四年级下册音乐教案-5《西风的话》 ︳人音版 （五线谱）(2).doc

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1、西风的话教学设计 课题 西风的话课时一课时课型 歌唱课教具钢琴，多媒体，教学目标能用轻柔、连贯、优美的声音演唱歌曲西风的话，体会歌词的含义，通过一年间孩子们的成长与景色的变化，懂得我们要珍惜时光。能随旋律的进行和力度的变化表现歌曲的情感和意境，并初步分辨乐句、乐段。能将歌曲改编成三拍子来演唱，通过变换演唱形式、速度、节拍及伴奏乐器来感受同一首歌曲不同的风格及情绪变化。教材分析歌曲西风的话是一首一段体抒情性儿童歌曲，歌曲为4/4拍、大调式。全曲由四个规整的乐句组成，这四个乐句都采用了相同的节奏 4/4 x x xx xx丨x- x-丨x x xx xx丨x- - 0丨旋律流畅，在上下流动的级进中

2、插入音程大跳，变化有致，力度运用细腻恰当，使歌曲更具表现力。该曲采用情景交融的写法，曲调典雅，抒情柔美，歌词含蓄而富有诗意。重点能用柔美、连贯、优美的声音演唱并区分乐句、乐段难点能根据力度记号有感情演唱以及将歌曲创编为三拍子教学流程教学内容师生活动设计意图一、导入部分二、 感受与鉴赏部分三、形成部分1、组织教学2、导入新课1、初听歌曲旋律2、初听歌曲3、 师范唱1、师唱谱2、 学生演唱歌谱3、模唱歌曲4、轻声演唱5、 有感情演唱歌曲6、加入力度记号演唱7、 分组演唱8、介绍黄自师生问好师：今天，我想带你们到一个神奇的地方去，让我们一起来听一听这是哪里！播放森林的歌声师：你觉得这是哪儿？为什么？

3、生：森林、山林.因为有虫鸣、青蛙、鸟叫声.师：大家说的非常好，这首乐曲就叫森林的歌声，它将大自然中20多种小动物的声音与融合在一起，表现了大自然的美好景象。师：大自然声色交融的美丽景象赋予了音乐家创作的灵魂，它们在音乐家的笔下化作了一个个跳动的音符，描绘出一幅幅音乐的图画。让我再来听一听，这段旋律它和森林的歌声又有什么不同呢？生：较慢、抒情、伤感.师：那让我们一起来听一听这样一首抒情、优美的歌曲，在描写哪个季节呢？你从哪一句或者哪一个词感受到的？生：秋天。生：我把树叶都染红感受到的，因为秋天的时候枫叶就会红了。师：说的真好，秋天吹来的风，我们又可以称之为西风。今天就让我们来学习这首西风的话。师

4、：听我来唱一唱，数一数歌曲有几个乐句？生：4句师：这首歌曲由4个乐句组成，是一段体的歌曲，每个乐句其实都有一个相同点，是什么呢？请你找一找。生：节奏相同师：你能试着拍一拍吗？生：4/4 X X XX XX | X- X- | X X XX XX |X - - 0 | 师：听我来演唱歌谱，伸出你得右手画旋律线，找一找旋律的最高音和最低音分别是什么？生：是6和低音5师：那他们是几度关系呢？我们一起来数一数吧！生：9度师：说明这首歌曲的音域非常的广。师：那现在请你们来演唱歌谱吧，翻开课本第30页。师：做口型模唱歌曲，找一找歌词中一字多音的地方有哪些？生：.师：一字多音的音符上面都有一个弧线，这个就叫

5、圆滑线，代表声音要唱的圆润、连贯师：那现在请你们轻声演唱歌曲生：.师：刚刚我们演唱了这首歌曲，那你们知道，歌曲中“我”是指谁呢？生：是指西风师：那“你们”呢？歌词中说，去年你们刚刚穿上新做的棉袍，一年过去了你们都长大了又变高变胖了。生：是指孩子们师：哦，一年来呀，孩子们都长大了，不仅如此，荷花都变成了莲蓬，一转眼树叶也都已经变红了。那西风到底想要对我们说些什么呢？生：告诉我们要珍惜时间，时间过得非常的快。师：那请你们用优美的声音再次演唱。师：再仔细的看一看歌谱，里面还有哪些记号在提示我们怎样去演唱呢？生：中弱、弱、强、渐强、渐弱、师：那你有没有发现，渐强和渐弱其实和他的旋律上下行也有所关系呢？

6、生：渐强是旋律上行，渐弱是旋律下行。师：那请你注意这些力度记号，再次有感情的演唱吧！一会我们来分组比一比谁做的更好。生：.师：哪几个组先来试试？其他组听一听他们哪些乐句唱的比较好呢?哪些乐句还有所不足？生：.师：那请你们来试试吧！师：这首歌曲是由音乐教育家黄自作曲，他是我国30年代重要作曲家、音乐教育家。他毕业于清华大学后到美国欧柏林学院及耶鲁大学学习作曲。1929年回国，任教于上海沪江大学，培养了许多优秀音乐人才。这首西风的话也是创作于1935年。引发学生的思考及联想，让其更好的感受音乐。引导学生初步感受歌曲情绪了解乐曲结构掌握基本乐理知识。引导学生解决一字多音让学生理解歌词深层含义引导学生

7、关注谱面的记号及按要求演唱生生互评背景介绍知识积累四、拓展部分五、结束语1、 欣赏合唱西风的话2、 变换节拍3、 欣赏陈绮贞西风的话4、师生一起演唱师：让我们一起来听一听这群小朋友的演唱，他们的演唱形式是怎样的呢？生：合唱师：歌曲用合唱的方式演唱后，音乐有什么变化呢？生：变得更丰富了，更有层次了师：那我还想让这首歌换一个风格，看看我是怎么做的？生：老师把节拍改成了三拍子师：那请你帮我接着改一改，谁来？生：.师：我们一起来唱一唱吧！看看歌曲情绪和速度发生了变化没有。生：速度变快了，显得欢快活泼了。师：还有一位歌手也将这首歌曲改编了一下，我们一起来听一听吧！她是怎样改编的？生：她创编了歌词，伴奏乐器也不同了，速度变快了师：那你觉得好听吗？生：好听师：那我们也来试着唱一唱吧！同样一首歌曲、一段旋律，速度、节拍及伴奏乐器的不同，歌曲的情绪及风格也会发生变化，课后大家可以继续思考这首歌曲还能怎样改编，下节课我们再来分享！合唱的演唱形式给人感受更丰富变换节拍感受歌曲结合流行音乐感受其风格变化板书设计 西风的话 抒情的、优美的课件脚本设计 教 学 反 思