公开课教案小数的初步认识小学教育小学小学教育小学教育.pdf

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1、学习好资料 欢迎下载 琯头中心校“信息技术环境下课堂教学模式的创新研究”课题活动公开课教案 课题：小数的初步认识 执教者：李雪霞 指导老师：李海榕 开课时间：2012 年 3 月 28 日上午第 2 节【教学目标】：认知目标：联系小数在现实生活中的运用，通过观察、比较、分析和归纳，初步了解小数的含义。会读、会写简单的小数，知道小数各部份的名称。能力目标：在理解小数的过程中，培养学生观察、比较、分析和概括能力。情感目标：通过各种具体的生活情境的创设，使学生进一步的认识数的发展，感受数与现实生活的联系。让学生体会，生活中处处有数学，从而激发他们热爱数学的情感。教学重点：小数的读、写、小数的含义 教

2、学难点：知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。教学准备：多媒体课件、学生课前测量自己的身高，收集生活中的小数以及每桌同学准备一把米尺等。教学流程：一、创设情境，导入新课（1）回忆学过的数有整数、分数、生活中还常见哪些数？学习好资料 欢迎下载 师：（事先写一个“数”字在黑板上）指着“数”字问：同学们李老师黑板上写着一个什么字？（生：数），是的，在我们的数学课上认识数是一项极其重要的任务，像 1、2、3、5、10、1000 这样的数叫整数。（板书：整数），像1/2、3/5、5/7 这样的数我们把它们叫做分数。（板书：分数），生活中还藏着哪种数？（生：小数）（2）经常在哪里见过这样的数？师：你

3、们最经常在哪里见过小数？（生：超市或商店里）师：是的，在超市的价格标签上经常能看到小数。（3）课件出示教材第 88 页超市一角的画面。师：现在李老师就带着同学们去超市逛一逛，好吗？（课件出示）课件播放过程中随机问：多少钱？接着板书:(3.8、7.9、7.88、1.58、3.60、12.12、120.03)师：像这样的数叫做小数。（叫做小数）师：今天这节课我们就来认识这些小数。（板书课题：认识小数）师：这些小数都有一个什么样的共同特点？（板书：叫做小数点）二、小数的读法（1）指着 3.8、7.9、7.88、1.58、3.60、12.12、120.03 让学生读出来。师：这些小数你们会读吗？谁愿意

4、来读读看?(生试读)识执教者李雪霞指导老师李海榕开课时间年月日上午第节教学目标认知目标联系小数在现实生活中的运用通过观察比较分析和归纳初步了解小数的含义会读会写简单的小数知道小数各部份的名称能力目标在理解小数的过程中培养学生活的联系学生体会生活中处处有数学从而激发他们热爱数学的情感教学重点小数的读写小数的含义教学难点知道以元为单位以米为单位的小数的实际含义教学准备多媒体课件学生课前测量自己的身高收集生活中的小数以及每桌同载师事先写一个数字在黑板上指着数字问同学们李老师黑板上写着一个什么字生数是的在我们的数学课上认识数是一项极其重要的任务像这样的数叫整数板书整数像这样的数我们把它们叫做分数板书分

5、数生活中还藏着哪种数生小数学习好资料 欢迎下载 师：应该怎样读小数？小数点的左边的读法和右边的读法一样吗？（小数点左边的读法按整数的读法来读，小数点右边的数要按顺序依次地往下读，是几就读几，跟我们平时报电话号码一样。）三、学习小数所表示的含义。1、课件出示三种商品的价格。师：我们会读小数了，不过这些小数表示几元几角几分你们知道吗？老师准备了几种商品的价格表，请你们填一填（请同学们拿出老师为你们准备好的练习纸并填写）师：（师巡视）奇怪了，你们怎么填得这么快，有什么诀窍吗？（生汇报）师:小数点左边的表示什么？（几元）小数点右边第一位表示什么？（几角）那小数点右边第二位表示什么？（几分）（注：语速放

6、慢）板书：.元（课件出示）元 角分 师：谁愿意来汇报哪种商品的价格，它表示几元几角几分？2、小结用元为单位的小数各部分表示的意思。师：看来大家已经了解了用小数表示价格到底表示几元几角几分，除了在超市里见到的小数，你们平时还在哪里见过小数？（学生举例）（2）课件出示小数（巩固小数的读法）师:李老师也收集了一些动物界的小数信息，你们愿意帮老师读一读吗？（课件出示）识执教者李雪霞指导老师李海榕开课时间年月日上午第节教学目标认知目标联系小数在现实生活中的运用通过观察比较分析和归纳初步了解小数的含义会读会写简单的小数知道小数各部份的名称能力目标在理解小数的过程中培养学生活的联系学生体会生活中处处有数学从

7、而激发他们热爱数学的情感教学重点小数的读写小数的含义教学难点知道以元为单位以米为单位的小数的实际含义教学准备多媒体课件学生课前测量自己的身高收集生活中的小数以及每桌同载师事先写一个数字在黑板上指着数字问同学们李老师黑板上写着一个什么字生数是的在我们的数学课上认识数是一项极其重要的任务像这样的数叫整数板书整数像这样的数我们把它们叫做分数板书分数生活中还藏着哪种数生小数学习好资料 欢迎下载 3、教学例 1，课件出示米尺。师：看来，小数不仅可以表示商品的价格，还可以表示长度，瞧，李老师给你们每桌同学都准备了一把米尺，仔细观察米尺，从米尺中你们想起了以前学过的哪些知识？师：请孩子们看米尺的这一面（平均

8、分成 10 份的一面），李老师把这一面的米尺平均分成10 份，其中的一份就是？（1 分米）板书：1 分米。请同桌同学合作还能在米尺中找到几分米？（生汇报）（如：3 分米、5 分米、8 分米、9 分米）并板书。师：1 分米占 1 米的几分之几？（1 10 米）你是怎么想的？那 3 分米呢？（3 10 米）说说你的想法？8 分米、9 分米呢？（8 10 米、9 10 米）板书。师：同样的长度可以用整数表示的，可以分数表示的，其实也可以用我们今天学习的小数来表示，那 1 10 米等于 0.1 米，这里的 1 表示？（1 分米）师：3 10 米、8 10 米、9 10 米呢？（板书：0.3 米、0.8

9、 米、0.9 米）师：仔细观察分数和小数之间的关系，小组长带着自己的组员合作讨论，你们发现了什么？（生：分母是 10 的分数，可以写成一位小数。）师：李老师说几个十分之几的分数你们会说出相应的小数吗？（师生互动、生生互动）师：用手比划一下 1 厘米有多长？（小手指的宽度大约是 1 厘米），李老师把米尺的这一面平均分成 100 份，其中的一份就是？（板书：1 厘米），同桌合作还能在米尺中找到几厘米？（如板书：3 厘米、17 厘米、99 厘米），1 厘米占 1 米的几分之几？（1/100 米）板书：1识执教者李雪霞指导老师李海榕开课时间年月日上午第节教学目标认知目标联系小数在现实生活中的运用通过观

10、察比较分析和归纳初步了解小数的含义会读会写简单的小数知道小数各部份的名称能力目标在理解小数的过程中培养学生活的联系学生体会生活中处处有数学从而激发他们热爱数学的情感教学重点小数的读写小数的含义教学难点知道以元为单位以米为单位的小数的实际含义教学准备多媒体课件学生课前测量自己的身高收集生活中的小数以及每桌同载师事先写一个数字在黑板上指着数字问同学们李老师黑板上写着一个什么字生数是的在我们的数学课上认识数是一项极其重要的任务像这样的数叫整数板书整数像这样的数我们把它们叫做分数板书分数生活中还藏着哪种数生小数学习好资料 欢迎下载 厘米=1/100 米，你是怎么想的？那 3 厘米呢？（3/100 米）

11、17 厘米呢？（板书：17/100 米）说说你的想法？那 99 厘米呢？（板书：99/100 米）师:它们能否用小数来表示呢?(可以)师：1/100 米等于？（板书：0.01 米）师：小数点右边的第二位 1 表示什么？（表示 1 厘米）师：3/100 米、17/100 米、99/100 米呢？（板书：0.03 米、0.17 米、0.99 米）师：请继续观察这一列分数和小数之间的关系，你们又发现了什么？小组长带领组员继续讨论。（生：分母是 100 的分数，可以写成两位小数）师：刚才我们学习的都是不超过 1 米的小数，所以小数点左边的数都是0，老师想问一下你们的身高是不是超过了 1 米的小数?(生

12、：是)课前李老师有布置你们回家和父母一起测量你们的身高有多少厘米？（生汇报），你能用今天所学的小数来表示应该是多少米？大家知道以米为单位的小数，小数点左边表示几米？小数点右边第一位表示几分米，小数点右边第二位表示几厘米。板书：.米 米 分厘 米米 识执教者李雪霞指导老师李海榕开课时间年月日上午第节教学目标认知目标联系小数在现实生活中的运用通过观察比较分析和归纳初步了解小数的含义会读会写简单的小数知道小数各部份的名称能力目标在理解小数的过程中培养学生活的联系学生体会生活中处处有数学从而激发他们热爱数学的情感教学重点小数的读写小数的含义教学难点知道以元为单位以米为单位的小数的实际含义教学准备多媒体

13、课件学生课前测量自己的身高收集生活中的小数以及每桌同载师事先写一个数字在黑板上指着数字问同学们李老师黑板上写着一个什么字生数是的在我们的数学课上认识数是一项极其重要的任务像这样的数叫整数板书整数像这样的数我们把它们叫做分数板书分数生活中还藏着哪种数生小数学习好资料 欢迎下载 师：下面请你们用今天学习的以米为单位的小数来表示自己的身高，那么谁愿意告诉大家你的身高是多少米？四、巩固练习 1、我来填小数。（1）做第 1 题。师：学以致用、学以致用，孩子们我们做几道练习题！请拿出老师为你们准备好的练习纸，做一下第 1 题。（师生反馈）（2）课件出示练习题第 2 题。师：同学们如果离开了元、角、分，离开

14、了米、分米、厘米你还会写小数吗？做一下第2 题看图写小数。（3）课件出示练习题第三题。师：同学们太厉害了，有个小朋友写了一篇日记，想让我们的同学用今天学习的小数，表示日记里的数据，你们可以帮忙吗？（课件出示第3 题）五、引导同学总结 师：学到这儿，我想大家肯定有不少的收获，谁愿意来说说今天你有什么收获？（生谈收获）如果满分是 10 分的话，你会给今天这节课自己的表现打几分？六、拓展知识。识执教者李雪霞指导老师李海榕开课时间年月日上午第节教学目标认知目标联系小数在现实生活中的运用通过观察比较分析和归纳初步了解小数的含义会读会写简单的小数知道小数各部份的名称能力目标在理解小数的过程中培养学生活的联

15、系学生体会生活中处处有数学从而激发他们热爱数学的情感教学重点小数的读写小数的含义教学难点知道以元为单位以米为单位的小数的实际含义教学准备多媒体课件学生课前测量自己的身高收集生活中的小数以及每桌同载师事先写一个数字在黑板上指着数字问同学们李老师黑板上写着一个什么字生数是的在我们的数学课上认识数是一项极其重要的任务像这样的数叫整数板书整数像这样的数我们把它们叫做分数板书分数生活中还藏着哪种数生小数学习好资料 欢迎下载 师：你们想知道古代的小数是怎么表示的吗？（课件出示）板书设计：认识小数 3.8、7.9、7.88、1.58、3.60、12.12、120.03 叫做小数 小 数 点 1 分米=110

16、 米=0.1 米 1 厘米=1100 米=0.01 米 3 分米=310 米=0.3 米 3厘米=3100 米=0.03 米 8 分米=810 米=0.8 米 17厘米=17100 米=0.17 米 9分米=910 米=0.9 米 99厘米=99100 米=0.99 米 识执教者李雪霞指导老师李海榕开课时间年月日上午第节教学目标认知目标联系小数在现实生活中的运用通过观察比较分析和归纳初步了解小数的含义会读会写简单的小数知道小数各部份的名称能力目标在理解小数的过程中培养学生活的联系学生体会生活中处处有数学从而激发他们热爱数学的情感教学重点小数的读写小数的含义教学难点知道以元为单位以米为单位的小数的实际含义教学准备多媒体课件学生课前测量自己的身高收集生活中的小数以及每桌同载师事先写一个数字在黑板上指着数字问同学们李老师黑板上写着一个什么字生数是的在我们的数学课上认识数是一项极其重要的任务像这样的数叫整数板书整数像这样的数我们把它们叫做分数板书分数生活中还藏着哪种数生小数