交互式电子白板在小学数学课堂经验交流小学教育小学考试小学教育小学教育.pdf

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1、小学学习资料 欢迎下载 “电子白板在小学数学课堂教学中应用的研究”的课题经验交流稿 电子白板为现代化教育开辟了新的天地，给学生提供了一个更加丰富的发展空间，激发了学生的求知欲，启迪了学生的思维，让教师可以放开来上课，不受软硬件资源的束缚，教师只要恰当地选准电子白板与数学课堂教学的最佳结合点，会使学习效益最优化。根据我在教学中的实践，下面我谈谈电子白板在小学数学课堂中应用的几点体会：一、提高课堂的灵活性 传统的多媒体课件更多的是演示功能，教师完全围绕着课件讲课，学生大部分处于被动接受状态，很难根据学生学习的实际情况进行及时调整，缺少了课堂教学中最为精彩的“即兴发挥”。电子白板则整合了多媒体操作台

2、与黑板的优势，为师生信息交流和情感交互搭建了便捷的信息化教学环境。用电子白板技术制作的数字化教案，学习资源和学习内容得到了丰富，教师可以灵活地把自己上课需要用到各种教学资源（包括文字、图片、动画或课件等）保存到交互电子白板的资源库中，不需要按顺序把他们都组织好，教师根据课堂上的学情来随机调用，根据学生的应答结果通过书写、拖拽等方式即时呈现相应内容，使各种活动之间的切换更加流畅，不需要受课件的程序的牵制，学生的思维火花得到即时肯定，及时的自然带动更多的学生积极参与课堂学习。如在教学三年级数学上册四边形时，把“例题”等资源保存到电子白板资源库中，在认识四边形过程中，直接可以在资料库中调出很多四边形

3、，接下来需用到三角板，我直接在电子白板上调用三角板工具，拖动三角板，再转动三角板，把三角板上的直角与正方形和长方形四个角重叠，认识正方形和长方形的特征，学生一目了然，操作的方法更直观，表达重点即时呈现，随时调用，从而有效地提高学习效率。小学学习资料 欢迎下载 二、注重教学的互动性 利用电子白板设计的数学课，图文并茂，能最大程度的吸引学生的学习兴趣，使学生愿学，乐学。随时在白板上使用书写功能，构画功能，拉屏功能，聚焦功能，记时功能。每一个功能都时刻吸引着学生的眼球，对于学生在学习过程中所出现的问题与教师准备的内容不同时，教师可直接将学生的问题通过白板的书写功能融入教学课件中，使学生随机产生的学习

4、灵感成为课件的有机组成部分，并能直接保存在课件中。比如：在教学三年级数学上册 数学广角重叠 时，难点是让学生理解重叠部分，如何让学生理解得透彻，是一个让老师头疼的问题。在学习过程中，学生更加喜欢他们自己上来操作演示，这时只需要直接选出参加学生拖动到合适位置位置，学生还可以用连线法，只要点击笔，最终发现重复的人。学生进行实际操作达到自主学习的目的，更有利于激发学生的主动参与，更有效的让学生体会到互动的愉快，让他们更加积极的进行学习。针对原先的图形学生脑子若遗忘，教师利用电子白板的拍照、缩略图功能，以及刷新功能调出原始图来诠释教学中的难点，远比教师在画面上反复演示、讲解的效果好，教学进程随师生活动

5、随时在课件上批注、写字和画画来突出教学中的重难点，更好地促进学生与学生之间，教师与学生之间的互动与协作，课堂教学恢复了以往“黑板+粉笔”时代的灵活性。三，提高课堂的有效性。数学知识的记忆建立在理解与运用的基础上,尤其针对记得快,忘得也快的小学生而言,在每节新课后,都需要设计较大量的练习加强巩固,使其最终记忆并转化成运用能力。如果每次练习的设计都简单地依靠小黑板、卷子、书本等单一、呆板的呈现形式,长时间学生会厌倦乏味。同时,这些形式很难较真实地营造数学与生活紧密联系的场景。因此,这时利用电子白板发挥其图、文、声、像并茂的众多特点及优势,能使练习、复习等环节也轻松、愉快,能使学生在做题过程中始终保

6、持愉悦、渴求上进的心理状态,进一步增强学生学习数学知识的自信心,使他们觉得学习数学是一件快乐的事。此外,白板技术还能增大教学密度、增大课堂容量,使学生在同一时间内能接收到更了新的天地给学生提供了一个更加丰富的发展空间激发了学生的求知欲启迪了学生的思维让教师可以放开来上课不受软硬件资源的束缚教师只要恰当地选准电子白板与数学课堂教学的最佳结合点会使学习效益最优化根据我在教学中示功能教师完全围绕着课件讲课学生大部分处于被动接受态很难根据学生学习的实际情况进行及时调整缺少了课堂教学中最为精彩的即兴发挥电子白板则整合了多媒体操作台与黑板的优势为师生信息交流和情感交互搭建了便捷的信用到各种教学资源包括文字

7、图片动画或课件等保存到交互电子白板的资源库中不需要按顺序把他们都组织好教师根据课堂上的学情来随机调用根据学生的应答结果通过书写拖拽等方式即时呈现相应内容使各种活动小学学习资料欢迎小学学习资料 欢迎下载 多更有生活情趣的练习题。利用白板可以进行不同形式的练习,如:游戏、选择、填充、拼图等,也可以进行一题多变,一题多解的训练。解决了传统教学中练习题型单一、枯燥的问题,使学生厌烦练习的现象得以改变。例如:在教学完“分数的初步认识”后,我设计了学生喜欢的闯关游戏,其中第一关的游戏也是一道巩固练习题:根据给出的分数,给下面的图形涂色。学生利用电子白板中的喷桶,对空白的图形涂上了喜欢的颜色,学生既巩固了所

8、学的新知识,还锻炼了动手能力,激发了学生的求知欲望,调动了学生学习的积极性。另一方面,课堂容量在一定程度上受到板书的影响,利用电子白板的存储功能可以把一些图形、文字等预先存在白板当中,在课堂上适时呈现出来,提高教学效率。要使电子白板在数学教学课堂中达到最佳效果，还得让教师上课能放得开，必须摆脱多媒体课件预设的束缚，只有这样才能让师生在活动中自然而然地推进教学进程。但如何运用电子白板的强大功能，我还要做进一步的探讨，让电子白板在教学中发挥最大的作用。了新的天地给学生提供了一个更加丰富的发展空间激发了学生的求知欲启迪了学生的思维让教师可以放开来上课不受软硬件资源的束缚教师只要恰当地选准电子白板与数学课堂教学的最佳结合点会使学习效益最优化根据我在教学中示功能教师完全围绕着课件讲课学生大部分处于被动接受态很难根据学生学习的实际情况进行及时调整缺少了课堂教学中最为精彩的即兴发挥电子白板则整合了多媒体操作台与黑板的优势为师生信息交流和情感交互搭建了便捷的信用到各种教学资源包括文字图片动画或课件等保存到交互电子白板的资源库中不需要按顺序把他们都组织好教师根据课堂上的学情来随机调用根据学生的应答结果通过书写拖拽等方式即时呈现相应内容使各种活动小学学习资料欢迎