四年级下册数学教案 3.3 乘法运算律—乘法简便运算 冀教版 .docx

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1、乘法的简便运算教学设计教学内容： 冀教版小学数学四年级下册第2627页内容。教学目标知识与技能目标： 能灵活运用乘法结合律、乘法分配律解决实际问题、体验方法的多样化。 过程与方法目标： 结合具体问题经历运用乘法运算定律解决简单问题的过程。 情感、态度、价值观目标： 在选择合理的灵活的方法进行计算的过程中，体验乘法运算定律在解决问题中的价值，增强应用数学的意识。教学重点 1.体验解决问题方法的多样性，并能选择最简捷最适合自己的解题方法。 2.体验运用乘法运算定律解决实际问题的简便性。教学难点 运用乘法运算定律解决简单问题的过程。教学过程一、揭题示标 （1）知识回顾: 1、我们学习了哪些乘法运算定

2、律？ 2、练习：（73+25）4 2528 6734+3334 7999+79 （2）出示学习目标：我能理解和掌握乘法结合律和分配律，并会灵活运用。二、 学习指导 认真看课本第26-27页的内容，思考下面问题。1、从例题中你获得了哪些信息？2、10225有几种算法？比较一下怎样计算更简便？3、对子互背乘法结合律和分配律的意义，并用字母表示出来。 (独学-交流-讨论-汇报) （预设时间：6分钟）三、 自研共探： 1、自主学习：学生根据学习指导进行自学，并将自学成果记录在堂清本上； 2、交流合作：对子交流计算方法与结果； 3、小组合作探究不同的计算方法涉及的运算定律； 4、汇报展示： A：列竖式略

3、 B：口算100252500（元） 22550（元） 2500+502550（元） C：乘法结合律 25102 25251 5051 2550（元） D：乘法结合律 10225 10255 5105 2550（元）师：同学们，还有别的方法吗？如果学生没有说出，师可提问：能不能把B写成综合算式？ 10025+2252500+50 2550（元）师：D能不能写成我们学过的乘法分配律的形式？小组讨论一下。 10225（1002）25100252252500502550（元） 5.知识小结：师：我们刚才做这道10225是不是运用了一个运算定律？（乘法分配律）对，通过刚才咱们用的多种方法解10225我们

4、发现： 两个数相乘，如果一个因数接近整十或整百，我们可以把这个因数写成整十或整百的数加减一个数的形式，然后利用乘法分配律进行计算比较简便。师：如果我把题中条件稍加改动，会不会算？师改题。 104人，每人25元；203人，每人25元四、学情展示 1、用简便方法计算，并说说你运用了什么运算定律。 10257 629962 2532125 （25+46）40五、归纳总结：通过本节课的学习，你学会了什么？六、巩固提升:1、用简便方法计算 125358 5025 20 4 5716+4316 102562、 填空 167 2+167 3+167 5=167 28 225 - 2 225 - 6 225= 2253、作业练一练第2题和第3题。