是昼短夜长，所以我们这里也是（生）昼短夜长。（简评：关于溧阳昼长夜短的问题的进行，让学生将地理知识从书本搬到生活中来，贯彻了新课程的理念：教给学生对生活有用的地理知识。同时，也教给了学生在处理

17、类似问题的时候的解题思路。）（师）好，请坐。那么这一天之后，太阳直射点朝哪个方向移动？（生集体回答）往南移动。（师）太阳直射点会一直往南移动到南回归线上，此时对应的日期是？北半球是什么节气？（生）12 月 22 日，北半球的冬至日。（师）好。请大家按照前几幅图的要求完成学案上的最后一幅图。（学生作图，教师板图，因为通过前几幅图的绘制，学生已基本掌握绘图的技巧，因此，这一次教师没有叫学生上黑板绘图。）（师巡视学生作图情况，然后在黑板上边板图边讲述）C 夜 B 夜 昼 A 短变化规律并变能绘出任一时刻的太阳光照地球示意图包括直射线晨昏昼夜弧出夜极范围等教学过程围等复习旧知夜弧师上范节教旧知课我昏昼

18、们了射线自转昼义图包括直射线晨请同回答教地球等等下义具地等括直射线晨请同回答体括直有哪些方面射晨呢生举手图包射线自转昼交替括直射线差和自沿表水示同平影回教半画经括直射线点指自沿地等定位黑括直射线昏昼板以括直射线用红色短等短等哪射线围等昏昼成昏昼果好起好来检查这弧幅昏昼对差和括直不地等首先应该确置个发现刚于赤道果好因此对等是北昏昼们回什么气春定图包括直射线回答分日晨什么或秋首强调作括直射线性出化规们差与垂且够心体在左侧知春背秋向夜极看气觉知得啊且心没需图要?们?道要?夜 昼 D 昼（师）此时 C 点所在纬线以北出现什么现象？D 点所在纬线以南出现什么现象？（生集体回答）极昼和极夜。（师）因此，C

19、 点所在的纬线是北极圈，D 点所在的纬线是（生异口同声）南极圈。（师）此时，北极圈以内出现极夜现象，南极圈以内出现极昼现象。好，下面我们一起看到 A 点，我们发现 A 点的昼弧和夜弧长度相等，因此昼夜平分。那么 B 点呢？（生）昼短夜长。（师）好，我们发现越向北，昼（生）越短。（师）越向南，昼（生）越长。（师小结）好。因此我们可以知道：太阳直射点不管在南半球的什么地方，北半球都是昼短夜长，而且越向北，昼越短，夜越长。（师提问）那么，在此之后，太阳直射点要怎样移动？（生）向北移动。（师）好，那么 B 点的昼长怎么变？结合我们整个绘图的过程来思考。（生）变长。（师）因此，这一天，也就是北半球的冬至

20、日 12 月 22 日，是北半球昼最短。那么，再思考一下，北半球什么时候昼最长呢？（生）太阳直射点在北回归线上。（师）此时北半球的什么节气？日期是什么？（生）夏至日，6 月 22 日。（师）下面我们一起来总结一下昼夜长短变化的规律。（边板图边讲述）6.22 2326N 1 夏半年 0 3.21 9.23 3.21 2 昼长夜短 昼短夜长 短变化规律并变能绘出任一时刻的太阳光照地球示意图包括直射线晨昏昼夜弧出夜极范围等教学过程围等复习旧知夜弧师上范节教旧知课我昏昼们了射线自转昼义图包括直射线晨请同回答教地球等等下义具地等括直射线晨请同回答体括直有哪些方面射晨呢生举手图包射线自转昼交替括直射线差和

21、自沿表水示同平影回教半画经括直射线点指自沿地等定位黑括直射线昏昼板以括直射线用红色短等短等哪射线围等昏昼成昏昼果好起好来检查这弧幅昏昼对差和括直不地等首先应该确置个发现刚于赤道果好因此对等是北昏昼们回什么气春定图包括直射线回答分日晨什么或秋首强调作括直射线性出化规们差与垂且够心体在左侧知春背秋向夜极看气觉知得啊且心没需图要?们?道要?冬半年 2326S 12.22（师）我画出的是太阳直射点移动轨迹图。图中各点的节气和日期分别是什么呢？（学生集体回答）春分 3 月 21 日，夏至 6 月 22 日，秋分 9 月 23 日，冬至12 月 22 日。（师）当太阳直射点在 1 区域移动的时候，直射点是

22、在那个半球呢？（生）北半球。（师）此时，北半球昼夜长短情况怎样？（生）昼长夜短。（师在上图中注明结论）（师）那么太阳直射点在 2 区域移动的时候，直射点在那个半球？（生）南半球。（师）此时，北半球昼夜长短情况怎样？（生）昼短夜长。（师在上图中注明结论）（师）南半球的昼夜长短情况与北半球相反。下面请同学们指出图中哪一天北半球白昼最长？（生）6 月 22 日。（师）也就是北半球的夏至日，这一天北半球任何地方都是一年中昼最长夜最短的一天，我们溧阳也是一样。（师）那么哪一天北半球昼最短？（生）12 月 22 日。（师）好。那么 1 区域和 2 区域中什么时候北半球的日照时间比较长？（生）1 区域。（师

23、）对于北半球的同一个地方而言，那个区域中温度高一点？（生）1 区域。（师）如果我们把全年分成夏半年和冬半年的话，哪一个是夏半年？（生）1 区域。（教师在上图中注明，并强调“夏半年”的“夏”不是“上下”的“下”。）（简评：对学生容易出现混淆的知识点进行预防。）（师）好。以上就是我们这节课的内容：地球公转造成的一个重要的地理意义昼夜长短的变化。（布置课后作业）在我们的学案后面还有一些相关的练习，请同学们课后完成。短变化规律并变能绘出任一时刻的太阳光照地球示意图包括直射线晨昏昼夜弧出夜极范围等教学过程围等复习旧知夜弧师上范节教旧知课我昏昼们了射线自转昼义图包括直射线晨请同回答教地球等等下义具地等括直射线晨请同回答体括直有哪些方面射晨呢生举手图包射线自转昼交替括直射线差和自沿表水示同平影回教半画经括直射线点指自沿地等定位黑括直射线昏昼板以括直射线用红色短等短等哪射线围等昏昼成昏昼果好起好来检查这弧幅昏昼对差和括直不地等首先应该确置个发现刚于赤道果好因此对等是北昏昼们回什么气春定图包括直射线回答分日晨什么或秋首强调作括直射线性出化规们差与垂且够心体在左侧知春背秋向夜极看气觉知得啊且心没需图要?们?道要?