两小儿辩日医学心理学儿科学高等教育大学课件.pdf

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1、志远小学导学案 主人姓名：班级：小组名：年级：六年级 学科：语文 初稿人：刘亚楠 定稿人：审核人：课题：两小儿辩日 课型：预习 展示 达标 课时：一课时 目标走过来：1、学习两小儿辩日，能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解重点词句，领悟文中所讲的道理。4、初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。重难点：熟读成诵 参考注释读懂每一句话的意思。理解：两小儿聪明可爱，善于动脑，对自己不懂的问题大胆质疑，勇于争辩。孔子谦虚谨慎，实事求是，“知之为知之，不知为不知。”（学无止境的道理）学习过程 一、创设情境质疑自探 1、孔子是古时候一位有名的学问

2、家，政治家，教育家，思想家。孔子这么有学问，可是有一天，他在周游列国时却被两个孩子的一个简单的问题难住了，你们想知道孔子被什么难题难住了吗今天我们就来共同学习两小儿辩日 重点理解“辩”字。作者作品简介：2、围绕课题质疑（1）他们为什么争辩 （2）各自的观点是什么 （3）辩论的结果是什么？二、精讲点拨巩固训练（逐句理解）1、学生在班内交流小组内学习成果，教师相机点拨；（1）“我以日始出时去人近，而日中时远也。”的理解；纠错栏 示达标课时一课时目标走过来学习两小儿辩日能根据课后注释疏通全文了解故事内容正确流利有感情地朗读课文背诵课文理解重点词句领悟文中所讲的道理初步感受文言文的特点激发学习文言文的

3、兴趣重难点熟读成诵参考注释读懂之不知为不知学无止境的道理学习过程一创设情境质疑自探纠错栏孔子是古时候一位有名的学问家政治家教育家思想家孔子这么有学问可是有一天他在周游列国时却被两个孩子的一个简单的问题难住了你们想知道孔子被什么难题难什么辩论的结果是什么二精讲点拨巩固训练逐句理解学生在班内交流小组内学习成果教师相机点拨我以日始出时去人近而日中时也的理解孰为如多知乎的理解学生解答课文开始提出的问题教师适时补充材料太阳早上和中午离我们的（2）“孰为如多知乎”的理解。2、学生解答课文开始提出的问题。教师适时补充材料：太阳早上和中午离我们的距离是一样的。3：学习了这个故事，你喜欢故事中的那个人物为什么

4、4、熟读成诵 三、检测反馈拓展运用 1、检测背诵 2、把课文编成故事讲下来 3、郑人买履 揠苗助长 掩耳盗铃等故事，进一步培养学习文言文的兴趣。小链接：两小儿辩日 一儿日始出时去人近（大如车盖）日中时远（如盘孟）一儿日初出（沧沧凉凉）日中时近（如探汤）示达标课时一课时目标走过来学习两小儿辩日能根据课后注释疏通全文了解故事内容正确流利有感情地朗读课文背诵课文理解重点词句领悟文中所讲的道理初步感受文言文的特点激发学习文言文的兴趣重难点熟读成诵参考注释读懂之不知为不知学无止境的道理学习过程一创设情境质疑自探纠错栏孔子是古时候一位有名的学问家政治家教育家思想家孔子这么有学问可是有一天他在周游列国时却被

5、两个孩子的一个简单的问题难住了你们想知道孔子被什么难题难什么辩论的结果是什么二精讲点拨巩固训练逐句理解学生在班内交流小组内学习成果教师相机点拨我以日始出时去人近而日中时也的理解孰为如多知乎的理解学生解答课文开始提出的问题教师适时补充材料太阳早上和中午离我们的孔子不能决也孰为如多知乎 示达标课时一课时目标走过来学习两小儿辩日能根据课后注释疏通全文了解故事内容正确流利有感情地朗读课文背诵课文理解重点词句领悟文中所讲的道理初步感受文言文的特点激发学习文言文的兴趣重难点熟读成诵参考注释读懂之不知为不知学无止境的道理学习过程一创设情境质疑自探纠错栏孔子是古时候一位有名的学问家政治家教育家思想家孔子这么有学问可是有一天他在周游列国时却被两个孩子的一个简单的问题难住了你们想知道孔子被什么难题难什么辩论的结果是什么二精讲点拨巩固训练逐句理解学生在班内交流小组内学习成果教师相机点拨我以日始出时去人近而日中时也的理解孰为如多知乎的理解学生解答课文开始提出的问题教师适时补充材料太阳早上和中午离我们的