二年级下册数学教案-4.1整百数 整十数的加减法▏沪教版 .docx

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1、整百数、整十数的加减法教学目标：1、通过知识的迁移，探究千以内整百数和整十数加减法的计算方法，并能正确计算。2、通过“几个几加减几个几”推算出“几个百加减几个百”，培养学生推算能力、迁移能力。3、感受数学知识之间的联系，激发学习数学的兴趣。教学重点： 探究千以内整十数、整百数加减的计算方法教学难点：探究千以内整十数、整百数加减的计算方法教学过程：一、 情景导入师：大家喜欢旅行吗?我们一起去爬山吧。咦，乌云把山遮住了。1、说出数的组成 400 200 420 2、填空 5个百是（ ） 6个十是（ ） 10个十是（ ） 27个十是（ ）900是（ ）个百 900是（ ）个十3、口答 5030= 9

2、050=2080= 7070=6030= 100-20=二、 探究新知1、 探究整百数的计算方法师：乌云散了，我们看见四座大山，A座山高200米，B座山高300米，C座山高900米，D座山高400米。根据这些信息你能提哪些问题？（学生积极提问）师：你们真会动脑筋。小巧也提了2个问题：A山和B山一共高几米？C山比D山高几米？师：谁会列算式？指名口答师板书。（1）出示200+300 900-400同桌交流思考过程反馈交流并板书，让学生复述思考过程。 方法一 ：2个百加3个百等于5个百，5个百就是500，所以 板书：200+300=500 方法二：因为2+3=5，所以推算200+300=500师：除

3、了这2个方法外，我们还可以借助数射线进行思考。出示数射线。方法三：小青蛙在数射线上跳，从200开始跳，往右跳了300格，跳到了500，所以200+300=500。小青蛙从 900开始跳，忘左跳了400格，跳到了500，所以900400= 500。 让学生说一说思考过程。 （2） 巩固练习A、在数射线上计算P26（第一题）B、想一想，算一算P26（第二题的第一小题）师：200、300、900、400都是什么数？（整百数）对，今天我们就要学习整百数的加减法。（出示课题）C、小结：整百数加减整百数的计算可以想推算方法，也可以想数的组成，以“百”作计数单位，几个百加几个百等于几个百，几个百减几个百等于

4、几个百；也可在数射线上计算。 3、整十数加减法计算方法的探究 过渡：爬到半山腰，我们累了，补充点能量。店小二说：你们如果答对一道题就送一份水果。（1） 出示：12040，420190 ，580240让学生独立尝试，再同桌讨论，然后反馈。板书：1204080想：120是12个十，40是4个十，12个十减4个十等于8个十，8个十就是80 ，所以120-40=80让学生齐说出口算的思考过程。以此类推，说说420+190,580-240的计算过程。小结：整十数加减法的计算要以“十”作计数单位，想几个十加几个十等于几个十，几个十减几个十等于几个十。完整课题：整百数、整十数的加减法总结：计算整百数、整十数

5、加减法时，可以把两个数看作相同的计数单位组成的数再相加减。2、 试一试，说出口算思考过程900-10= 440-40= 80+50= 800+40= 270-70= 130+60= 340+210= 170+250= 380-290=3、 小结三、 总结：爬到山顶，一看风景好美。让我们回想今天学习的内容。1、今天学习了什么本领？2、你有什么收获？四、闯关游戏1、第一关：比谁算得又对又快？800+100 700-400=72060 390240520+90 500-302、第二关：比大小270+300500 300 920-700 800-300800+300 60+400600+40221+280500