学生综合素质评价方案中学教育教学研究中学教育教学研究.pdf

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1、学生综合素质评价方案 一、指导思想 坚持“一切为了学生发展”的教育理念，坚持形成性评 价与终结性评价相结合，以日常评价和学生的成长记录为基 础，力求内容全面、客观，程序科学、规范，关注学生的全 面协调发展，关注学生的特长和潜能，发挥评价促进学生发 展的功能，建立科学的小学生发展性评价体系。通过评价，使学生不断认识自我、发现自我、完善自我，实现教育教学 预定目标，促进学生综合素质不断提高。二、评价原则、发展性原则：评价以促进学生发展为目标，定性与定 量评价相结合，注重过程评价，关注学生成长，正确发挥评 价的导向功能，为学生终身发展奠基。2、全面性原则：全面贯彻党的教育方针，从德、智、体、美、劳等

2、方面综合评价学生的发展，突出学生基本素质 的培养与形成，体现“知识与技能、过程与方法、情感态度 价值观”三个维度的整合，促进学生素质的全面和谐发展。（三）激励性原则：评价要最大程度调动学生的积极性，肯定成绩，表彰先进，树立榜样，使学生发扬优点，改正缺 点，让评价成为激励学生不断发展的动力。（四）科学性原则：评价要遵循教育规律与学生身心发 展规律，建立科学的评价体系，运用科学的评价方法，既反 映学生学业成绩，又彰显学生的个性、特长和发展潜能。努 力获取学生德、智、体、美、劳诸方面素质的全面信息，关 注学生的个性差异及特长发展，扩大评价的涵盖面。三、评价内容 学生综合素质评价主要包括操行表现评价、

3、学业发展评 价和个性特长评价等三项内容。、操行表现评价：对照小学生守则、小学生日常行 为规范，学生养成的道德品质与公民素养、学习习惯与生 活能力、个性品质与情感态度等个人操行表现。2、个性特长评价：通过开展书画赛、体育运动会、六一 元旦、演讲比赛、手抄报比赛、英语竞赛、作文展评等各种 活动，了解学生的参与情况，对有特殊表现的学生做出相应 的评价记录。3、学业成绩评价：对照各学科课程标准中列出的学习 目标和各个学段学生应该达到的目标，学生学业达成与发展 的状况，主要以期末考试试卷测评成绩呈现。期末检测内容：语文：考试试卷和学生语文素养。数学：考试试卷和平时测验。英语：考试试卷、英语会话和课文诵读

4、。科学：考试试卷、实验操作、小制作。品德与生活:考试试卷和社会调查。音乐：歌曲演唱。美术：作画、剪纸、手工制作等。体育：以中小学生体质健康评价和学生的成长记录为基础力求内容全面客观程序科学规范关注学生的全面协调发展关注学生的特长和潜能发挥评价促进学生发展的功能建立科学的小学生发展性评价体系通过评价使学生不断认识自我发现自我完善自我实现教育合注重过程评价关注学生成长正确发挥评价的导向功能为学生终身发展奠基全面性原则全面贯彻党的教育方针从德智体美劳等方面综合评价学生的发展突出学生基本素质的培养与形成体现知识与技能过程与方法情感度价值观三个维样使学生发扬优点改正缺点让评价成为激励学生不断发展的动力四

5、科学性原则评价要遵循教育规律与学生身心发展规律建立科学的评价体系运用科学的评价方法既反映学生学业成绩又彰显学生的个性特长和发展潜能努力获取学生德标准评价手册得分为依据。四、评价结果与方法、对学生综合素质实行等级评价，划分为优秀、良好、合格和待合格四个等级。2、综合素质评价工作以班级为单位，要充分体现学生 个体在评价中的主体作用，整个评价重视过程。3、各学校在组织实施综合评价的过程中，要本着为全 体学生全面发展服务的教育宗旨，扎实做好考核工作。学期 结束，学校要及时将评价结果告知学生及其家长。XX年8月5日 评价和学生的成长记录为基础力求内容全面客观程序科学规范关注学生的全面协调发展关注学生的特长和潜能发挥评价促进学生发展的功能建立科学的小学生发展性评价体系通过评价使学生不断认识自我发现自我完善自我实现教育合注重过程评价关注学生成长正确发挥评价的导向功能为学生终身发展奠基全面性原则全面贯彻党的教育方针从德智体美劳等方面综合评价学生的发展突出学生基本素质的培养与形成体现知识与技能过程与方法情感度价值观三个维样使学生发扬优点改正缺点让评价成为激励学生不断发展的动力四科学性原则评价要遵循教育规律与学生身心发展规律建立科学的评价体系运用科学的评价方法既反映学生学业成绩又彰显学生的个性特长和发展潜能努力获取学生德