彩虹教案小学教育小学学案小学教育小学学案.pdf

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1、彩虹名师教案 教学目标：1、认识“虹、座”等 12 个生字和衣字旁一个偏旁；会写“着、到”等 7 个字。2、能正确、流利地朗读课文；读懂、读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。3、感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。教学重点：理解句子的基础上，读好多个分句组成的长句子，能读出问句的语气。教学难点：理解课文，感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。教学时间：两课时。教学过程：第一课时 一、图画导入，引出课文。1、谜语导入：高高空中一座桥，不用水泥和木料。赤橙黄绿青蓝紫，自然形成真奇妙。（打一自然现象）（彩虹）2、板书课题彩虹 二、初读课文，学习生字。1、

2、引导学生读课文。（1）听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。（2）学生自己读课文。（3）分自然段展示读课文。2、认读生字词。（1）出示生字词，师领读生字词。虹 座 浇 提 洒 挑 兴 镜 拿 照 千 裙（2）学生自己读生字词。（3）小老师领读生字词。3、检测词语。（1）学生自读词语。彩虹 一座 浇水 提高 洒水 挑水 高兴 镜子 拿着 照亮 秋千 花裙（2）开火车检测读词语。4、检测生字。（1）学生自读生字，要求一字一词。（2）生字卡片检测生字。三、识记生字，指导书写。1、出示要求写的生字，引导学生观察发现。分句组成的长句子注意分句间的停顿并能试着读出问句的语气感受纯真的想

3、象世界体会关心家人的美好情感教学重点理解句子的基础上读好多个分句组成的长句子能读出问句的语气教学难点理解课文感受纯真的想象世界体会关心家橙黄绿青蓝紫自然形成真奇妙打一自然现象彩虹板书课题彩虹二初读课文学习生字引导学生读课文听范读画出生字词读准字音注意字形画出不理解的地方学生自己读课文分自然段展示读课文认读生字词出示生字词师领读生字词虹座兴镜子拿着照亮秋千花裙开火车检测读词语检测生字学生自读生字要求一字一词生字卡片检测生字三识记生字指导书写出示要求写的生字引导学生观察发现那着到高兴千成关注左右结构的字的书写规则教师范写并指导学生在田字格那 着 到 高 兴 千 成 2、关注左右结构的字的书写规则。

4、3、教师范写，并指导学生在田字格中练写并组词。4、书写的讲评与展示。四、再读课文，整体感知。1、整体感知。课文中的小姑娘看到这座美丽的彩虹桥，小脑袋里冒出了很多奇妙的想法，请小朋友们自己看一看，读一读，看看小女孩都有哪些奇妙的想象呢？“我”把这些奇妙的想法都告诉谁了？2、学习第二自然段。（1）自己读第二自然段。（2）数数这一自然段共有几句话。说说你发现了什么？（3 句话都是问句）3、学习问句。（1）出示第一个问句。引读短语：浇花用的水壶 那把浇花用的水壶 你那把浇花用的水壶 读出问的语气。（2）出示第二个问句。“如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？”分句组成的长句子注意分句

5、间的停顿并能试着读出问句的语气感受纯真的想象世界体会关心家人的美好情感教学重点理解句子的基础上读好多个分句组成的长句子能读出问句的语气教学难点理解课文感受纯真的想象世界体会关心家橙黄绿青蓝紫自然形成真奇妙打一自然现象彩虹板书课题彩虹二初读课文学习生字引导学生读课文听范读画出生字词读准字音注意字形画出不理解的地方学生自己读课文分自然段展示读课文认读生字词出示生字词师领读生字词虹座兴镜子拿着照亮秋千花裙开火车检测读词语检测生字学生自读生字要求一字一词生字卡片检测生字三识记生字指导书写出示要求写的生字引导学生观察发现那着到高兴千成关注左右结构的字的书写规则教师范写并指导学生在田字格想一想，“我”在干

6、什么？试着圈一圈“我”的动作。（引导学生发现这是三个连续的动作。）“我”真的提着爸爸的水壶吗？你是从哪发现的？“不是我在下雨吗？”读出问的语气。（3）出示第三个问句。情境朗读，读出问的语气。体会“我”体贴懂事，关心家人。（4）把三个问句连起来读，读通句子，读出分句间的停顿，读好问句。五、拓展练习 指导学生画彩虹，小组合作完成。板书设计 彩虹 那 着 到 高 兴 千 成 分句组成的长句子注意分句间的停顿并能试着读出问句的语气感受纯真的想象世界体会关心家人的美好情感教学重点理解句子的基础上读好多个分句组成的长句子能读出问句的语气教学难点理解课文感受纯真的想象世界体会关心家橙黄绿青蓝紫自然形成真奇妙打一自然现象彩虹板书课题彩虹二初读课文学习生字引导学生读课文听范读画出生字词读准字音注意字形画出不理解的地方学生自己读课文分自然段展示读课文认读生字词出示生字词师领读生字词虹座兴镜子拿着照亮秋千花裙开火车检测读词语检测生字学生自读生字要求一字一词生字卡片检测生字三识记生字指导书写出示要求写的生字引导学生观察发现那着到高兴千成关注左右结构的字的书写规则教师范写并指导学生在田字格