学校培优辅差工作方案办公文档工作总结 办公文档工作总结 .pdf

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1、小学培优辅差工作方案 20 xx 年下学期 为全面提高学生的综合素质,构建和谐校园,进一步规范我校全体 学生的学习行为,进一步完善全体学生的学习习惯,使后进生尽快克服 自卑心理,树立学习的信心和勇气,在全校形成 赶、帮、超 浓厚的学 习氛围,使每位教师的后进生转化工作更扎实有效,现结合我校的实际 情况,制定本方案.一、工作目标 后进生转化工作是提升学生综合素质、提高学生整体成绩的有效 途径,也是教学工作的长期抓手和永恒主题.通过扎实的培优辅差工作 使全体学生意识到学习的重要性,针对不同的学生因材施教,基础不扎 实成绩不稳定的临界生和学习缺乏信心的后 20%学困生的不同需求.学科任课教师（指导师

2、）要了解不同层次学生的思想、生活及学习状况,通过个体谈话、个别辅导、家访等方式,关心学生、走近学生、帮助 学生,让不同层次的学生确立不同的学习目标,树立信心,切实有效地 做好后进生转化工作.二、指导对象 后进生对象:班主任结合本班学业成绩后 20%学生的德育、日常 行规等综合表现,确立本班总人数的 20%为辅差对象,但辅差名单不 得在班级公布,需个别谈话明确帮扶计划.此类学生基础不扎实,学习 缺乏兴趣,对所学的内容消化不良,辅差工作的重点是要帮助他们疏导 心理、树立信心.班主任需了解学生的兴趣特长和现有的师生关系,并 以此为突破口,帮助确定一位任课老师为指导师,进行辅差结对指导.三、具体措施

3、班主任根据本班学生总人数,确定后 20%的辅差对象的人数及名 单,联系合适的任课老师为指导师,并告知结对的师生双方,同时将结 对的名单上传学校 各指导师根据结对学生的学习情况,制定具体有效的学年补差计 划,按要求将所结对学生的补差计划于每学年第一学期期末前上交教 务处,并按计划有序进行学年结对指导.班主任及各指导师要经常与家长取得联系,及时交流反馈学生的 学习、生活情况,力争家长最大的配合与支持.指导师要深入了解后 20%学困生现行的学习方法、当下的思想 状态,给予正确的引导,使其朝正确的方向发展.辅差工作需补思想,使 其端正学习态度;补方法,使其掌握学习技巧;补知识,使其尽快弥补知 识的缺陷

4、,使每位学困生都能改善目前的学习状况,提高学习成绩,努 力向中等生靠近.尽量实行分层教学、分层作业、分层评价的方式,对优秀生需适 当增加题目难度,增加课外拓展题,不断提高解题能力;对学困生关注 心理辅导,实行多做多练的措施,加大基础知识的检查力度,降低错题 率,提高自信心.指导师要最大可能地为被指导学生创造面批的机会,及时发现问题、解决问题.一步完善全体学生的学习习惯使后进生尽快克服自卑心理树立学习的信心和勇气在全校形成赶帮超浓厚的学习氛围使每位教师的后进生转化工作更扎实有效现结合我校的实际情况制定本方案一工作目标后进生转化工作是提升学生综识到学习的重要性针对不同的学生因材施教基础不扎实成绩不

5、稳定的临界生和学习缺乏信心的后学困生的不同需学科任课教师指导师要了解不同层次学生的思想生活及学习状况通过个体谈话个别辅导家访等方式关心学生走近学生帮主任结合本班学业成绩后学生的德育日常行规等综合表现确立本班总人数的为辅差对象但辅差名单不得在班级公布需个别谈话明确帮扶计划此类学生基础不扎实学习缺乏兴趣对所学的内容消化不良辅差工作的重点是要帮助他们疏导采取激励机制,及时关注被指导学生的进步情况,并适时给予表扬 与鼓励,通过榜样效应,调动不同层次学生学习的成就感,激发不同层 次学生的进取心,积极推动班级的学风建设 定期召开学生座谈会,及时后 20%学生的指导情况,及时了解各 指导师的补差工作成效.学

6、校对后进生的成绩进行学年跟踪管理和对比分析.每学期针对 后20%的学困生评出 学习进步生等荣誉称号,给予鼓励.一步完善全体学生的学习习惯使后进生尽快克服自卑心理树立学习的信心和勇气在全校形成赶帮超浓厚的学习氛围使每位教师的后进生转化工作更扎实有效现结合我校的实际情况制定本方案一工作目标后进生转化工作是提升学生综识到学习的重要性针对不同的学生因材施教基础不扎实成绩不稳定的临界生和学习缺乏信心的后学困生的不同需学科任课教师指导师要了解不同层次学生的思想生活及学习状况通过个体谈话个别辅导家访等方式关心学生走近学生帮主任结合本班学业成绩后学生的德育日常行规等综合表现确立本班总人数的为辅差对象但辅差名单

7、不得在班级公布需个别谈话明确帮扶计划此类学生基础不扎实学习缺乏兴趣对所学的内容消化不良辅差工作的重点是要帮助他们疏导Welcome To Download!欢迎您的下载，资料仅供参考！一步完善全体学生的学习习惯使后进生尽快克服自卑心理树立学习的信心和勇气在全校形成赶帮超浓厚的学习氛围使每位教师的后进生转化工作更扎实有效现结合我校的实际情况制定本方案一工作目标后进生转化工作是提升学生综识到学习的重要性针对不同的学生因材施教基础不扎实成绩不稳定的临界生和学习缺乏信心的后学困生的不同需学科任课教师指导师要了解不同层次学生的思想生活及学习状况通过个体谈话个别辅导家访等方式关心学生走近学生帮主任结合本班学业成绩后学生的德育日常行规等综合表现确立本班总人数的为辅差对象但辅差名单不得在班级公布需个别谈话明确帮扶计划此类学生基础不扎实学习缺乏兴趣对所学的内容消化不良辅差工作的重点是要帮助他们疏导