学困生转化情况记录表办公文档统计图表办公文档统计图表.pdf

《学困生转化情况记录表办公文档统计图表办公文档统计图表.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学困生转化情况记录表办公文档统计图表办公文档统计图表.pdf（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、学困生转化情况记录表 学生情 况 班级 姓名 周振 性别 男 年龄 13 七（2）班 学困生基本情分析 基本资 料 住址情况：健康情况：良好 家庭情 况 父：务农 母：务农 情况分 析 该生性格文静，喜欢独处，对班级和学校里的事都不感兴趣，漠不关心。家长对孩子关心不够，孩子经常随意不上学，以至于成绩差，赶不上学 习队伍。平常学习中遇到的困难也不向老师和其他同学询问，回家作业 完成不好。转化措 施 一、与孩子谈心，增强他学习的积极性和自信心。二、针对该生实际情况，开展“一帮一活动”为该生找一位负责任的“小老师”，经常对他进行辅导和帮助。让小老师督促他正确流利朗读 课文和听写生字词等。三、课堂教学

2、中多关心学困生学习状态，并注意做到分层次练习，让学 困生尝试在课堂上完成老师所布置作业。同时，多给予他回答问题的机 会，帮助树立学习自信心；并培养良好的学习习惯，重点是培养按时完 成作业的习惯。四、加强与家长的沟通与联系，明确要求，让家长明确责任，多关心辅 导孩子，让孩子健康成长。五、针对学生的心理特征，引导学生积极参加班级多种多样的班级活动，让他感受来自班级的同学的关心和爱护。转化效 果 结果：转化效果良好，学生的成绩有了进步，学习的积极性和学习兴趣 提高了。晓荧同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是 快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，但是该生性格 随和，

3、平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往 2、经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几份理 解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到老师对她的期 望和关心。普遍的后进生对周围的人容易抱有猜疑、不信任的态度，产 生“你好你的，我不好不关你的事”戒备心理。若教师冷落或随意伤害 后进生，他们就会从教师的言行态度中意识到教师的偏心和歧视，感受 不到集体的温暖，在心理上就会与周围的人之间形成一堵无形的“墙”，有意躲避教师，对教师的谈话帮助，实行心理封闭，听不进受不了。因 此班主任应该用真诚的爱心去拆除学生戒备心理的障碍物

4、。3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给她补习功课，每天中午利用 一定的时间帮助他学习。平时我加倍地关心她，安排好同学帮助她，她 对学习的兴趣也愈来愈浓了。4、对他不足之处我进行适当的批评。在没有得到学生的信任的时侯，特 别是那些成绩中下的学生，千万不要对学生进行当众批评，否则，就永 远失去他对你的信任，你也很难挽救你的过失。当我发现他的作业仍然 比较马虎，中午人比较少时，我就把她喊到一边，我先表扬了他近阶段 的进步表现，问了一些学习情况，在气氛比较好时，我把他的作业本打 开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在她面前，她的 脸红了一下，我知道，我不必再多说了。转化效 此后，我发现

5、她课堂发言更积极了，思维更集中了，而且，有时拿书过 来问我不理解之处，虽然有时的小测试她的测试情况不太好，但从对学 习失去兴趣，对自己失去信心，转入主动积极的学习，能够拿习班级 姓名 黄晓荧 性别 女 年龄 14 七（1）班 学困生转化情况记录表 学生情 况 学困生基本情分析 基本资 料 住址情况：龙窝镇 家庭情 况 健康情况：健康 健康 父：在外打工 母：在家 健康 情况分 析 转化措 1、走近同学，发现其闪光点，促其上进。父务农家庭情况母务农情况分析转化措施该生性格文静喜欢独处对班级和学校里的事都不感兴趣漠不关心家长对孩子关心不够孩子经常随意不上学以至于成绩差赶不上学习队伍平常学习中遇到的

6、困难也不向老师和其他同学询问回家的小老师经常对他进行辅导和帮助让小老师督促他正确流利朗读课文和听写生字词等三课堂教学中多关心学困生学习状态并注意做到分层次练习让学困生尝试在课堂上完成老师所布置作业同时多给予他回答问题的机会帮助树立学习任多关心辅导孩子让孩子健康成长五针对学生的心理特征引导学生积极参加班级多种多样的班级活动让他感受来自班级的同学的关心和爱护转化效果结果转化效果良好学生的成绩有了进步学习的积极性和学习兴趣提高了晓荧同学学题向我 求教，积极完成我要求课外习题，说明前面我的教育还是算成功得。父务农家庭情况母务农情况分析转化措施该生性格文静喜欢独处对班级和学校里的事都不感兴趣漠不关心家长

7、对孩子关心不够孩子经常随意不上学以至于成绩差赶不上学习队伍平常学习中遇到的困难也不向老师和其他同学询问回家的小老师经常对他进行辅导和帮助让小老师督促他正确流利朗读课文和听写生字词等三课堂教学中多关心学困生学习状态并注意做到分层次练习让学困生尝试在课堂上完成老师所布置作业同时多给予他回答问题的机会帮助树立学习任多关心辅导孩子让孩子健康成长五针对学生的心理特征引导学生积极参加班级多种多样的班级活动让他感受来自班级的同学的关心和爱护转化效果结果转化效果良好学生的成绩有了进步学习的积极性和学习兴趣提高了晓荧同学学学困生转化情况记录表 学生情 况 班级 姓名 李子为 性别 女 年龄 14 七（2）班 学

8、困生基本情分析 基本资 料 住址情况：健康情况：家庭情 况 父：在外打工 母：在外打工 情况分 析 尊敬老师，团结同学，热爱劳动，乐于为班集体做事，爱好唱歌，声音 条件不错，是一名“小歌手”。但经常迟到，行为习惯较差，丢三落四，有时没有完成作业。正是由于学习习惯不好，学习欠自觉，所以基础知 识掌握不扎实，生字掌握不过关，学习成绩不理想。转化措 施 一、与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合。逐步扭转该 生经常迟到、经常遗失学习用品的现象，培养良好的学习与生活习惯。二、针对该生实际情况，为她制定语文常规作业登记表，常规作业内容 是朗读生字词，目的是帮助其巩固生字词的掌握，扫清课文朗读的障

9、碍。三、课堂外，多给她创造机会展示“小歌手”的风采；课堂上，经常设 计一些浅显的问题让其回答，培养学习自信心；另外布置浅显的作业让 她做，培养爱做作业的习惯。四、在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营 造良好的学习环境。五、定期进行相关知识的辅导：听写生字词；朗读课文；背诵课文；造 句训练 转化效 果 课文朗读进步较大，篇幅短的课文，基本上能正确、流利朗读出来，有 个别课文能做到感情朗读；篇幅长的课文，会出现不流利的现象，原因 是朗读时出现个别生字不会读的现象。在本月举行的 2 次听写比赛中，不少词语不能正确写出，说明生字词的掌握不扎实，在一、二单元测验 中，成绩较上学期有

10、了进步。父务农家庭情况母务农情况分析转化措施该生性格文静喜欢独处对班级和学校里的事都不感兴趣漠不关心家长对孩子关心不够孩子经常随意不上学以至于成绩差赶不上学习队伍平常学习中遇到的困难也不向老师和其他同学询问回家的小老师经常对他进行辅导和帮助让小老师督促他正确流利朗读课文和听写生字词等三课堂教学中多关心学困生学习状态并注意做到分层次练习让学困生尝试在课堂上完成老师所布置作业同时多给予他回答问题的机会帮助树立学习任多关心辅导孩子让孩子健康成长五针对学生的心理特征引导学生积极参加班级多种多样的班级活动让他感受来自班级的同学的关心和爱护转化效果结果转化效果良好学生的成绩有了进步学习的积极性和学习兴趣提

11、高了晓荧同学学学困生转化情况记录表 学困生转化情况记录表 学生情 况 班级 姓名 性别 年龄 七（2）班 孙雅婷 女 13 岁 学困生基本情分析 基本资 料 住址情况：孙岔 健康情况：良好 家庭情 况 其父母亲待业在家，父母文化程度不高，均为初中，家庭经济情况一般，学习环境一般。父亲不大理孩子，平时大多数时间均由母亲管教，母亲 能对孩子进行辅导，但强调死记硬背、大量做题，给孩子买了一些练习 情况分 析 智力正常，理解能力及推理能力较弱，数学学习兴趣不浓，对数学学习 有畏惧情绪，学习态度：不主动，不稳定，学习方法欠缺，具有随意性。该生身体健康，发育正常，营养状况一般，性情温和，有任性、固执倾 向

12、；在上课过程中，注意力不集中，容易分散，常做小动作，课上思维 不主动，很少举手发言；下课好玩，经常与其他同学追跑，多管闲事，爱向老师打小报告；交往中，常与同学闹磨擦，小心眼儿。害怕数学，不愿动脑思考，理解肤浅，对于简单模仿性的练习还行，遇 到有一定难度的问题，理解起来有困难，但能主动问老师，希望得到老 师的帮助、表扬，对老师要求记住的，死记硬背，对于一些数学问题转化措 施 在确定该生为转化对象后，我开始对她的上课、作业、辅导和平时表现 进行观察并作记录，还与其他任课教师进行沟通，了解她在其他课程中 的表现和成绩，并进行家访，了解她在家中的表现和家长的看法，还找 了同班同组的同学了解对她的印象。

13、转化效 果 在本次期中数学质量检测时，由原来的 45 分提高到 60分；他们在期中 总结时对自己的成绩很满意，同时也对自己提出了后阶段的学习目标和 希望。没有不会学的学生，只要教师对他们多关爱一点，耐心辅导一点，他们同样能学会。在教学中“抓紧一点”，辅导时“关注一点”，批作 业“照顾一点”的策略，并多以表扬鼓励为主，及时发现她身上的闪光 点，就能建立他们学习数学的兴趣与信心。父务农家庭情况母务农情况分析转化措施该生性格文静喜欢独处对班级和学校里的事都不感兴趣漠不关心家长对孩子关心不够孩子经常随意不上学以至于成绩差赶不上学习队伍平常学习中遇到的困难也不向老师和其他同学询问回家的小老师经常对他进行

14、辅导和帮助让小老师督促他正确流利朗读课文和听写生字词等三课堂教学中多关心学困生学习状态并注意做到分层次练习让学困生尝试在课堂上完成老师所布置作业同时多给予他回答问题的机会帮助树立学习任多关心辅导孩子让孩子健康成长五针对学生的心理特征引导学生积极参加班级多种多样的班级活动让他感受来自班级的同学的关心和爱护转化效果结果转化效果良好学生的成绩有了进步学习的积极性和学习兴趣提高了晓荧同学学学生情 况 班级 姓名 性别 年龄 七（2）班 吴玉豪 男 14 学困生基本情分析 基本资 料 住址情况：中淝 健康情况：健康 家庭情 况 父：在外打工 母：在外打工 情况分 析 对学习不感兴趣，课上沉默寡言，不会听

15、讲，经常走神，做小动作。记 忆力、观察力、理解能力较差，反映慢，思维比较迟钝，有自卑心理。常和任课老师发生冲突，破坏课堂纪律。转化措 施 1、我平时在教学中注意抓住学困生地闪光点及时的表扬、赞美和赏识。从而激发他们的自信心，发掘他们积极的潜力。学困生是因为缺少爱，缺少能理解他（她）的老师和同学，所以才在学习上变的冷淡、自信心 不强、容易自暴自弃。2、利用他同桌的优势，随时给他以帮助。我则 时时给他以鼓励，在同学们面前经常表扬他，给他树立自信，鼓励他再 接再厉。3、为了巩固他已有的成绩，我给他吃“小灶”，利用课活的时间，给他 创造成功的机会，培养他的自信心，维护他的自尊心，锻炼他的意志，培养他形

16、成一种“不攻克难题不罢休”的劲头。转化效 果 在老师和同学的多方努力下，从不听课和做作业的他也开始听课和做作 业了，虽然错误仍然很多，但至少学习态度变化了很多，也不和老师在 课堂上发生冲突了。从这个事例中我感觉到，不管学困生的形成原因是什么，教师在对其转 化的过程中要注意三点。1.帮助学困生克服弱点，树立自信心；2.树立 学困生在学生中的地位。；3.帮助学困生制定短期目标。教师在与学困 生多次沟通、了解的基础上，和他一起制定近期要达到的目标和为达到 目标需采取的措施。父务农家庭情况母务农情况分析转化措施该生性格文静喜欢独处对班级和学校里的事都不感兴趣漠不关心家长对孩子关心不够孩子经常随意不上学

17、以至于成绩差赶不上学习队伍平常学习中遇到的困难也不向老师和其他同学询问回家的小老师经常对他进行辅导和帮助让小老师督促他正确流利朗读课文和听写生字词等三课堂教学中多关心学困生学习状态并注意做到分层次练习让学困生尝试在课堂上完成老师所布置作业同时多给予他回答问题的机会帮助树立学习任多关心辅导孩子让孩子健康成长五针对学生的心理特征引导学生积极参加班级多种多样的班级活动让他感受来自班级的同学的关心和爱护转化效果结果转化效果良好学生的成绩有了进步学习的积极性和学习兴趣提高了晓荧同学学学生情 班级 姓名 性别 年龄 况 七（2）班 李兰康 男 14 岁 学困生基本情分析 基本资 料 住址情况：健康情况：家

18、庭情 况 父：母：情况分 析 经常上课不听讲，有时说话，有时看杂志，听歌曲。学习基础差、学习 成绩差，经常是班里倒数第一、二名。不听老师教导，有抵触情绪，顶 撞老师，甚至与老师发生激烈冲突。转化措 施（一）劝父母降低要求，增加与孩子的沟通，给予家庭的温暖与关爱。通过给家长发电子邮件，开家长会等方式，我劝说他的父母为孩子减压，还给孩子一片自由发展的天空。建议家长对他多鼓励少批评，多关心不 责骂，为他营造一个温馨、和睦、充满爱的家庭环境。这样促进了家长 与孩子间的沟通，有利于减轻孩子与家长交往时的紧张感，消除家长和 孩子的隔阂，增进家人间的亲情与温暖。（二）给予爱和宽容，创造和谐的师生关系。课间，

19、我会有意无意地走 到他的座位旁边，跟他闲谈，询问他在家里的学习和生活情况。适时的 给予他精神上的鼓励和生活上的帮助。有时，他上课不认真听讲，课后 不做作业。这时，我不是批评和斥责他，而是给他讲一些名人名家大器 晚成的故事，告诉他，只要肯努力，学习成绩一定能提上去。这种充满 爱心的引导教育，如春风化雨，滋润了他的心田，开启了他的心灵之窗。（三）激励教育，唤起学习的信心。（四）促进同学对他的关心。为了给他营造一个平等友爱的学习环境，我暗示班内一些外向、活泼、品学兼优的学生和他交朋友，当他有困难 时，同学们会热情地帮助他，让他感受到集体的温暖，帮助他恢复转化效 果 通过一年多的辅导后，陆晓文的交往自

20、信心明显提高了，家长反映他不 再孤僻了，能主动和父母谈学习上的事，有一定的自觉性。在校内，能 和老师进行交流，有了一些知心朋友，平时也能主动去帮助同学。因为 有了良好的人际关系，树立了自信心，学习成绩也有一定的提高。对学困生的辅导需要一个过程，而在这个过程中，学生的思想、行为最 容易出现反弹现象。因此对学困生的辅导并不是一帆风顺的，这就需要 教师不断地用爱心温暖良心、用诚心换取真心、用平等心激活信心、用 耐心铸就恒心。父务农家庭情况母务农情况分析转化措施该生性格文静喜欢独处对班级和学校里的事都不感兴趣漠不关心家长对孩子关心不够孩子经常随意不上学以至于成绩差赶不上学习队伍平常学习中遇到的困难也不

21、向老师和其他同学询问回家的小老师经常对他进行辅导和帮助让小老师督促他正确流利朗读课文和听写生字词等三课堂教学中多关心学困生学习状态并注意做到分层次练习让学困生尝试在课堂上完成老师所布置作业同时多给予他回答问题的机会帮助树立学习任多关心辅导孩子让孩子健康成长五针对学生的心理特征引导学生积极参加班级多种多样的班级活动让他感受来自班级的同学的关心和爱护转化效果结果转化效果良好学生的成绩有了进步学习的积极性和学习兴趣提高了晓荧同学学学生情 况 班级 姓名 性别 年龄 七（2）班 朱宇豪 男 13 学困生基本情分析 基本资 料 住址情况：中黄 健康情况：健康 家庭情 况 父：在外打工 母：在外打工 情况

22、分 析 临近期末考试同学们都在紧张复习着为了让学困生有个正确、健康、稳定 的心态迎接即将到来的期末考试，克服畏难、自卑、惰性等心理，对班级 全体学困生进行了一次团体心理辅导，以增强自信心，考出好成绩。转化措 施 1、老师以故事进入主题，让学生明白每个人都有自己的长处，有自己的 优势。2、讨论一封信，填写优点卡。让学生看到自己的优点，学会肯定自己，正确评价自己。在此基础上，树立自信心，去实现自己的更高的学习目 标。3、开展游戏活动。让学生了解人的潜力是无限的，要敢于超越自我。转化效 果 通过本次活动的开展，为切实抓好学困生转变进行了一些有意义的探索。也让学困生能够平稳参加期末考试发挥自己的潜能做

23、了一次动员。事实 上，在本次期末考试中我班没有出现学困生考试作弊等情况，我班的学困 生都能在考试期间认真复习积极参加期末考试，大部分学困生在考试中都 能达成或接近自己考前预先定下的目标。父务农家庭情况母务农情况分析转化措施该生性格文静喜欢独处对班级和学校里的事都不感兴趣漠不关心家长对孩子关心不够孩子经常随意不上学以至于成绩差赶不上学习队伍平常学习中遇到的困难也不向老师和其他同学询问回家的小老师经常对他进行辅导和帮助让小老师督促他正确流利朗读课文和听写生字词等三课堂教学中多关心学困生学习状态并注意做到分层次练习让学困生尝试在课堂上完成老师所布置作业同时多给予他回答问题的机会帮助树立学习任多关心辅

24、导孩子让孩子健康成长五针对学生的心理特征引导学生积极参加班级多种多样的班级活动让他感受来自班级的同学的关心和爱护转化效果结果转化效果良好学生的成绩有了进步学习的积极性和学习兴趣提高了晓荧同学学学生情 况 班级 姓名 性别 年龄 七（2）班 陈浩 男 13 学困生基本情分析 基本资 料 住址情况：钱河 健康情况：健康 家庭情 况 父：在外打工 母：在外打工 情况分 析 培养自觉遵守纪律的习惯，逐渐能够独立、自觉学习；按时完成作业。转化措 施 1、课堂上有举手发言，就优先请他回答，并对他的进步要及时的表扬，增强其对英语学习的信心与兴趣。2、对该孩子倾注满腔的师爱。经常与他谈话，了解他的思想动态，与

25、他 建立良好的师生关系。慢慢地消除他的歧视感。3、降低要求，品尝成功。开始先对他提出小要求。例如上课每次要回答 老师提出的问题一次，作业只要他完成，有作业交就可以了，并对他微小 进步马上表扬他，增强其学习的兴趣和信心。转化效 果 经过一段时间的辅导后，该生上课集中听讲的次数也多了，上课多动的 情况有所转变，作业完成的次数也多了。但该学生需要长期关注，不断督 促才有可能巩固培养好的习惯，中间也可能出现反复。父务农家庭情况母务农情况分析转化措施该生性格文静喜欢独处对班级和学校里的事都不感兴趣漠不关心家长对孩子关心不够孩子经常随意不上学以至于成绩差赶不上学习队伍平常学习中遇到的困难也不向老师和其他同

26、学询问回家的小老师经常对他进行辅导和帮助让小老师督促他正确流利朗读课文和听写生字词等三课堂教学中多关心学困生学习状态并注意做到分层次练习让学困生尝试在课堂上完成老师所布置作业同时多给予他回答问题的机会帮助树立学习任多关心辅导孩子让孩子健康成长五针对学生的心理特征引导学生积极参加班级多种多样的班级活动让他感受来自班级的同学的关心和爱护转化效果结果转化效果良好学生的成绩有了进步学习的积极性和学习兴趣提高了晓荧同学学七年级（2）班学困生转化记录表 班主任：赵飞 2015年1月 父务农家庭情况母务农情况分析转化措施该生性格文静喜欢独处对班级和学校里的事都不感兴趣漠不关心家长对孩子关心不够孩子经常随意不上学以至于成绩差赶不上学习队伍平常学习中遇到的困难也不向老师和其他同学询问回家的小老师经常对他进行辅导和帮助让小老师督促他正确流利朗读课文和听写生字词等三课堂教学中多关心学困生学习状态并注意做到分层次练习让学困生尝试在课堂上完成老师所布置作业同时多给予他回答问题的机会帮助树立学习任多关心辅导孩子让孩子健康成长五针对学生的心理特征引导学生积极参加班级多种多样的班级活动让他感受来自班级的同学的关心和爱护转化效果结果转化效果良好学生的成绩有了进步学习的积极性和学习兴趣提高了晓荧同学学