高中心理健康说课稿朋友一生一起走中学教育高中教育中学教育中学课件.pdf

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1、优秀教案 欢迎下载 朋友一生一起走心理健康教育 各位评委老师，大家上午好：我本次说课的主题是朋友一生一起走，下面，我就从教学内容、学生、学习目标、重点、难点、教法学法分析、教学过程等几个方面来向各位老师说课。首先来分析一下本节课的教学内容：本课内容选自江苏教育出版社出版的高中生心理健康教育自助读本。主要内容是关于高中学生间的人际交往的一些技巧，通过本节课的学习，使学生能够运用一定的符号系统与他人交流信息、沟通情感、建立一定的关系。使其通过与朋友、同学、老师及父母的交往，特别是与同龄同伴的交往，建立良好的人际关系，从而才能更好地适应社会。二、说学生：高中生正处于“同一性角色混乱”的人生危机时期，

2、心理学家霍林沃斯称之为“心理断乳”，社会文化学家斯普兰格称之为“第二次诞生”，大量研究表明，高中时期是交友的高峰期和关键期，是发展良好人际关系的重要契机。这时候青年竭力从心理上摆脱对双亲的依赖，这种急剧而彻底的心理性变化无疑会极大地影响高中生的情绪、情感，而人际关系的建立，则会给高中生带来稳定感和安全感。调查显示大多数高中生在有烦恼时愿意向朋友诉说，可见人际交往能为高中生释去心理上的重负，融化内心的忧郁和焦虑，从而促进情绪、情感的稳定和发展。三、教学目标：根据本节课的教学内容我主要分为三个目标：1、认知辅导目标：通过学习，让学生理解人际交往中的方法与策略。2、情感教育目标：使学生体会友谊带来的

3、欢乐，学会如何建立和维护友谊。3、能力训练目标：懂得与同学相处要宽以待人，严于律己，正确处理人际交往中的不良心理。四、说重难点：重点：1、人际交往中的方法与策略；2、影响人际交往的心理。难点：1、人际交往问题及调试方法；2、人际交往的理念与方法 五、说教法学法：教法主要采取 1、情境教学法，为激发学生学习兴趣，增强学生的心理体验，让学生通过表演认识人与人的交往和生活中的朋友。2、自主探究法，对于如何维护友谊这个问题，学生不容易概括，采取小组成员探究的方式。学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法以及角色扮演。通过引导，尽量让学

4、生自己领悟其中的道理。六、教学过程设计：为了达到前面所说的三个教学目标，我设计了具体的教学过程：首先，根据教育心理学家奥苏伯尔提出的先行组织者原理，我在开始安排一个热身小游优秀教案 欢迎下载 戏，然后导入到本节课主题-“朋友一生一起走”。并请同学们谈谈对人际交往的看法，以此来引起学生的兴趣，便于进行有意义学习。预计所用时间 5 分钟。第二，根据书本知识，讲解人际交往的概念，跟学生探讨日常生活人际交往过程中的原则和技巧，自由发挥演出短小的情景剧，并从中总结出人际交往中常见的几种不良心理。这一阶段比较重要，预计用时 12 分钟。第三，进行一个心理小测验，借助学生对心理测验的热情，让他们更了解自己受

5、人欢迎的程度。预计所用时间5 分钟。第四，当学生了解了自己的人际交往类型后，势必会产生各种兴趣，希望保持或改变此类型，借此引入各种人际交往策略所带来的各种可能的影响等教学内容。预计用时5 分钟。第五，面对各种人际交往中的不良心理，提问有什么方法可以克服，现场访谈分析，并让学生体验比较新颖的心理学游戏和素质拓展活动：如放松训练、心有千千结、信任背摔等。这一阶段难度较大，预计用时 12 分钟，但以往经验中学生的热情来说，还需要约 2 分钟的时间让大家自由发言和恢复冷静。第六，教师小结。本环节分为两个部分，作业的布置和教师的小结：结合教学目标和重点难点，布置作业：如果你在人际交往中遇到不良心理，你怎

6、么解决？教师总结：中学生正处在青春发育时期，同样需要正常的友谊和交往，同学之间，包括异性朋友之间，通过友好交往，互相交流思想和人生体验，求得互相帮助，互相激励，互相引导，共同上进。崇高的友情，是高尚的道德力量，是朋友之间共同进步的精神支柱，也是人生交往必不可少的一部分。正确掌握交往的技巧，学会与人交往。生活就是在人与人打交道中进行的，而交往是人们生活中必然会出现的现象。因此，每个人都必须正确对待它，这样生活中就会少一些摩擦，多一些和谐：少一些敌人，多一些朋友。这节课的内容设计贴近现在高中生的生活，符合高中生的心理命脉。并通过创设情境解决了师生间隙，使学生打开心灵之窗。课堂贯穿了素质培养，充分体

7、现了学生的主体作用，调动学生的积极性和主动参与意识，能够提高学生的实践能力。从课堂的教育效果来看，力求让学生达到“迎困难，避消极”的乐观意识。事实上我们也知道，学生不可能因为一节课就达到完美的人格，但只要学生在未来学习与生活中遇到类似的问题，可以运用本节课所学的方法分析和解决问题，能够意识到应该怎么做，不该怎么做，能起到及时给学生敲警钟的作用，我想我也就实现了这节课的设计意图。各位评委，我的说课到此结束，不足之处请各位老师批评指正，谢谢！面我就从教学内容学生学习目标重点难点教法学法分析教学过程等几个方面来向各位老师说课首先来分析一下本节课的教学内容本课内容选自江苏教育出版社出版的高中生心理健康教育自助读本主要内容是关于高中学生间的人际交过与朋友同学老师及父母的交往特别是与同龄同伴的交往建立良好的人际关系从而才能更好地适社会二说学生高中生正处于同一性角色混乱的人生危机时期心理学家霍林沃斯称之为心理断乳社会文化学家斯普兰格称之为第二次诞生双亲的依赖这种急剧而彻底的心理性变化无疑会极大地影响高中生的情绪情感而人际关系的建立则会给高中生带来稳定感和安全感调查显示大多数高中生在有烦恼时愿意向朋友诉说可见人际交往能为高中生释去心理上的重负融化内