当代教育心理学考研真题10资格考试教师资格考试资格考试教师资格考试.pdf

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1、当代教育心理学考研真题精选 10（总分：47.00，做题时间：90 分钟）一、单项选择题（总题数：19，分数：19.00）1.技能学习最终要解决的是（）。（分数：1.00）A.知与不知的问题 B.会不会做的问题 V C.认知策略形成与否的问题 D.认知结构能否建立的问题 解析：2.技能是通过练习而获得的，确保某种活动得以顺利进行的（）。（分数：A.知识 B.心理准备状态 C.操作活动方式 V D.认知活动方式 解析：3.技能是（）。（分数：1.00）A.对经验的概括 B.对操作方式的概括和熟练 V C.思维活动的概括 D.对陈述性知识的概括 解析：4.根据技能的性质和表现形式可分为（）技能和动

2、作技能。（分数：1.00）A.学习 B.记忆 C.运算 D.认知 V 解析：5.动作技能的特征为（A.反馈调节 V B.程序化1.00)）。（分数：1.00）C.自动化 D.完善化 解析：6.认知技能的学习就是在认知结构中建构一个（），经过练习达到完善化、自动化。（分数：1.00)A.产生式 B.产生式系统 V C.认知策略 D.元认知 解析：7.认知技能的基本单元是（）。（分数：1.00）A.产生式 V B.产生式系统 C.元认知 D.程序性知识 解析：8.瞬时记忆的容量为（）。（分数：1.00）A.7+2 个组块 B.较小 C.较大 V D.巨大 解析：9.短时记忆保存时间在（）。（分数：

3、1.00）A.1 秒钟以内 B.1 秒钟以上 C.1 分钟以内 V D.1 分钟以上 解析：10.在瞬时记忆信息到短时记忆信息的加工过程中必将有（）的参与。（分数：1.00）A.感觉 B.知觉 C.注意 V D.复述 解析：11.长时记忆可以按信息编码的角度分为两种系统（）。（分数：1.00）A.知识系统和技能系统 B.表象系统和言语系统 V C.知识系统和策略系统 D.概念系统和规则系统 解析：12.认知技能是人借助于（）在头脑中完成的智力活动方式。（分数：1.00）A.认知策略 B.元认知 C.内部言语 V D.外部言语 解析：13.PQ4R法包括的环节有（）。（分数：1.00）A.测览、

4、提问、阅读、复述、复习 B.测览、提问、阅读、思考、复述和复习 C.预习、提问、阅读、思考、复述和复习 V D.预习、阅读、提问、思考、复述和复习 解析：14.外语课教完后，教师检査学生朗读情况，尤其是语音的标准和连贯。此种检査主要测验的学习结果是（）。（分数：1.00）A.言语信息 B.发音方法 C.动作技能 V D.语言辨别技能 解析：15.语文课学习作文的写作规则，这类学习主要属于（）。（分数：1.00）A.智力技能的学习 V B.认知策略的学习 C.言语信息的学习 D.运动技能的学习 解析：16.心智技能的形成首先需要（）。（分数：1.00）A.原型定向 V B.言语定向 C.操作定向

5、 D.原型内化 解析：17.下面对心智技能的描述不正确的是（）。（分数：1.00）A.合符法则的活动方式 B.借助于内部言语在头脑中完成 C.动作结构具有展开性 V D.通过有意识的反复练习而形成 解析：18.运动技能的表征方式是（）。（分数：1.00）A.命题 B.语义网络 C.命题网络 D.产生式系统 V 解析：19.心智技能区别于运动技能的主要特点是（）。（分数：1.00）A.流畅性、B.简缩性、C.简缩简缩性和适应性 展开性和流畅性 内潜性和展开性 内潜性和简缩性 V 二、填空题（总题数：1，分数：3.00）20.费茨和波斯纳将动作技能的学习分为 _、_、_ 三个阶段。（分数：3.00

6、）正确答案：（认知阶段，联系形成阶段，自动化阶段）解析：三、名词解释（总题数：2，分数：10.00）21.心智技能（分数：5.00）正确答案：（心智技能又称为智慧技能或智力技能。它是一种借助于内部语言在人脑中进行的认知活动方式，如默读、心算、写作、观察和分析等技能。）解析：22.技能（分数：5.00）正确答案：（技能指掌握并能运用专门技术的能力）解析：四、简答题（总题3，分数：15.00）23.技能形成一般分几个阶段？各阶段的特点是什么？（分数：5.00）正确答案：（1）认知一定向阶段。人在开始掌握一种技能之前，要形成掌握这种技能的动机，学习与它有关的知识，在 头脑中形成这种技能的最一般的、最

7、粗略的表象，这就是技能的定向阶段。动作表象的形成在技能学习中 有重要的作用。在这个阶段中，人对技能的学习有时从个别动作入手，有时从动作的整体入手。这时，学习者需要熟悉动 作的要领，了解动作的特点，把新学习的动作与已有的、习惯了的动作进行比较，克服习惯动作的干扰。人在认知一定向阶段中的动作常常表现出呆板、迟缓、不稳定、不协调，多余动作较多，对动作要有意识 地进行控制。因而，训练者在每个动作上的示范表演对人们学习技能有重要的意义。人们主要是靠把自己 的动作与示范者的动作进行对照，来校正自己的错误的。（2）动作系统初步形成阶段。在掌握局部动作的基础上，人们开始把个别动作结合起来，以形成比较连贯的 动

8、作。由于技能还处在初步形成的阶段，人们常常忘记动作之间的联系，在动作转换和交替的地方，会出 现短暂的停顿；练习者完成动作的紧张度已大大缓和下来，但没有完全消失，还会出现错误的动作；在前 一阶段经常出现的多余动作已逐渐不见了，这时候，练习者的头脑中已形成比较清晰而牢固的动作表象，他们能够评价自己的动作，并根据自己的动作表象来校正自己的技能。（3）动作协调和技能完善阶段。这是技能形成的最后阶段。在这个阶段，人们学习的各种动作在时间和空间 上彼此协调起来构成一个连贯的稳定的动作系统。他们在完成动作时的紧张状态和多余动作都已完全消失；意识对动作的控制作用减小到最低限度；整个动作系统自始至终几乎是一气完成的。解析：24.简述动作技能和智力技能形成的阶段。（分数：5.00）正确答案：（动作技能形成分四个阶段:认知阶段，分解阶段，联系定位阶段，自动化阶段。加里培林的智力技能阶段：活动的定向阶段，物质活动或物质化活动阶段，出声的外部言语活动阶段，无声的“外部”言语活动阶段，内部言语活动阶段。冯忠良的智力技能形成阶段：原型定向阶段，原型操作阶段，原型内化阶段。）解析：25.加里培林的心智技能形成阶段有哪些？（分数：5.00）正确答案：（加里培林的智力技能阶段：活动的定向阶段，物质活动或物质化活动阶段，出声的外部言语活动阶段，无 声的“外部”言语活动阶段，内部言语活动阶段。）解析：