《春》教案《春》教案小学教育小学学案小学教育小学学案.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 春教案春教案 春教案 学习目标：1、学会细致地观察并生动地描写自然景物；2、学习文章严谨而精美的结构安排；3、灵活运用比喻、排比、拟人等修辞手法 德育目标：培养学生热爱祖国河山的思想感情。教学重点：1、领会语言的准确性、生动性 2、培养学生“细致观察事物，抓住特点描述”的能力 教学方法：情境教学法、重点切入法 学法指导：精读、摘录 教学步骤：第一课时 一、图片导入：同学们，这是一幅充满生机的画面：郁郁葱葱的大树，嫩绿嫩绿的草地，鲜艳茂盛的花丛，如诗情如画意。大家看到这幅图想到的是哪个季节？今天让我们一起走进美丽的春光中，让我们的心灵幻化出一派充满诗情画意的美好景

2、象。可记得杜甫的绝句（放音乐，看投影，生背诗文）；可记得贺知章的咏柳（接着听音乐、看投影，背诗文）。在多少作家的笔下曾这样深情地描绘过春天，今天让我们再读一篇描画春天的优美的散文春（投影出示课文题目及学习目标）。二、作者介绍（散文家、诗人、学者、民主战士。宁死不受美国的救济粮。）三、生词过关 四、感知课文：1、听范读，理清思路，感受语言。（读后说说文章的结构。（盼春 1，绘春 2-7，赞春 8-10）2、齐读第一自然段，明确：修辞手法反复，比喻，拟人。感情喜悦迫切，语调柔和亲切。第 1 段点题，总领全篇，引起下文。3、师生同赏绘春图 齐读 2-7，说一说，作者描绘了哪些春天的画面？（春草图、春

3、花、春风、春雨、迎春图。）齐读第 2 段：总写的一句话“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”。“一切”说明什么？（没有一个例外。）“然”，是词尾，表示状态，样子的意思。总写春回大地后，先分别描绘了哪些景物？怎样描绘的？（“朗润”“涨”“红”，非常准确地描绘了春天的山、水、太阳。）（一）春草图：自由第 3 段，把你喜欢的词语和句子画出来，并说说这些词句描绘了春草的哪些特点？你能为这幅图取一个美丽动人的名字吗？喜欢的词语 嫩嫩的、绿绿的、偷偷地、钻 理由：写出了春草嫩绿的特点写出小草破土而出挤劲，写出不经意间，春草悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。这样使无意识的、无情感的小草似乎有了意识，有了情感

4、 喜欢的句子“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”理由：写出了人们在草坪上欢快地玩耍的情景，也写出了他们的喜悦之情。在我们眼前展现的是一幅春草欢乐图。（二）春花图：作者是如何描写的？先写什么？后写什么？再写什么？一派怎样学习必备 欢迎下载 第 2 页 的景象？树，花，蜜蜂，蝴蝶，野花。写花的争春，花的色彩，花的甜味，结的果实。花下是怎样的情景呢？有一个词用得特别好，哪个词？“红杏枝头春意闹”的“闹”。为什么野花会像眼睛，像星星，眨呀眨的？没有明写风，但风寓在其中；没有明写太阳，但太阳寓在其中。比喻用得形象生动。细笔描绘了一幅繁花似锦，昆虫喧闹，春意盎然的美景，色彩鲜艳，层次分

5、明。（三）春风图：第节写风，写鸟，写牧童的短篇。怎么写的呢？背诵僧人志南的诗句：“古木阴中系短篷，杖基扶我过桥东。沾衣不湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”写风的“抚摸”，风的芬芳醒郁，鸟的呼朋引伴，短笛的嘹亮。鸟的清脆的声音，轻风流水的声音，牧童短笛喷亮的声音应和着，构成了一首非常动听的春天交响乐，和谐优美，此起彼落。（四）春雨图：雨中的景色描绘得同样十分动人，先写雨的形态，再写雨中景色。从文中找两个词把雨的形态讲出来。“细”和“密”。二个比喻形象生动。接着写雨中屋、雨中树、雨中草、雨中人，怎么写的呢？（从侧面写出雨的滋润。）“绿得发亮”“青得通你的眼”，把树木、小草经春雨淋浴后的鲜艳色彩描绘得十分

6、逼真。“逼”什么意思呢？可以在王安石的书湖明先生壁诗中找一句话来形容。“两山排阈送青来”，两座山好像把门推开，把青送到眼前。灯光给人以温暖的感觉。雨中景是静的，但静中又有动，笔笔紧扣春天。（五）迎春图）：第 2 到节着重写景，第节着重写人。寥寥几笔。天上地下，城里乡下，家家户户，老老小小都写到了。一年之计在于春：“计”，计划。一年中要做的事，一年的计划，在春天要好好地打算打算。朗读第节，体会：寥寥几笔，有景有人，勾出了春光无限好的美景。4、小结：这一部分绘春是全文的重点。细笔描绘，绘声绘色绘态，绘幼绘静，语言非常生动。比如说，写草的生命力，用“钻”；写热烈的气氛，用“闹”：写小草的青，用“逼”

7、。细致的描绘来源于什么？细致的观察。观察以后还要怎样呢？表达出来。要仔细读书，积累词语，描绘起来就会形象生动了。5、第三段：颂春。朗读、节。(1)在描绘春以后，作者满怀喜悦的心情来颂春，用了什么手法呢？用比喻手法。三个比喻有联系有区别，使春意越来越浓。先喻为娃娃，再喻为小姑娘，最后喻为健壮的青年，从不同角度写，写春的成长，把春天的生意盎然、千姿百态、青春活力描绘得十分动人。春 一、盼春。盼、来、近（总领全文，开启下文）二、描春 春的总的轮廓：一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山（朗润）水（涨）太阳（红）细致描写：（春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图）春草图（草报春）：偷、钻、嫩、绿、满

8、草 坐、躺、打、踢、赛、捉人 构安排灵活运用比喻排比拟人等修辞手法德育目标培养学生热爱祖国河山的思想感情教学重点领会语言的准确性生动性培养学生细致观察事物抓住特点描述的能力教学方法情境教学法重点切入法学法指导精读摘录教学步骤第一课时这幅图想到的是哪个季节今天让我们一起走进美丽的春光中让我们的心灵幻化出一派充满诗情画意的美好景象可记得杜甫的绝句放音乐看投影生背诗文可记得贺知章的咏柳接着听音乐看投影背诗文在多少作家的笔下曾这样深情地描民主战士宁死不受美国的救济粮三生词过关四感知课文听范读理清思路感受语言读后说说文章的结构盼春绘春赞春齐读第一自然段明确修辞手法反复比喻拟人感情喜悦迫切语调柔和亲切第段

9、点题总领全篇引起下文师生同赏绘春图齐学习必备 欢迎下载 第 3 页 春花图（花争春）：态桃、杏、梨，赶趟儿。色像火，像霞，像雪 味甜味 （野花遍地是像眼睛，像星星）春风图（风唱春）：触：抚摸 味：泥土的气息、草味、花香 声：鸟声清脆宛转，笛声嘹亮 春雨图（雨润春）：形：像牛毛、像花针、像细丝 状：密密地斜织、屋顶上笼着层薄烟 景：树叶绿得发亮、小草青得逼你的眼 灯、人、房屋 迎春图（欢迎春）：城乡、老小、舒活、拌擞、一年之计在于春 三、颂春：三个比喻句（春天像）课后记：诵读是学习语文的重要方式，特别是学习本文，更要在诵读中体会美感。此外，古今中外写春的作品很多，教师课引导学生广泛阅读，开阔视野

10、，拓展思路。盼、来、近总领全文，启开下文概写初春的山、水、太阳细致描写春草、春花、春风、春雨、春天里的人们 构安排灵活运用比喻排比拟人等修辞手法德育目标培养学生热爱祖国河山的思想感情教学重点领会语言的准确性生动性培养学生细致观察事物抓住特点描述的能力教学方法情境教学法重点切入法学法指导精读摘录教学步骤第一课时这幅图想到的是哪个季节今天让我们一起走进美丽的春光中让我们的心灵幻化出一派充满诗情画意的美好景象可记得杜甫的绝句放音乐看投影生背诗文可记得贺知章的咏柳接着听音乐看投影背诗文在多少作家的笔下曾这样深情地描民主战士宁死不受美国的救济粮三生词过关四感知课文听范读理清思路感受语言读后说说文章的结构盼春绘春赞春齐读第一自然段明确修辞手法反复比喻拟人感情喜悦迫切语调柔和亲切第段点题总领全篇引起下文师生同赏绘春图齐