公开课比例的意义小学教育小学小学教育小学课件.pdf

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1、学习好资料 欢迎下载 比 例 的 意 义 金汇小学：高坤磊 2016 年 3 月 21 日 教学内容：教材 40 页内容及相关练习。教材分析：教材创设了一组真实的情境：天安门广场的国旗、学校操场的国旗和教室里的国旗，揭示了比例在日常生活当中的广泛存在，让学生体会比例知识的应用价值以及学习比例知识的重要性。学情分析：比例的意义是以上学期所学比的知识为基础的，本班学生基础较差，回顾旧知是一个必要环节。本节内容与生活联系紧密，相信学生的学习积极性会比较高。教学目标：1、理解和掌握比例的意义。2、了解比例和比的区别。3、能根据比例的意义正确判断两个比能否组成比例。4、探索国旗中蕴含的数学知识，渗透爱国

2、主义教育。教学重难点：重点：理解比例的意义。难点：应用比例的意义判断两个比能否组成比例。教学资源：多媒体课件。教学媒介：班班通设备。教学过程：一、课前游戏、回顾旧知。学习好资料 欢迎下载 1、课前游戏：拍手出示 2 和 4,3 和 6。2、回顾旧知：展示 2:4 和 3:6，提问：什么叫做比？如何求比值？你能先将这两个比化成最简整数比再求比值吗？（教师板结果）二、创设情境，引入新课。1、出示中国国旗图，进行思想教育。2、出示三幅场景图。提问：这三幅图都是什么地方的场景？有什么共同点？3、谈话：国旗的尺寸也存在有趣的比，写出操场上和班级里两面国旗的长宽之比，并求出比值。（学生汇报）三、自主探究、

3、明确意义 1、探索共性，揭示意义。提问：通过计算你能发现什么？（比值相等）2、出示课题。师：比值相等的两个比，可以用等式连接。（板：2.4:1.6 60:40）像这样表示两个比相等的式子叫做比例。3、具体了解比例的意义。齐读比例的意义，问：形成比例的关键在哪里？（两个比、比值相等）能否用“只要就”加深理解。4、应用意义，找出比例。出示：想一想，在上图的三面国旗的尺寸中，还有哪些比可以组成比例？（小组合作讨论，教师巡视，小组汇报，个别展示）5、比较“比”和“比例”。真实的情境天安门广场的国旗学校操场的国旗和教室里的国旗揭示了比例在日常生活当中的广泛存在让学生体会比例知识的应用价值以及学习比例知识

4、的重要性学情分析比例的意义是以上学期所学比的知识为基础的本班学生基础较意义了解比例和比的区别能根据比例的意义正确判断两个比能否组成比例探索国旗中蕴含的数学知识透爱国主义教育教学重难点重点理解比例的意义难点应用比例的意义判断两个比能否组成比例教学资源多媒体课件教学媒介班班通何求比值你能先将这两个比化成最简整数比再求比值吗教师板结果二创设情境引入新课出示中国国旗图进行思想教育出示三幅场景图提问这三幅图都是什么地方的场景有什么共同点谈话国旗的尺寸也存在有趣的比写出操场上和班级学习好资料 欢迎下载 师：上学期我们学习了比，现在又知道了比例的意义，那么比和比例有什么区别呢？意义 构成 比 两数相除 有两

5、项 比 例 两个比相等的式子 有四项 四、练习巩固，综合运用 1、基本练习。完成做一做第 1 题。2、开放练习。师：现在，提高难度，看看谁在 1 分钟内写的比例最多！出示 10:5=（）：（）师：还可以写更多吗？有什么诀窍？（将比的前项和后项同时扩大相同的倍数）3、拓展升华。下面的四个数能组成比例吗，把组成的比例写出来。（能写几个就写几个）2 3 4 6 五、课堂总结，联系生活。师：今天我们学习了和比例有关的知识，你们有什么收获？（学生回顾知识要点）其实比例在我们生活中无处不在，我们来看一看。真实的情境天安门广场的国旗学校操场的国旗和教室里的国旗揭示了比例在日常生活当中的广泛存在让学生体会比例

6、知识的应用价值以及学习比例知识的重要性学情分析比例的意义是以上学期所学比的知识为基础的本班学生基础较意义了解比例和比的区别能根据比例的意义正确判断两个比能否组成比例探索国旗中蕴含的数学知识透爱国主义教育教学重难点重点理解比例的意义难点应用比例的意义判断两个比能否组成比例教学资源多媒体课件教学媒介班班通何求比值你能先将这两个比化成最简整数比再求比值吗教师板结果二创设情境引入新课出示中国国旗图进行思想教育出示三幅场景图提问这三幅图都是什么地方的场景有什么共同点谈话国旗的尺寸也存在有趣的比写出操场上和班级学习好资料 欢迎下载 课件介绍黄金比例。师：穿高跟鞋也与比例有关，你知道女士为什么穿上高跟鞋会更

7、美吗？六、布置作业。1、做一做第 2 题 2、练习八第 1、2、3 题 板书设计：比 例 的 意 义 2.4:1.660:40 表示两个比相等的式子叫做比例 教学反思：真实的情境天安门广场的国旗学校操场的国旗和教室里的国旗揭示了比例在日常生活当中的广泛存在让学生体会比例知识的应用价值以及学习比例知识的重要性学情分析比例的意义是以上学期所学比的知识为基础的本班学生基础较意义了解比例和比的区别能根据比例的意义正确判断两个比能否组成比例探索国旗中蕴含的数学知识透爱国主义教育教学重难点重点理解比例的意义难点应用比例的意义判断两个比能否组成比例教学资源多媒体课件教学媒介班班通何求比值你能先将这两个比化成最简整数比再求比值吗教师板结果二创设情境引入新课出示中国国旗图进行思想教育出示三幅场景图提问这三幅图都是什么地方的场景有什么共同点谈话国旗的尺寸也存在有趣的比写出操场上和班级