新版北师大版英语六年级下册教案小学教育小学学案小学教育小学学案.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 北师大版英语六年级下册教案 Unit 7 Vacation 单元教学目标 技能目标 1、能结合插图读懂故事叙述文本，理解故事内容；2、能询问和简短介绍某人过去的假期经历；3、能在插图的帮助下简述故事的主要内容。知识目标 1、语音：能知道元音字母 a、e 和元音字母组合 ai 在单词中的发音；能模仿录音朗读小诗，语音语调准确。2、词汇：【话题词汇】能说出有关旅游的词汇，如 vacation,travel,trip,visit【情景词汇】能在语境中理解 housework，exciting，photo，special，bring back，tour bus的含义 3、句型：能在

2、语境中运用 What did you do over the winter vacation？I traveled Where did you go?We went When did you go?I went in Who did you go with?I went with How did you get there?I went there by Did you?Yes,I did./No,I didn t.询问及回答某人的假期经历。情感、策略、文化意识目标 通过学习 Mocky 去英国旅行的故事，了解有关英国的文化，认识到旅行能拓宽人们的视野。第一课时 教学目标 1、能读懂故事叙述文

3、本，理解故事主要情节；2、能模仿人物对话，结合图片讲述故事内容；3、能在故事语境中介绍主人公去了哪里，怎么去的，和谁一起去的，做了什么，感觉如何等信息；4、通过学习故事，了解更多关于英国的基本知识与文化。教学重点：1、在插图的帮助下理解、讲述故事；2、用一般过去时介绍一次旅行。教学难点 读懂故事文本，理解故事内容。教具准备 配套资源光盘，教学卡片，录音机 教学建议 Get Ready 1、看图说话，预测新词语（1）教师展示 Get Ready 板块的四张图片，让学生尝试说说图片内容。T：Look at the pictures.What are they doing?（2）教师引导学生逐一关注

4、 help Mom with the housework,take music classes,travel with 学习必备 欢迎下载 parents 三幅图片，适时提问。结合学生回答，教师呈现新短语。（3）教师请学生完成书上 Look and Match 部分，让学生把词汇写在相应的照片中。2、谈论旅游，引入话题 师生结合旅游这一话题进行交流，询问学生 What did you do over the winter vacation？让学生说一说假期中的个人活动，在交流中适时呈现 trip 一词。Enjoy the Story 1、激活已知，导入故事 教师板书课题 Mocky s Tri

5、p，让学生读一读，并引导学生预测股市内容，教师给出一些特殊疑问词引导学生提问。3、浏览图片，分享故事（1）采用师生问答的方式，引导学生看插图，教师讲述故事内容，然后呈现相应的叙述文本。先呈现第一幅图，引导学生猜测 Mocky 可能从哪里来，然后教师结合插图旁边的叙述文本给学生讲述故事内容，同时，把文字呈现在图片下方。（2）呈现图 2-图 5，引导学生看插图，说一说 Mocky 可能去了哪里，怎么去的，跟谁一起去的。教师结合叙述文本提出问题，引导学生看图理解文本。（3）呈现图 6-图 9，询问学生 Mocky 是否照了相片，相片上有哪些内容。让学生分别观察图 7 和图 9，说说 Mocky 在哪

6、里，请学生阅读文本，结合图片回答问题。（4）教师与学生结合学生个人的旅行经历做简短交流，然后让学生看图 10 并阅读文本，回答教师问题。4、根据情景，构建对话（1）教师在黑板上呈现图 1，让学生结合内容还原人物对话。教师提问 Ken 的问题，引导学生回答。（2）呈现图 2、图 3，教师问 Ann 和 Ken 的问题，引导学生结合图的内容补全人物对话。教师然后结合回答讲述故事相应的情节内容。（3）呈现图 4-图 7，教师问 Ann 和 Ken 的问题，引导学生推测 Mocky 是怎样回答的，询问 Mocky 和谁去的，参观了哪里等，结合回答教师讲述相应的内容。在回答问题的过程的，关注图 5、图

7、8，教师可以呈现一些 London Bridge，Hyde Park，the British Museum，tour bus 的真实图片，便于学生理解。（4）让学生看插图 10，说一说 Mocky 给 Ann 和 Ken 带回了什么礼物，他们的心情如何。（5）播放故事动画，让学生完整听故事。5、回顾故事，聚焦语言（1）学生看连环画，独立阅读 Mocky，Ann 和 Ken 询问和简短介绍 London 之行的内容。（2）播放录音，让学生集体跟读，可以让学生模仿 Mocky 介绍旅行的语言和神态。（3）播放故事文本录音，让学生看文本跟读。（4）让学生独立阅读或朗读文本。（5）让学生看故事主要情节

8、的插图，教师提示前半句，让学生补全句子。或提出问题，让学生回答问题。6、根据提示，讲述故事（1）利用黑板上插图和人物头像等图示信息，采用师生问答的方式，引导学生串讲故事主要内容。教师可以说句子的前半部分，或是提出一个问题，引导学生根据提示讲一讲故事。如 Mocky came back from He went there by （2）利用插图提示，带领学生串讲 Mocky London 之行的主要经过。（3）让学生在小组中利用插图提示，讲一讲故事主要内容。学习必备 欢迎下载 第二课时 教学目标 1、能指认、说出日常活动的词组，如：visit a friend，go swimming，read

9、a storybook，write to Grandma 等，并在相应情境中进行回答。2、能在对话中询问和介绍某人过去做过什么事；3、能结合插图认读，理解故事叙述文本；4、能理解歌曲内容，演唱歌曲。教学重点 1、在图片的帮助下，正确指认和说出教材呈现的动词词组；2、在对话情境中，初步运用 What did you do last？I 问答某人的经历。教学难点 在情境中正确询问和介绍某人的经历。教具准备 配套资源光盘、自制课件、有关日常活动的图片和词卡。教学建议 Get Ready（1）师生问答热身（2）教师在黑板一侧写下前一天的日期，并写出 yesterday。写出上一周的日期，写上 last

10、 week。写出上个月，去年等，引导学生用 last 练习表达。（3）教师呈现 go to London，by plane，go with Uncle Booky，visit the British Museum，take photos，on top of the bus 等图卡，学生看图说词。（4）呈现故事主要插图，让学生回忆相应的人物对话。（5）让学生说一说 Mocky London 之行的主要信息。Learn to Say 1、呈现情景（1）出示大图，引导学生通过观察图片，猜测两个男孩讨论的内容。教师解释 Tommy 和 Peter 在讨论他们上周末的经历。（2）出示大图，播放录音，引导

11、学生通过看图和听音，了解和反馈上周末 Peter 做什么事情。2、学习词汇（1）教师通过提问，引导学生说一说他们上个周末的经历。（2）教师出示日常活动的图片，询问学生是否做了这些事情。3、练习运用（1）听录音或课件，让学生跟读或指认日常活动的短语。（2）教师出示图卡，让学生说出词组。（3）教师提供调查表，把学生分成小组，让学生在小组中调查、询问其他同学周末的活动，并做记录。（4）让学生汇报各自的调查结果，说出其他同学周末做的事情。Match and Say（1）呈现 Match and Say 板块中的句子让学生读，将句子中 went，took，brought 等动词过去式标红。（2）教师将

12、Match and Say 板块中的 5 幅图顺序打乱，引导学生将图片按照故事情节排序。（3）教师引导学生通过读图和读句子，将句子和相应的图片进行匹配。学习必备 欢迎下载（4）引导学生带着感情朗读，并在小组中讲故事。Let s Sing（1）告诉学生接下来要学习一首歌，让学生看插图，猜一猜歌曲是关于什么内容的，可能会听到什么。（2）教师播放录音，让学生听录音，指插图并说一说听到的内容。（3）教师播放录音，让学生随录音跟唱，跟随音乐做出车轮转动，门开关等动作。（4）教师再次播放录音，每次一段，让学生跟唱。（5）教师播放录音，引导学生在小组中练习演唱。第三课时 教学目标 1、能结合插图理解听力的内

13、容；2、能在对话情境中询问、说明假期经历；3、能在图片的提示下，模仿或表演、复述故事主要情节或内容；4、能归纳询问和说明某人过去经历的句型。教学重点 1、在插图的帮助下表演和讲述故事；2、在游戏中运用核心句子询问和介绍某人的旅游经历。教学难点 组织学生根据插图提示，讲述、表演故事。教具准备 配套资源光盘、自制课件和句型词条。教学建议 Get Ready（1）播放本单元歌曲，让学生跟随录音演唱歌曲。（2）引导学生就他们昨天放学后的活动进行讨论。（3）教师用一连串动作展示昨天做的事情，请学生认真看并快速记下，然后告诉大家教师昨天做了什么。Listen and Number（1）让学生看此板块插图，

14、说一说从图中能知道什么。（2）告诉学生接下来听录音，根据听力内容给图片排顺序。（3）播放录音，让学生完整地听一遍，给图片标号。（4）播放录音，让学生边听边检查完成情况。（5）播放录音，每次一句，采用师生问答的方式核对完成情况。Talk Together 1、呈现情景 呈现插图，介绍人物 Henry 和 Lisa，并说明 Henry 正在问 Lisa 一些问题。2、学习对话（1）播放录音，让学生说一说 Lisa 周末去了哪里。（2）再次播放录音，注意获取更多信息，比如 Lisa 做了什么，心情如何。（3）让学生读对话，说说 Henry 周末做了什么，心情怎样，怎么去的。3、模仿练习（1）教师播放

15、录音，学生模仿、跟读 Lisa 和 Henry 的对话。（2）把学生分成小组，在小组中模仿、表演以上对话内容。（3）问学生周末做了什么活动，结合问答呈现更多的词组，比如 went to the farm，fed the 学习必备 欢迎下载 goats，played with dogs 等。教师也可同时引导学生关注出行方式，与学生进行替换练习。（4）给学生时间，在小组中相互调查同学是如何度过周末的，包括 where，what，who，how 等，并鼓励学生说明心情和体会。（5）让学生展示、说明他们的调查结果。Show Time（1）利用 PPT 不按顺序呈现故事主要插图，学生根据故事内容给图片排

16、序。（2）学生借助插图和 PPT 提示补全人物对话。（3）呈现与本版块 5 幅图对应的故事叙述文本，引导学生读一读，然后让学生将句子与相应的图片匹配。（4）教师借助人物面具或插图，带领学生一起回忆主要人物的对话和故事叙述文本。（5）把学生分成小组，提醒学生每组设置旁白，选择一个情节或全部故事进行表演。（6）小组展示。Uncle Booky s Blackboard（1）告诉学生下面要玩一个游戏。教师准备写好的纸条，放到一个盒子里，让学生从盒子里抽出三个纸条，根据纸条上的内容问答。纸条上可以写：Where did you go？When did you go？How did you go the

17、re？Who did you go with？What did you do？Did you take any photos？（2）让学生分组抽纸条，练习问答。（3）根据学生的问答，写出相应的问句和答句。让学生指认、朗读。第四课时 教学目标 1、能根据图片提示补充完成有关 Jim 假期活动的语篇。2、能借助插图的提示听懂说明某人假期旅游经历的录音。3、能在小调查活动中询问、说明假期活动的有关信息。教学重点 1、读写结合活动 2、听力活动 教学难点 根据提示写出完整的特殊疑问句。教具准备 配套资源光盘，自制课件 教学建议 Get Ready（1）师生共同演唱本单元的歌曲。（2）教师出示本单元故事

18、的主要图片 3、5、7、9、10，师生共同讲述故事。（3）TPR 活动，邀请学生玩一个问答游戏，教师先说答句，学生根据答句提出相应的问句。Look and Write 1、Write the questions（1）让学生齐读六个答句。（2）学生根据答句独立书写问句。（3）利用投影反馈答案，呈现特殊疑问句。学习必备 欢迎下载 2、Complete Jim s diary（1）引导学生自主观察四幅图片，说一说插图的内容，可以采用问答形式。（2）让学生独立完成写的内容。（3）学生在小组中朗读自己所写的内容，而后组员之间互评。Listen and Check（1）让学生看插图，说一说这幅图中的小朋友

19、在哪里。（2）让学生看选项，从选项的内容，猜一猜可能听到哪些内容。（3）播放录音，让学生完整听一遍。（4）再次播放录音，学生可以边听边判断。（5）播放录音，采用师生问答的方式核对完成情况。可以让学生跟读录音内容。Ask and Find Out（1）告诉学生要在全班范围内做一个寒假旅游经历的小调查。先让学生看表格中的内容，想一想自己寒假中的活动，例如去了哪里，什么时候去的，怎么去的等，可以把相应的内容记录在表格第一列当中。（2）采用师生问答的方式，提问一两名学生，问一问他们的假期生活。（3）让学生在小组中调查同学假期旅行的经历，将信息填写在 My Friend 一列的相应格子里。（4）让学生结

20、合调查表，汇报调查结果，说一说同学的寒假经历。第五课时 教学目标 1、能读懂本课短文的内容 2、能模仿范例，给插图写出简短的说明。3、能知道元音字母 a 和 e 在单词中的发音。4、能模仿录音，朗读英文小诗。教学重点 1、读懂短文内容 2、根据图片提示写句子。教学难点 根据图片提示写句子 教具准备 教学课件，自制 PPT 教学建议 Get Ready（1）播放课件，学生一起演唱本单元的歌曲。（2）自由讨论。采用师生问答的方式说一说昨天晚上做的事情。Read and Write 1、Complete Peter s story about his trip（1）让学生先观察这一板块呈现的主题图，

21、通过问答引导学生说一说插图的内容。（2）出示语篇，引导学生阅读语篇，可以让学生说一说短文记录的是男孩的什么经历，在飞机上他做了什么。（3）给学生时间让学生独立阅读和填写，可以说明他们要用到的词汇都在表格里。（4）通过投影设备，师生共同反馈答案。（5）让学生综合运用语言，说一说主人公的旅行经历。2、Write about Tina s trip to Beijing 学习必备 欢迎下载（1）让学生读一读给出的句子提示，教师说明接下来他们要写一写 Tina 去北京的旅行经历。（2）引导学生观察四幅小图，通过师生问答，说一说 Tina 和谁去的北京，怎么去的，以及在北京他们做了什么，教师可以利用板书

22、或者投影提供学生可能说出的短语。（3）给学生足够的时间独立阅读图片，写出相应的语句。（4）借助投影设备师生共同反馈，让学生朗读他们写出的句子。（5）让学生说一说书写过去经历的小短文要注意哪些。Listen and Practice（1）让学生看插图，试着自己读一读插图下面的句子。让学生朗读时注意阴影部分的单词。（2）播放录音，让学生模仿跟读。（3）让学生自己读句子，重点关注阴影部分的发音，并说一说在这些单词中字母 a、e 和字母组合 ai 分别发什么音。（4）播放录音，让学生在小组里互相读一读，注意模仿录音的语音和语调。Poem（1）先让学生观察小诗的题目和插图，猜一猜小诗是关于什么内容的。（

23、2）教师播放这首诗的录音，让学生听录音、看诗的内容。教师解释、说明诗的大意。（3）播放录音，让学生跟读录音，模仿录音的语音和语调，（4）让学生练习朗读。第六课时 教学目标 1、能根据问句的提示写出相应答语。2、能根据提示写出有关自己旅行的简短语句。3、能结合插图，了解我国著名的自然、文化遗产。4、能读懂 Uncle Booky s Storytime 小故事。教学重点 复习本单元所学主要内容。教学难点 写出有关自己旅行的简短语句。教具准备 配套资源光盘，教学卡片，自制 PPT 教学建议 Get Ready 让学生演唱本单元歌曲和朗读小诗。Look and Match（1）让学生独立看页面上的图

24、片，说出图上人物在做什么。（2）让学生指认句子，给句子和插图连线。（3）分层反馈：可以让学生看图介绍这些人物做的事情，或者采用师生问答方式，引导学生说出图中人物做的事情。Write about Your Vacation（1）给学生说明下面是一个写句子的活动。（2）让学生读一读问句，结合个人实际独立写出答句。（3）借助投影设备，全班反馈答案。Write about Your Trip 学习必备 欢迎下载（1）教师说明下面要学生写一写自己的旅行经历。（2）给充足的时间让学生结合上一个练习写出句子，写一写自己的一次旅行经历。（3）让学生朗读他们写出的内容，采用师生问答的方式，引导学生一起说一说他们

25、去过哪里，旅行时做了哪些事情等。Fact File（1）让学生看页面上的照片，辨认、识别照片呈现的是中国哪些著名的旅游胜地。（2）教师朗读这些地方的英语名称，问学生是否去过，可以简单介绍这些自然、文化遗产的著名之处。（3）可以让学生说一说他们还知道国内外哪些著名的自然与文化遗产，教师也可以提前准备，做简单的介绍。可以让学生说一说他们想去哪些地方。Self-assessment（1）让学生回顾本单元所学的内容，根据评价表上的项目进行自评。（2）可以采用师生问答的方式，引导学生说一说对某些项目的回答。Uncle Booky s Storytime(1)问学生是否知道或看过绿野仙踪的缩写版故事，让学

26、生看图说一说故事中的主要人物。(2)教师可以让学生说一说主人公遇到了谁，这些人有什么特点，故事最后怎么样。(3)播放故事动画或录音，采用回答的方式，引导学生说一说以上问题的答案。(4)引导学生说一说这个故事隐含的教育内容。Unit 8 Music 单元教学目标 技能目标 1、能结合插图和录音理解故事主要情节和内容 2、能看懂连环画故事中的叙述文字部分并能够讲故事。3、能表演、朗读故事 4、能运用将来时介绍自己或别人最近的计划和打算。知识目标 1、语音：能了解字母 b 和字母 v 在单词中的发音 能够朗读韵文，体会韵文节奏和句子的语调。2、词汇：【话题词汇】能认识并说出与音乐、乐器相关的词汇：c

27、oncert，music，piano，violin，flute，guita，drum 等。【情景词汇】能够在语境中理解 We ll be good.Wonderful！Are you kidding？的含义。3、句型：能够运用 I/He/She will 说明自己或别人将要做的事情；能够运用 What will you do？Will you？询问别人将要干什么。情感、策略、文化意识目标 通过本单元的学习，了解几种常见的乐器，培养音乐素养。第一课时 教学目标 1、能在插图和叙述文字的帮助下读懂故事；2、能朗读故事对话部分，并尝试讲述故事的主要情节；3、能在故事语境中理解用 will 来介绍最近

28、的计划或打算的表达法。学习必备 欢迎下载 教学重点 1、理解故事的主要情节，读懂故事叙述文本的内容。2、初步运用 will 来说明自己或别人最近的计划或打算。教学难点 1、结合连环画叙述文本讲述故事的主要情节；2、理解将来时的概念 教具准备 配套资源光盘、自制课件、教学卡片 教学建议 Get Ready 1、看图说话，感知新词（1）教师播放乐器演奏的音乐，让学生猜是什么乐器。结合学生猜测，呈现 the piano，the drums，the guitar，the flute。（2）教师出示钢琴、吉他、鼓、笛子四张乐器图片，问学生是否认识这些乐器，是否知道它们的英文名称。呈现单词卡片，让学生将图

29、片与单词匹配起来。（3）教师问学生是否会演奏乐器，会演奏什么乐器。2、谈论音乐会，引入话题（1）让学生说一说是否参加过音乐会，讲一讲他们的经历。呈现教材中音乐会的节目单，引导学生理解 concert 和 program 的意思。（2）师生观察音乐会节目单，了解哪些人将要在音乐会上演奏，他们各自将演奏什么乐器。让学生相互问答，结合节目单内容说一说。Enjoy the Story 1、激活知识，导入故事 教师出示题目，引导学生预测：Mocky 将会表演什么节目？Mocky 表演得怎么样？用这种方式引起学生对故事主要情节的关注。2、浏览图片，分享故事（1）出示海报，引导学生观察海报左面的内容，找出音

30、乐会举行的日期和具体时间。（2）引导学生观察海报右面节目单的内容，找出谁将在音乐会上表演节目，各个人物将分别演奏什么乐器。（3）呈现图 1、2 引导学生看插图。采用问答方式和学生进行交流，呈现相应的人物图片和乐器图片，教师结合叙述文本讲述相应的内容。（4）呈现图 3-6，询问学生发生了什么事情，结果怎样，教师结合学生的问答，讲述相应的叙述文本，让学生猜一猜最后谁将在音乐会上打鼓。（5）呈现图 7-8，引导学生看插图，说一说最后是谁来打鼓，教师讲述叙述文本的内容。教师还可以和学生继续简单交流，让学生猜一猜音乐会是否会成功。3、根据情景，构建对话（1）出示故事第一幅图，让学生观察图中的人物在干什么

31、，引导学生说一说他们会说什么。（2）结合对应的语篇内容，说明音乐会即将举办，引导学生看图说说 Ann，Ken 和 David将在音乐会上表演什么乐器，Mocky 想表演什么节目。（3）呈现图 2，引导学生观察图中人物的动作、表情以及图中的文字，预测 Ken 邀请父母参加音乐会时怎样说。然后呈现图 2 中的对话。（4）呈现图 3，引导学生观察图中是什么地方，大家在做什么，呈现图 3 的对话框。（5）让学生看图 4-6，说说发生了什么事情。让学生预测 Ken 和 Ann 的对话。教师可以学习必备 欢迎下载 读出 Ann 的问题，引导学生补充完整。（6）呈现图 7-8，引导学生看图说说 Mocky

32、打算表演什么节目,Mocky 是如何说的。（7）完整播放故事，让学生听故事人物对话。4、回顾故事，聚焦语言（1）教师提问，让学生说一说故事人物在音乐会上将会分别演奏什么乐器。把 Ken 等人的头像贴在黑板上，结合学生的回答，把相应的乐器贴在人物旁边。（2）教师说故事内容，让学生判断正误。如果与故事内容不符，让学生说出正确的内容。也可呈现故事插图，让学生判断文字与图片是否相符。（3）呈现故事的主要插图和关键词，教师带领学生回顾故事人物对话。可以把图 1、2、4、7 贴在黑板上，教师说其中一句话，让学生补全对话，教师扮演旁白角色，用这种方式串讲故事。5、自主阅读，内化语言（1）让学生独立看连环画故

33、事，阅读故事叙述文本和人物对话。（2）播放故事对话，让学生集体跟读，注意模仿故事中人物的语音语调和表情。（3）播放故事叙述文本录音，学生看文本跟读。（4）用 PPT 呈现叙述文本，学生进行图文匹配。6、根据提示，讲述故事（1）利用黑板上的插图和人物头像等图示信息，采用师生问答的方式，引导学生串讲故事主要内容。教师可以说句子前半部分，或提出一个问题，引导学生根据提示讲一讲故事。（2）利用插图提示，带领学生串讲故事，教师讲述文本，学生说人物对话。（3）学生看连环画，独立阅读故事人物对话和叙述文本。（4）学生结合黑板上的人物图片和关键词，在小组中试讲故事，一人将旁白，其他人将对话。（5）请学生在全班

34、面前试着讲一讲故事。第二课时 教学目标 1、能指认、说出与音乐、乐器相关的词汇：concert，music，piano，violin，flute，guitar，drum 等；2、能用 What will you do？Will you?询问别人将要干什么并作出回答。3、能够结合插图，认读故事叙述文本，回忆故事主要内容；4、能跟随录音演唱歌曲 教学重点 用 What will you do？Will you?询问别人将要干什么，并作出肯定或否定的回答。教学难点 指认、说出与音乐、乐器相关的词汇。教具准备 配套资源光盘、单词卡片、故事图片 教学建议 Get Ready（1）呈现第一课学习过的乐器卡

35、片，让学生说出相应的乐器名称。（2）教师呈现乐器图片，让学生选择相应的教学卡片并回答教师提出的问题。（3）让个别学生在全班面前做演奏各种乐器的动作，全班猜是什么乐器。Learn to Say 学习必备 欢迎下载 1、呈现情景（1）告诉学生接下来他们要扮演乐队中的成员，让学生看这一板块的图。（2）结合插图告诉学生明天将有一场音乐会，让学生猜一猜男孩将演奏什么乐器。2、学习词汇（1）采用问答方式引导学生猜测。（2）结合猜测，呈现短语 play the flute/violin/guitar/piano/drums（3）播放对话录音，提示的答案。让学生指读，跟读。3、练习运用（1）播放录音，让学生听

36、，指插图、模仿。（2）教师在黑板上呈现对话中的 What will you play at the concert？Will you play the。？的句式，学生两人一组练习对话，一人询问，另一人扮演大图中的一个乐器演奏者做出肯定或否定的回答。（3）学生两人一组，拿出本单元的单词卡片。其中一名学生抽一张卡，另外一名学生猜。Match and Say（1）复习故事。教师提问，引导学生回忆故事主要内容。（2）学生打开书默读故事，回顾故事的主要内容。（3）分别呈现故事主要情节的图片，采用教师提问、引导学生补全故事人物对话的方式回顾故事。（4）让学生分别朗读本版块的叙述文本。（5）教师呈现图 1，

37、让学生看图找到相应的叙述文本内容。（6）用以上方式复习图 2、3、6、8 的内容并找出相应的叙述文本。（7）学生看书认读 Match and Say 中给出的句子，然后将句子与相应的叙述文本连线。（8）把学生分成小组，在小组中看插图，说一说故事内容。Let s Sing（1）请学生说一说如果明天不上学，打算做什么。引导学生结合歌曲插图内容思考：如果下雪、下雨、晴天，他们打算干什么。分别引出歌曲中 wear our raincoats，play in the snow，play outside 的图片。（2）分别呈现歌曲中的插图，说一说其中的人物正在从事哪些活动，每幅插图中的天气怎样。（3）让学

38、生自己读歌词，结合插图理解歌曲大意。放录音，让学生完整地听一遍歌曲，然后请学生说说歌曲大意。（4）逐段播放录音，让学生跟唱，边唱边模仿动作。（5）给学生展示的机会。第三课时 教学目标 1、能够在听、说、演的活动中询问和说明自己或他人将来某个时候做什么；2、能够在插图的提示下简要讲述故事内容，表演故事人物对话；3、能够根据提示，归纳一般将来时的表达法。教学重点 1、在交流活动中询问和说明自己或他人将来某个时候做什么；2、分角色模仿表演故事。教学难点 在情景中询问和说明自己或他人将来某个时候做什么。教具准备 学习必备 欢迎下载 光盘，故事教学卡片 教学建议 Get Ready（1）播放本单元歌曲，

39、学生边跟唱边用手势做相应的动作。（2）学生两人一组，运用功能句型 What will you do tomorrow/next week？互相询问对方、介绍自己明天或下周的打算。Listen and Number（1）呈现教材的图片，让学生观察图片内容并说一说这些图片中人物的活动。（2）呈现王玲的头像，告诉学生这些是王玲下周要做的事情，让学生说一说王玲打算做哪些事情。（3）完整放一遍录音，让学生根据录音指相应的图片。（4）再放录音，让学生根据听到的内容给图片标序号。（5）放录音，全班一起核对答案。（6）放录音，每次播放一句话，让学生重复录音内容。Talk Together 1、呈现情景（1）呈

40、现插图，让学生看一看，认一认图中的人物。（2）介绍人物 Peter 和 Mary 给学生说明他们两人正在讨论周末的计划或打算做什么。2、学习对话（1）播放对话录音，让学生说出两人在谈论什么。（2）再次播放录音，让学生说出 Peter 和 Mary 周末分别要做什么。（3）让学生独立看对话内容，然后放对话录音，只放 Peter 的部分，让学生试着补全对话。（4）学生两人一组，朗读对话。（5）叫几组学生展示对话。（6）学生两人一组，询问对方、介绍自己本周末的计划。（7）学生展示对话。Show Time（1）出示故事主要情节的插图，教师讲述故事叙述文本，带领学生一起回顾故事主要内容。（2）指插图，教

41、师说问句或前半句，引导学生补全人物对话。（3）播放故事动画，让学生跟读。（4）教师把故事图片顺序打乱，让学生回忆故事内容并给图片排序。（5）教师和几位学生一起示范表演故事。教师讲旁白，学生表演故事人物对话。（6）请学生挑选故事主要情节或几幅插图进行表演，其中一位或几位学生讲述旁白，其他学生表演。（7）学生分成小组练习、表演。提醒学生注意模仿人物的语音和语调，鼓励学生表演时用自己的话。Uncle Booky s Blacakboard（1）让学生看故事内容，找一找询问和说明自己或他人将来计划或打算干什么事的句子。（2）全班一起朗读找出的句子。（3）让学生看 Uncle Booky s Black

42、board 中的内容，带领学生朗读。（4）教师将问句和答句分别排成两列，让学生将问句和与其对应的答句连线。（5）学生两人一组，练习一问一答。第四课时 学习必备 欢迎下载 教学目标 1、能在图片的帮助下写出乐器的名称，并能介绍某人正在演奏什么乐器。2、能根据图片和短语提示，写出打算做什么事的语句。3、能够运用 What will you/he/she/they do?I/We/He/She/They will 询问或说明别人或自己将来某个时候打算做什么。教学重点 在交际中询问或说明别人或自己将来某个时侯在干什么。教学难点 运用一般将来时询问或介绍关于将来的计划。教具准备 光盘，自制卡片 教学建议

43、 Get Ready （1）自由讨论。让学生相互询问、介绍他们周末的安排，或教师提问，引导学生回答。教师在黑板上写出学生提到的动词。（2）卡片游戏。教师指着黑板上的动词或出示单词卡片，让学生快速读出并说出意思。速度最快的小组获胜。Match and Write 1、What are they playing？（1）让学生看拼图的内容，引导学生观察、猜测每个拼图中所缺部分是什么乐器。告诉学生他们需要补全图片内容并写出乐器名称。（2）师生共同观察第一幅图，让学生找出缺失的拼图。然后让学生根据拼图说一说图中的人物在演奏哪种乐器，教师将乐器名称写在黑板上。（3）用同样的方法补全其他插图，让学生将乐器名

44、称写在相对应的横线上。（4）全班一起核对答案。2、What will Jack do？（1）让学生看笔记本上的插图，教师介绍小男孩 Jack 下周将去北京，图片显示他将要去的地方或想要做的事情。（2）让学生读一读左边的语句。（3）给学生时间根据插图和短语的提示补全句子。教师可以说明他们要用到的词组在文本框中可以找到。（4）让学生读一读他们写出的预计，全班一起核对完成情况。Listen and Number（1）出示插图，让学生观察插图表现的情景，说说主要人物都有谁，每幅图中他们在哪儿，在干什么。鼓励学生猜一猜听力的内容是什么。（2）告诉学生接下来要听录音，要求学生仔细听，初步了解录音内容。（3

45、）第一遍播放录音，让学生认真听，根据听到的信息给图片标号。（4）再播放录音，学生检查自己的判断是否正确。（5）师生核对答案，并说出理由。（6）教师逐一呈现图片，全班一起看图说一说图中人物将要做什么。Ask and Find Out（1）先让学生看插图，告诉学生插图表现的情景是学生在调查朋友们的学校聚会计划。（2）让学生结合插图读一读对话框中文字的内容。（3）让学生说说最近有什么集体活动或者比赛等，他们是否参加，有什么打算。学习必备 欢迎下载（4）选择一项活动，让学生自由采访，了解同学的计划或打算，并记录在表格内。（5）让学生说一说各自的采访结果。第五课时 教学目标 1、能说出自己的计划或打算；

46、2、能读懂短文并根据短文内容对主要信息进行判断；3、能模仿范例运用将来时 I will 写出自己的周末计划；4、能区分字母 b，v 在句子中的基本发音；5、能有节奏地朗读句子、小诗，体会句子的语调和小诗节奏。教学重点 1、读懂短文，获取信息；2、根据提示写出自己周末要做的事情 教学难点 根据提供的词语写出自己周末要做的事情。教具准备 光盘、教学卡片 教学建议 Get Ready 让学生说一说周末的打算或安排。问学生他们打算做什么、不打算做什么。Read and Check 1、Check the right ones（1）让学生观察插图表现的内容与情景，猜一猜小女孩正躺在床上计划什么。（2）让

47、学生看短文，说一说小女孩周末计划做什么。（3）让学生读文字内容，然后看文字右边的表格，逐个判断小女孩是否要做表格中列出的活动。（4）让学生两人一组，阅读短文，完成表格内容，可以采用一问一答的形式核对答案。2、Write about your weekend（1）学生两人一组，说一说周末的打算或安排。问学生他们打算做什么、不打算做什么。（2）让学生说出周末的计划，分别说出三件想做的事和三件不想做的事。（3）让学生把刚才的话写出来，鼓励学生写出完整的句子。告诉学生可以参考、利用右边文本框中的短语。（4）让学生读一读他们写的内容。Listen and Practice（1）教师呈现气球和排球的局部图

48、片，引导学生观察图片猜测词汇。（2）让学生看书上的句子，尝试读一读，注意字母 b，v 在单词中的发音。（3）播放录音，让学生跟读。（4）教师示范朗读，学生跟读。可以指导学生注意语音、语调。（5）分别请学生模仿朗诵句子，评出“最佳模仿奖”。Poem（1）引导学生看插图，说明接下来学习一首小诗，让他们根据插图猜一猜小诗的内容。（2）播放录音，学生认真听，说一说自己对小诗的理解。（3）再次播放录音，每一次一个句子，学生跟读。（4）播放录音，集体跟读，注意小诗哪几句押韵。（5）请学生模仿朗读小诗，可以只朗读第一部分或第二部分。学习必备 欢迎下载 第六课时 教学目标 1、能根据提示，仿照范例写出将要做的

49、事情；2、能询问别人周末打算做什么，并写出相应的语句；3、了解一些有关中外乐器的常识；4、能利用教材内容对本单元学习情况进行评价。教学重点 复习本单元所学主要内容。教学难点 仿照范例写简短的语句。教具准备 光盘，自制课件 教学建议 Get Ready 1、唱歌曲 教师播放第二课时的歌曲，让学生跟唱。学生可以边做动作边唱歌。2、复习故事 教师播放故事课件，不显示人物对话文本，让学生看图说出故事的主要内容。3、闪卡游戏（1）教师出示 piano，flute，drums，violin，guitar 的单词卡片和图片，学生看图或单词快速认读或朗读。（2）教师把这些单词卡片贴到黑板左边，图片贴到黑板右边

50、。让学生将单词与图片进行匹配。Match the Instruments with the Names（1）引导学生看书上呈现的乐器图片，说出各乐器的名称。（2）让学生将单词与图片进行匹配。（3）师生一起核对答案。Think and Write（1）告诉学生教师想做一件事，请他们帮忙提建议。（2）让学生独立阅读句子，根据句子的内容，说一说将去哪里或怎样做。（3）给学生时间，独立写出句子。（4）让学生说一说自己所写的句子，互相交流。Ask Three Friends and Write about Their Weekend（1）引导问问班里的其他同学周末打算干什么，不打算干什么。（2）让学生说