四年级下册音乐教案-1 小步舞曲 ︳人音版 （五线谱）(1).doc

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1、小步舞曲 教学目标 1.通过对小步舞曲的欣赏、感觉及体验，学生能掌握“小步舞曲”的三拍子特点，初步了解二段体结构，感知乐曲的主题情绪。2. 通过学习，能够听出演唱有跨度的音程，提高学生的音准。3.学生能乐于参与欣赏、演唱、演奏、律动等活动，并且与同伴交流实践后的感受和见解， 分享学习过程中的快乐。 教学难点：能用歌唱、拍击、舞蹈等手段表现乐曲。教学重点：1 .欣赏小步舞曲，掌握“小步舞曲”的三拍子特点，初步了解二段体结构，感知乐曲表现的情绪。 2、结合本乐曲旋律优美、易上口的特点，演唱有跨度的音程，提高学生的音准。 教学过程 一、欣赏导入，激发兴趣 1、师：老师想送给大家一首钢琴曲，听一听你们

2、熟悉吗？ 生：里面有我们 学过的我们跳起来，师：对,我们跳起来这首歌曲就选自于老师弹奏的这首乐曲。那请你们跟着老师一起把这首歌曲复习一下吧。生随钢琴演唱。2、师：唱得真棒，刚才老师演奏的钢琴曲是由德国作曲家巴赫创作的古钢琴曲小步舞曲。（贴课题名）现在，让我们一起来认识一下这位伟大的作曲家。（播放巴赫介绍视频）二、新课新授1、师：完整聆听乐曲，听听（唱歌的乐段我们把它称为A乐段）除开歌曲乐段还有没有其它的乐段？生聆听完整乐曲并回答问题。生：在最后还有其它的乐段。师： 嗯，我们这首乐曲就是A乐段+B乐段。这种结构我们把它称之为二段体，也叫单二部曲式。2、 师：我们先来看看A乐段，请同学注意看老师，

3、我在A乐段的哪些地方做了柯达伊手势。我请同学上来画一画。（用白板做一张）生：在每个小节的第一个音。师：那请同学们跟着老师一起来唱一唱，做一做。（PPT出有柯达伊手势的那一页） （边唱边做）可多做几遍。师：老师请这边的同学为演唱组，请这边的同学为和声组。考验大家默契的时候到了。来，开始了。（放A乐段音乐）师：大家都记住音高了吗？好，那我们再来一遍。（清唱）3、师：大家配合得真默契，现在请各小组来合作一下，组长分配好组员的任务，2人唱歌，2人边唱边做柯达伊手势，注意音准一定要合上，达到声部音准的和谐。练好之后准备展学。好了，开始吧。（PPT出示合作学习要求）4、师：请几组和几组的同学上来展示吧。（

4、PPT出示展学要求）5、师：现在我们一起来看看B乐段。大家知道这是一首三拍子的乐曲，老师邀请大家来做一个节奏接龙的游戏，请同学们认真看，仔细听，我先做，然后我点到哪一竖排的同学，你们就加入进来，我会在三拍子里面不定时的拍数上让同学们加入。请同学们在做的时候一定要保持速度一致，节奏稳定准确。（PPT出示节奏接龙游戏的要求）师：我们加入B乐段的音乐试试。（放B段音乐拍击）师：同学们的节奏感真强，下面请同学们看老师从刚才的拍击变成了哪些动作？（放B段音乐一遍）生：前走、后走、转圈、行礼、（帖黑板）师：老师刚才跳的呀，正是小步舞曲里面小步舞的一些基本舞蹈动作。当时的法国国王呀，非常喜欢这种小步舞，它是

5、一种宫廷舞蹈来表现礼仪，流行了两百多年呢，这种舞蹈优雅、高贵。如果是男士我们就要这样做（师做），如果是女士我们就要这样做（师做），来男士们试试，女士们试试。6、 师：我来邀请一位同学和我一起来跳一跳。请下面的同学认真看，我看哪些同学学得最快。（放B乐段音乐，和一位男同学示范） 7、师：下面到你们啦，来，全体起立。2人组队。对立站，抬头挺胸，左手背起来，右手掌心贴好。开始了。8、师：让我们一起用演唱加舞蹈的方式来表现乐曲吧。听到A乐段的时候这边的同学为演唱组，这边的同学为和声组，听到B乐段的时候就用舞蹈的方式。来吧，孩子们。 三、拓展1、（聆听乐队版小步舞曲）师：你们表现得真不错。好听的乐曲，往往会被演奏家们加入更多丰富的形式来表现，老师给大家带来了乐队版的小步舞曲，你们听一听，说说更喜欢哪一首？理由是什么？（师放乐队版小步舞曲）。生：喜欢第一首，喜欢第二首.2、师：嗯，看来你很会聆听音乐分析音乐 或者 嗯，看来你对音乐很有想法。的确如此，同一首乐曲，改变了它的表现形式，乐曲的风格就会发生变化。音乐真是一个奇妙的世界，只要我们用心去聆听，总会发现更多的精彩，让我们去感受它那独特的魅力吧！这节音乐课就上到这里。下课，同学们再见。